Le Social

Bonsoir, je travaille depuis qq mois sur une unité accueillant des MEI. Un me pose question de façon plus spécifique. Il vient du moyen orient, il est arrivé il y a un an et demi.
Sur l'unité il a su dirai je s'imposer, se faire respecter des autres un seul regard, un seul mot et les autres jeunes le laisse en paix et ne lui pose aucune question, peu à peu il a pu tisser qq liens avec certains jeunes mais ceux ci restent superficiels malgré tout. IL reste très dur voire intolérant avec les filles. Les éducateurs de nuit notent cepêndant qu'il est assez présent auprès de certaines sans qu'ils ne sachent vraiment quelle est la nature des liens qu'il établit. Nous le jour nous ne voyons rien de tel.
Pour l'école il n'y va que de façon épisodique et cela a été cautionné par la plupart des membres de l'équipe, en raison de difficultés de compréhension et d'assimilation dans diverses matières, de fatigue, ... comme pour beaucoup de MEI au fond! il a pu refuser de se rendre en cours avec certains de mes collègues mais y est allé quand je lui ai dit que là était sa place.
parallèllement à cela, il passe de plus en plus de temps hors de l'unité sans dire où il va, ni avec qui et peut aussi dormir ailleurs que dans la maison plusieurs nuits avec la bénédiction de certains et des cadres. Ce jeune est laissé libre car comme on me l'a laissé entendre il serait plus âgé qu'il ne l'est aux yeux de l'ase! de plus, il un fort caractère et ne se plie que difficilement aux règles du groupe.

ce jeune a aussi établi des relations particulières avec les certains éducs : il est copain avec les hommes qu'il rencontre en dehors de l'unité et avec lesquels il est en contact. Il a une relation plus que fusionnelle avec une éducatrice qui le protège, devance tous ses désirs et accourt à la moindre de ses paroles.

avec moi il y a eu un énorme conflit verbal car je lui ai refusé plusieurs de ses demandes, du coup il m'a copieusement ignoré pendant plusieurs semaines ne m'adressant pas la parole, jusqu'à je lui demande des explications!; il a campé sur sa position mais peu à peu les choses se sont détendues. Par le passé et avant le conflit, je sentais son regard se poser sur moi de façon régulière et cela recommence depuis plusieurs semaines. Son attitude me questionne car il est très prévenant, poli, courtois, gentil quand il est seul avec moi et m'ignore copieusement dès qu'il y a une autre personne sur le pavillon. cependant avant de faire quoique ce soit il me regarde toujours. Un soir après qu'il ait sans doute un peu trop bu il s'est avancé si près de moi que j'ai fait un pas en arrière, sans trop comprendre ce qui aurait pu se passer ou en en ayant une idée insupportable à mon avis. je ne peux pas en parler en équipe car ce jeune est intouchable, je ne comprends toujours pas pourquoi.

aujourd'jui je ne sais pas trop quel accompagnement mettre en place avec lui car rien ne semble lui convenir; Je me demande ce qu'il peut nous dire en étant si souvent à l'extérieur. quel accompagnement et quelle réorientation lui proposer afin de l'aider à se poser quelque part et à s'epanouir!
peut on laisser un MEI vivre sa vie à sa guise sans se soucier de ses faits et actes, meme si être placé n'est pas être prisonnier.

Un foyer pour jeunes travailleurs ne serait il pas adapté pour ce jeune ou un studio s'il peut y prétendre en fonction de son âge. Après il semble avoir su tirer profit de certains pro qui ont pour le moi à mon sens des attitudes pro discutables!
bon courage

Bonjour Carola,

Ce jeune a l'air de beaucoup de questionner. Tu dis te demander comment l'accompagner. Mais quel est le projet individualisé de ce jeune ?
A-t-il envie d'être en France ? (dans le sens était-ce sa destination initiale ou a-t-il été placé alors qu'il souhaitait se rendre dans un autre pays rejoindre des gens qu'il connaissait par exemple ?). Du coup, parallèlement à cette question, fait-il des efforts d'intégration d'un point de vue de la communication verbale ?
Cela fait combien de temps que ce jeune est accueilli dans la structure (un an et demi ? ou cela fait un an et demi qu'il est arrivé en France ?)? Que pensent les éducs ASE de la situation ? Avant d'en parler en équipe, peut-être peux-tu aborder certains de tes questionnements auprès de certains membres de l'équipe avec qui tu penses pouvoir obtenir certains éclaircissements ?
Que faisait-il avant d'arriver en France ? Où vivait-il ? A aujourd'hui côtoie-t-il des gens de sa communauté ? (sur le pavillon ? dehors ? --> peut-être rejoint-il des personnes de sa communauté à l'extérieur ?).

Je suis désolée je te pose beaucoup de questions, et je pense que ce n'est pas ça que tu attendais, mais plutôt des réponses... cependant il me semble qu'elles sont nécessaires pour réfléchir...

A bientôt.

Marion,
ce jeune est en France depuis un et demi et a été accueilli sur le groupe où il est encore aujourd'hui de suite! Il désirait venir en France et nulle part ailleurs et a été disons validé dans son projet par sa mère seul membre de sa famille ayant assuré son éducation. après un temps difficile d'adaptation sur le groupe et une non maîtrise de la langue, il a su faire des gros progrès en langue française et il faut dire que j'ai tout fait pour qu'il se rende compte que faire des efforts en français était nécessaire pour être compris!!!!;
Il est en contact continu avec sa communauté hors du foyer et vit avec eux comme s'il était dans sa patrie. selon certains oui dire les activités qu'il a avec eux serait à la limite de la légalité!!
De son passé dans son pays il ne dit rien et ne veut pas que nous le sachions, il nous le fait savoir de façon claire " vous n'avez rien à savoir"!!
tout les membres de l'équipe sont dans un cautionnement total de ses actions et le mot d'ordre est ne rien faire qui puisse le faire réagir négativement, on lui dit oui à tout, on accepte toutes ses demandes, on ne dit pas toujours tout d'ailleurs aux référents ase!
Oui ce jeune me questionne car j'ai l'impression qu'il installe sa "loi" sur le groupe, qu'il pousse un peu plus les murs chaque jour et qu'il sait que tout est autorisé pour lui. Il questionne aussi beaucoup les éducs de nuit qui voit un visage différent de ceux de jour! Et qui se demandent pourquoi lui tant de privilèges, de droits!!! Il me questionne aussi car je le vois "manipuler" les filles à sa guise et en obtenir pour lui et ses amis je ne sais quels avantages!! C'est aussi ce qui me préoccupe car ma mission est de protéger.
je me questionne aussi sur l'utilité de son placement, je ne remets pas en doute le fait qu'il ait besoin de protection au sens large, mais j'en viens à me dire que derrière des apparences douces, bienveillantes face à lui, certains membres de l'équipe au final ont des intentions "mortifères" envers lui! Tout ce qu'ils posent pour lui ne fait que le mettre en échec!
scolarité = inaccessible pour lui en raison de grosses difficultés de prise de notes, de compréhension, d'assimilation mais malgrè le constat désastreux , on l'inscrit dans une classe demandant un bon niveau scolaire que ce jeune n'a pas; on lui fit miroiter une régularisation aisée alors qu'il va être confronté au refus des autorités préfectorales!!
je ne peux pas parler avec l'équipe de mes diverses interrogations, la seule réponse que j'ai obtenu étant " il a des raisons pour ne rien dire, pour aller ailleurs"!! C'est sur comme tous les MIE!! Il est vrai aussi que j'ai mis l'équipe face à ses contradictions = penser qu'il faut le recadrer mais surtout ne pas être celui qui le fait!! Ne pas lui donner les moyens de voyager mais lui donner en tête à tête, couvrir des dépenses en fournissant des tickets....
le jeune finit par aller demander tout ce qui le concerne aux éducs qui le surprotègent, qui ne lui disent jamais non!!
lors de rdv avec ses référents ase, tous ses actes ne sont pas rapportés et on le présente sous son meilleur jour!

Carola,

Tu dépeins une équipe qui, comme le dit Karine plus haut "a des attitudes pro discutables". En effet, si toute l'équipe ne va pas dans le même sens, comment s'en sortir ? Si tout le monde pense qu'il faut en effet le recadrer, pourquoi personne n'est dans cette démarche ? Il arrive que dans certaines équipes, les uns voyant les autres ne pas faire ce qui a été dit qui serait fait, ceux-ci lâchent également l'affaire et ne le font pas non plus, et vice versa, c'est le serpent qui se mord la queue comme on dit... Mais si tu le fais, et explique ta démarche, peut-être que les autres suivront...(qui ne tente rien n'a rien !)

Avez-vous des réunions de supervision ou d'analyse de la pratique pour mettre les choses à plat ? Je sais que tu as dit que tu ne peux parler à l'équipe de tes différentes interrogations, mais peut-être qu'en abordant le sujet avec un intervenant extérieur qui cadrerait l'échange et l'orienterait dans la bonne direction, tes inquiétudes pourraient être entendues.
Sinon, aucun autre membre de l'équipe ne peut te servir d'appui ?
Ah la la ! Le travail en équipe c'est vraiment un gros morceau...

Le truc c'est aussi que ce jeune, comme tu dis, repousse chaque fois un petit peu plus les limites et remarque que tout lui est autorisé, mais qu'en disent les autres jeunes ? Ils doivent être décontenancés, voire révoltés face à ce laxisme éducatif ? En tout cas, il me semble important que tu continues à être ferme comme tu dis l'être, car tu es là pour lui, pour qu'il grandisse dans un cadre. Une fois ses 18 ans (ou 21 ans...) passés, tout ne lui tombera pas tout cru dans le bec comme ça l'est apparemment avec certains de tes collègues.

Tu dis te questionner sur l'utilité de son placement mais tu ne parles toujours pas de son projet individualisé, si ce n'est celui d'arriver en France. Comment évalues-tu le fait que ce placement est utile ou pas si ce n'est pas rapporté au projet personnalisé? Comment circonscrire ton action éducative sans un projet déterminé ? S'il s'agit "juste" de la régularisation: passés ses 18 ans, je ne pense pas qu'un Contrat Jeune Majeur lui sera accordé dans ce contexte que tu décris ! Si l'équipe lui met de la poudre aux yeux, toi tu ne le fais pas, et c'est important ! Il est nécessaire de le mettre face à la réalité. Il lui faut une scolarité adaptée autrement son investissement sera moindre et ses chances de réussir seront faibles. Quitte à être le mauvais objet pour ce jeune, autant que ce soit pour la bonne cause !

Je ne comprends pas cette équipe... copinage, cadre flou voire inexistant, réponse immédiate à la demande du jeune... où est l'éducatif ?
Comment l'équipe voit-elle la suite pour ce jeune ?

En fait je ne vois pas trop quoi dire. Le problème de fond semble être l'équipe plus que le jeune... comment penser une action éducative pertinente avec une équipe éducative discordante et qui semble être défaillante ? Si une orientation doit être pensée c'est vers une structure plus cadrante car j'imagine que tu travailles en MECS ou en foyer éducatif, et en soi ce type de structure semble être adaptée à la problématique de ce jeune.

J'espère une nouvelle fois t'apporter quelques éléments de réflexion, voire de réponse, mais la situation dans laquelle tu te trouves n'est pas simple !

Courage !

Marion

De projet individualisé, personnalisé il n'y en a pas.ET comme il est sous tutelle il n'y a pas vraiment de "compte à rendre" sur les choses entreprises avec ce jeune.
Lors de réunion d'app la plupart des éducs de l'équipe sont absents car la vision des choses de la personne conduisant la réflexion diffère trop de leur analyse;
Les autres jeunes ne disent pas grand face à la majorité de l'équipe car ils peuvent aussi avoir à certains moments des largesses des éducs. Certains ont pu me dire parfois leur ras le bol de voir que pour lui tout est permis.Oui comme tu le dis moi aussi j'ai capitulé sur certains points car j'en ai eu marre d'être celle qui dit non, interdit alors que tout de suite derrière le jeune obtenait ce qu'il voulait d'un autre.
J'ai déjà été ce mauvais objet pour ce jeune mais c'est pas toujours facile ni agréable surtout quand tu n'as aucun soutien. Bizarrement parfois quand je pose un cadre aujourd'hui c'est ce jeune qui va me soutenir face aux autres! C'est le monde à l'envers!!

Bonsoir Carola,

Je vois que beaucoup de structures peinent à appliquer cette loi 2002-2 pour ce qui est du projet individuel de l'usager... ici au grand damne de l'usager mais aussi de toi en tant que professionnelle ! Difficile de savoir sur quoi appuyer ton accompagnement sans projet du jeune...
Franchement, ton équipe n'est pas facile ! Ils ne peuvent pas demander à ce qu'un autre intervenant fasse les analyse de pratique professionnelle plutôt que de les fuir ? Si cette équipe ne se remet jamais en question mais où elle va ?!!!!

Tu dis "bizarrement parfois quand je pose un cadre aujourd'hui c'est ce jeune qui va me soutenir face aux autres ! C'est le monde à l'envers !" Mais non ! Je ne trouve pas que c'est le monde à l'envers ! Les personnes que nous accompagnons tous les jours dans notre travail ont besoin d'un cadre, particulièrement les enfants, les adolescents ou les jeunes. C'est en se confrontant à ces règles, en voyant qu'elles ne bougent pas et qu'elles assurent la sécurité plus qu'elles ne mettent en danger, qu'elles leur permettent de grandir en ayant des repères. Ce jeune a dû voir que TU tiens le cadre et que ce n'est pas CONTRE eux mais POUR eux, donc pour moi ce n'est pas "le monde à l'envers". Je suis pas sure qu'il soutiendrait un des éducs qui lui autorise tout ! Il leur rira surement au nez plus qu'autre chose !

Ce doit être compliqué de travailler dans une telle équipe, je comprends que tu puisses capituler : ne pas être soutenue, avoir seule le mauvais rôle, ne pas pouvoir en parler, ne rien pouvoir remettre en question, etc. Je crois que personnellement je ne resterai pas longtemps dans une telle équipe.

Pour en revenir à ce jeune, envisages-tu toujours une orientation ? D'ailleurs quel âge a-t-il ?
Quand tu parles d'orientation c'est concernant quel point ? Scolaire ? (une visite en CIO peut peut-être être effectuée pour qu'un professionnel de l'orientation scolaire et professionnelle lui explique les champs du possible) ou vraiment structure spécialisée ? Tu as des idées ?
A-t-il un suivi psy de mis en place pour discuter de ce qui a pu éventuellement se passer dans son pays, sur ce qu'il a pu vivre lors de son voyage ou sur ce qu'il vit maintenant ?
Tu dis te questionner sur son rapport avec les filles, mais selon son pays d'origine, quelle est la relation à la femme ?

Bonne soirée ou journée !

Marion

oui c'est très difficile de travailler dans une telle équipe!! et je ne suis pas loin de penser la même chose que toi et n'envisage pas d'y rester.Je ne souhaite pas essayer de dire les choses, de remettre en question certaines pratiques, positions quand je suis seule à le faire et quand tout le monde au fond est dans une illusion totale que tout va bien dans leur travail et qu'ils sont géniaux!! je m'use et je n'en ai plus envie.

Quand je dis "bizarrement" c'est parce que pour l'équipe ce jeune ne m'aime pas, ne m'apprécie pas! Mais moi contrairement à eux je ne fais pas ce métier que pour être aimée et tout savoir de la personne en face de moi. Je ne tiens pas deux discours un face à lui et un autre derrière son dos, ce qu'il déteste car il me l'a dit! j'espère qu'un jour il saura ce que disent de lui ceux qui sont si cool avec lui.

POur l'orientation sur le plan scolaire elle est faite et il fera sa rentrée dans un classe peu adaptée pour lui, je pense qu'il court à l'échec mais la plupart des membres de l'équipe est ravie car il est inscrit quelque part, certes mais le problème reste à mon sens entier. Lui n'entend que le discours de l'éducatrice avec laquelle il a une relation plus que fusionnelle et ne maitrise pas tous les sigles des formation. IL est déjà passé au CIO pour trouver la voie qui lui correspondrait le mieux.
Je pensais plus à une orientation au niveau de sa prise en charge quotidienne. Officiellement,il va fêter très bientot ses 17 ans mais en réalité il a surement plus. J4ai proposé à l'équipe de penser à le faire vivre en autonomie , en studio ou foyer de jeunes avec un accompagnement plus léger des éducateurs dont il n'a pas besoin en fait! Mais là encore hors de question, il est jeune et a besoin de nous!! et tous sont dans le même discours sans se demander pourquoi ils veulent tant le garder! Toutes ses attitudes, fuites montrent qu'il vit très bien notre absence et ne nous interpelle en fait que pour des choses matérielles ou pour ses papiers....

Dans son pays, la femme n'est considérée qu'étant mère ou vierge. Elle doit être discrète; en retrait et parler le moins possible. Elle ne peut faire autorité sur un garçon ni lui répondre. Sa place est à la maison et pas à l'extérieur. C'est exactement ce qu'il reproduit sur l'unité! Les filles sortant, ayant un copain ou s'habillant comme il est courant ici on droit à x remarques désobligeantes! il peut les malmener, les insulter sans aucun souci et se montrer très dur avec elles.
avec les éducatrices il est un peu aussi dans cette logique : nous devons être disponible pour lui dès qu'il nous sollicite, ne supporte pas la moindre erreur, ni que tout ne soit pas prêt pour lui quand il arrive. L'éducatrice qu'il a mis sur un piedestal est toujours prête à tout lacher pour lui, à tout faire pour que lui ne manque de rien même au détriment des autres jeunes. Il est aussi dans un rapport de séduction avec beaucoup d'éducs pour obtenir ce qu'il veut.

Bonjour Carola,

Aux vues de ce que tu peux dire de ce jeune, il me semble en effet que ton idée d'appartement paraît adaptée, avec toujours un accompagnement social pour ce qui est des papiers.

Il faut vraiment que les membres de ton équipe se questionnent sur la réalité de leur accompagnement à proprement parlé quant à ce jeune, qu'ils voient qu'ils ne lui apportent rien si ce n'est une aide administrative puisque le jeune est en vadrouille les 3/4 du temps ! Mais bon, apparemment ce questionnement ne se fera pas demain... Ce qui est dommage pour ce jeune !
J'espère qu'ils travaillent un peu son rapport aux femmes quand même parce que ça peut lui être préjudiciable dans la vie de tous les jours s'il se retrouve face à des femmes dans les administrations ou autres.

Malheureusement tu n'es pas "super-Carola", tu ne peux pas sauver le monde avec un super pouvoir qui permettrait de "rendre la vue à un aveugle" (ou la remise en question à un éducateur)! Dommage ! (lol je délire un peu :tv) ). Bref tout ça pour dire qu'avec une équipe comme celle-ci tu ne vas pas aller bien là... et les jeunes protégés non plus...

Pour en revenir au jeune : si tu penses que ton idée d'orientation est pertinente, ne baisse pas les bras (je sais c'est facile à dire !) et vas toquer plus haut (chef de service ?), et si c'est pareil... j'ai plus d'idée ! Moi je me barrerais sans trop tarder car rien de très pertinent ne peut être mis en place là !

Je ne sais pas si d'autres personnes lisent cette conversation, mais si vous avez des idées...

J'espère t'avoir un peu aidée Carola. Je te souhaite du courage et une bonne continuation. N'hésite pas si tu as d'autres questions, etc.

Bonne fin de journée ! :bye:

Oui je sais bien que je ne suis pas super Carola, et je ne cherche plus à faire que l'équipe se remette en question! Certains savent tout pour tout, et vont m'apprendre les démarches à faire alors que c'est moi qui les ai informé de ce qu'il y avait à faire!!!
POur le changement d'orientation les inscriptions sont closes et il ira dans une voie où il sera en échec très vite, j'aurais averti l'équipe, le chef mais rien à faire et le pour le jeune seul la voix de certains compte!!! il ne se rend pas compte lui au final que c'est lui qui paiera les pots cassés quand il se retrouvera sans rien : ni formation ni papiers!!! Du coup mon sans amertume je baisse les bras et n'en suis pas fière mais je ne vais pas me battre seule si lui ne veut rien en savoir!! Bref je me fais une raison...
euh par rapport à sa relation aux femmes non rien n'est fait non plus, elles font ce qu'il veut la plupart du temps, devancé ses souhaits, désirs avant même qu'il ne parle, pourquoi se questionner quand tout va bien!!
oui si d'autres lisent vos éclairages et idées sont bienvenues....