Le Social

bonjour à tous,
je recherche des professionnels pouvant me faire part de leur expérience sur la "place des éducatrices dans la prise en charge de jeunes garçons" en général ; ou tout document pouvant m'aider sur cet objet de recherche ( la mixité pourquoi ?, gestion du conflit, les figures de l'autorité, les représentations, y a til une répartition des tâches en fonction du sexe de l'agent, quellles sont les modalités de la relation, etc (bonne distance ...)
Merci d'avance

Bonjour SIA

Votre questionnement est vraiment trop vaste pour y répondre ou tenter d'y apporter des éclairages.
Quel est le contexte de votre questionnement, et qu'y a t-il derrière?

A+

Yannick

je suis éducatrice stagiaire à la pjj et c'est la thématique générale d'un mémoire professionnel .
Par cela, je voudrai analyser les modalités de la relation éducative que l'on soit éducateur ou éducatrices, voir si il ya une répartition des tâches éducatives que l'on soit éducateur ou éducatrice au sein d'un foyer, qu'est ce qui se joue dans la relation éducatrice/jeune ( bonne distance, rejet/proximité en fonction des problématiques repérées, etc ... Les éducateurs/éducatrices correspondent-ils à des modèles pour les jeunes et si oui, n'est ce pas là la nécessité d'une mixité dans l'équipe, quelles incidences pour les équipes non mixtes etc ...

j'espère avoir pu cerner un peu plus mon objet de recherche .. Dans l'attente de votre réponse merci

bjr,
je suis en dernière année educ spé et j'axe mon mémoire quasimment sur le même thème, contacte moi si tu souhaites ke lon en discute.

Bonsoir Sia,

Je partage le point de vue de Yannick. Vous parlez à juste titre d'une thématique générale de mémoire professionnel. Il est donc difficile, voir impossible de répondre à vos questions qui sont toutefois des incontournables en matière de psychopédagogie.
Un mémoire professionnel, dans le cadre du DEES, se construit à partir d'une problématique qui contrairement à une thématique cible avec précisions un objet d'étude précis. Je ne connais pas les consignes de la PJJ mais je ne pourrais que vous conseiller de délimiter davantage votre sujet.

Vous pouvez constater sur ce forum (et sur d'autres d'ailleurs) que beaucoup de posts n'obtiennent jamais de réponses. En effet, il y a ceux qui posent une question sans contextualiser leur demande, sans parler de l'état d'avancée de leurs recherches, etc.... Ceux qui peuvent laisser penser qu'ils voudraient que les internautes fassent le boulot à leur place en quelque sorte. Enfin, il y a ceux qui, peut-être comme vous, abordent les sujets de manière trop imprécise.
Si vous souhaitez afiner votre question, je suis, à priori, d'accord pour que nous essayons de cheminer un peu ensemble.

@+

Guillaume

guillaume,Yannick
je n'ai nullement l'intention que d'autres que moi, réalise ce travail qui me tient à coeur . Le seul but de cette demande est de peut être bénéficier des conseils de professionnels sur un sujet que j'ai sans doute du mal à délimiter ( vos commentaires me guident dans ce sens).
De plus il existe peu de documents relatifs à cette thématique, qui pourtant, semble intéressante tant elle questionne nos pratiques éducatives dans ce contexte de féminisation du travail social.
Peut être que ma réflexion n'est pas encore assez avancée ..
Mon objet de recherche se limite aux enjeux de la relation éducative dans une prise en charge exclusivement masculine .J'ai effectué un stage d'hébergement dans un foyer qui n'accueillaient que des jeunes garçons placés sous l'Ord de 1945 .

Audrey, te sens tu dans le mêm brouillard intellectuel vis à vis de cette question ?
dis moi si tu veux mes coordonnées

Merci à tous de vos premiers conseils ..

effectivement; je veux bien qu'on en discute
Aujourd'hui , je pars dans une biblio pour faire de nouvelles recherches
envoie moi un message, et je te recontacte
je suis du Pas de Calais
A plus sia

Bonsoir Sia,

Pour commencer, je souhaite vous dire que je n'ai pas une seconde pensé que vous vouliez nous faire bosser à votre place. Je parlais d'une manière plus générale de certains post.

Je partage votre point de vue. Votre thématique est très intéressante.
Je pense que la relation éducative est très différente selon le sexe de l'intervenant. Les préados et ados garçons (comme les filles d'ailleurs) ne jouent pas du tout les mêmes choses en fonction de cela. Ainsi, je trouve que la complémentarité est plus qu'intéressante.
J'ai essayé à plusieurs reprises de vous écrire une synthèse de mon expérience en lien avec votre thématique mais très vite je me perds. Les enjeux sont, certes, très différents mais de quels enjeux parlez-vous?

Encore une fois, je vous manifeste mon intérêt pour votre questionnement mais j'aimerais avoir davantage de précisions sur la problématique de votre recherche.

@+

Guillaume

la relation a l'autre est carracterisee par la diference ce que l'on nome l'alterite. c'est parce que l'Autre est sufisament different de moi et en meme temps pareil a moi que je peut me construire.
des facteurs comme le sexe, l'age, le mileu d'origine, la couleur de la peau, ...sont incontournables dans la relation que l'on a avec l'autre. reste qu'ils ne sont pas le fondement de cette relation.
je m'explique, je travaille depuis 7 ans en AEMO judiciaire et ai ecumé 4 services dans 4 departements differents. chaque travailleur social a une pratique tres differente et poutant ca marche !!! etonnant, non?
l'eficience nait de la difference qu'il existe entre le sujet educant d'une part et le sujet eduque d'autre part et qu'importe la nature de cette difference.
trouve ta place et sinon fait la.

guillaume,
en ce moment j'essaie d'affiner ma question d'après tes questions . La suivante exprime l'un des pans de réflexion que je pense pouvoir aborder :
" Peut on parler de divergence dans la relation éducative entre "l'éduquant et l'éduqué" selon que le professionnel soit un homme et une femme ? Cf ton expérience .
Merci d'avance .... A plus Sia