Rech Méthodo Mémoire

[philippe]

bonjour a toi si tu lis ce message c est ke tu peux pt etre me venir en aide!
Je cherche des étudiants ES qui auraient sur disque dur ou en fichier 1 méthodo pr réaliser mémoire ES 3eme année
Je suis en 3 eme année d ES mais la méthodo fournie n est pas du tout explicite j attends vos aides
Merci d avance :blabla:

[yannick]

Bonjour Philippe

Tout d'abord, les textes qui régissent la formation d'ES, restent assez flous sur le mémoire de fin de formation. On peut dire que cela peut évoluer d'un rapport de stage costaud, à un mémoire de maitrise.

Pour moi, il est le résultat d'une élaboration clinique, à partir de l'analyse de la pratique éducative de son auteur. En cela, il n'est pas une étude sociologique, ou psychologique sur tel ou tel phénomène.

Il refléte donc bien la démarche de l'éducateur dans l'élaboration de son savoir.

A partir de situations cliniques dans lesquelles tu as été impliqué, du genre, mardi soir, à tel endroit, avec tel usager, il s'est passé ceci, il m'a dit celà, je lui ai répondu... (d'où l'intéret du journal d'observation)
A partir de ces situations, à leur lecture, tu fais un certain nombre de constats. Et à partir de ces constats, tu poses une question éducative de type: Mais comment se fait il que? Pourquoi dans ces situations ces personnes réagissent comme cela? Pourquoi est ce que je ne parviens pas à?... Bref, une question plutôt générale, et à laquelle tu n'as pas de réponse (je suis sérieux)

Cela montre que l'on ne choisi pas forcément le sujet du mémoire (sauf dans le choix des situations). C'est la pratique qui parle.

A partir de cette question initiale, tu opère une recherche théorique multidisciplinaire en fonction des différentes dimensions de la question, des mots qui la compose.
En confrontant cette recherche ouverte, à l'épreuve des faits, tu dois pouvoir identifier un ou deux modèles d'analyse pertinents pour comprendre le problème. Tu repose donc le problème (une façon de mieux cerner la question du départ). Et ensuite, il te suffit de mobiliser ton modèle d'analyse pour expliciter, élaborer ton savoir professionnel (une forme de diagnostic éducatif)

Une fois le diagnostic fait, tu es en mesure d'élaborer des propositions d'actions éducatives

Une bonne intro, une méthodo explicitée, un modèle d'analyse pertinent et choisi, une bonne conclusion, et le tour est joué.

Au delà de la méthodo, il convient d'être accompagné, avoir des instances de regards croisés (surtout au début). ensuite, il faut s'y coller et beaucoup écrire.

Et surtout, tu dois être présent dans ton écrit. C'est de ta pratique qu'il s'agit. Le jour de l'examen, c'est rédibitoire.

Si tu as besoin d'un coup de main, re-sonne.

Bon courage

Yannick

[roxane]

tout d abord, bonjour!

ensuite, merci! merci parceque je suis aussi en 3eme année de formation d es et que cette petite reponse concernant la methodo du mémoire m'a paru claire et explicite...je ne vais pas souvent sur ce site bien que je sais que je devrai le visiter plus souvent...mais en tout cas, cette petite reponse m encouragera a y aller davantage...merci pour ces petits conseils et merci a celui qui a posé la question...!

[vall]

moi non plus la méthodo ne m'avait pas paru très claier en formation. je me suis aidée pour ma réflexion d'un petit fascicule éditions Vuibert, de S.Kevassay, "étudiants en travail social, le mémoire de recherche". cela ne concerne pas Que le mémoire pour le DEES mais donne de bonne pistes, de très bons conseils pour parvenir à élaborer ton plan détaillé. après le boulot est fait!
J'ai preté ce livre à uneamie donc je epux pas t'en dire plus.
si tu as au cours de l'élaboration de ton mémoire besoin d'un coup de main sur des trucs plus ou moins précis, je serais ravie de pouvoir t'épauler dans la mesure de mes capacités.... (si d'autres sont intéressés, ça m'intéresse moi aussi de continuer de réfléchir...) don tu peux me contacter à layhmay@wanadoo.fr