mémoire es sur un atelier peinture auprès d'enfants déficients en IMP

[marie]

Je suis en troisième année de formation d'éducateur spé et souhaite écrire mon mémoire sur un atelier de peinture mené auprès d'enfants déficients intellectuels.
ma question de départ: comment l'ES au sein d'1 IME parvient-il à valoriser l'enfant déficient dans le cadre d'un atelier peinture?
Dans le cadre de ce travail je souhaite aborder les thèmes du désir, création, expression, image de soi.
Auriez vous des reflexions à m'apporter,des expérience à me faire partager, des ouvrages à me conseiller pour m'aider dans ce travail. En effet, il me semble que je manque d'outil théoriques.
merci,
marie.

[Valou]

Salut, je fais un stage de ME dans un IME, et lors de l'activité peinture, l'éduc spé; cherche à savoir par exemple sur une grande frise, si l'enfant investit l'espace, partage son espace, change les couleurs... Lui dire que c'est bien le gratifie, afficher la frise dans un couloir à la vue de tout le monde le valorise.
Un jour j'ai rigolé car un enfant de 6 ans, déficient intellectuel a mis une blouse trop grande. Lorsque je l'ai vu je me suis exclamée en disant: comme il est beau E...!!! Il a eu un sourire jusqu'au oreilles. Rien que cela, ça le valorise d'être en habit de peintre. Tu peux parler aussi de la sublimation.
Bon courage.