Le Social

Bonjour à tous,

Je travaille actuellement en MECS et je me retrouve parfois seule avec les enfants. Je me pose donc la question de savoir s'il vous arrive à vous aussi, et je m'adresse ici aux éducateurs en MECS, mais on peut ouvrir le sujet aux autres champs, d'être seul avec plusieurs enfants / jeunes. Si oui jusqu'à combien ? Pendant combien de temps ? Devez-vous gérer autre chose que l'éducatif lors de ces moments-là ? Ou quelles sont les "missions" que vous devez assurer ?

Merci d'avance pour vos réponses !

Ber

Oui cela arrive à énormement de professionnel en vue du manque d'effectif. Pour ma part j'ai eu des journées avec 9 à 10 jeunes à m'occuper. Il vaut mieux s'accrocher... dans le handicap lorsque le niveau n'est pas le meme pour chaque jeunes la difficulté augmente. Parfois l'occupationnel prime sur l'éducatif, meme si par l'occupationnel on peut faire de l'éducatif.
Depuis que je bosse en SESSAD, je n'est plus ce genre de problème ! :]

Bonjour,
ça m'est arrivé aussi. Auquel cas je rédigeais systématiquement une "fiche d'alerte" pour mettre la hiérarchie (qui était au courant) que je ne trouvais pas ça normal ni satisfaisant en terme de sécurité, mais aussi pour laisser une trace écrite de ces alertes (garder un double, certaines ont tendance à disparaître).

Merci pour vos réponses !

Effectivement on peut toujours faire de l'éducation avec de l'occupationnel, cependant encore faut-il trouver le temps pour les jeunes quand on a la "maison" à faire tourner !
Je trouve ça ahurissant de nous appeler éducateurs quand parfois nous faisons finalement un autre boulot qu'un travail éducatif !

"ahah" tes fiches d'alertes te servent-elles ? Ont-elles eu une incidence sur la suite ?

Je me dis que tant qu'il n'y a pas eu un "véritable" problème, les choses ne bougeront pas.
Quand je vois que beaucoup d'étudiants font leur mémoire sur "l'individuel dans le collectif" ça me fait sourire car dans certaines structures ça reste "presque" de la pure théorie. Quand on est seul avec 9 à 10 jeunes comme Clément a pu l'être, comment peut-on dire qu'on travaille l'individuel si nous-même nous ne pouvons pas entrer dans une démarche qui favoriserait la relation individuelle entre l'éducateur et le jeune. On est là notamment pour les écouter, mais comment écouter 10 jeunes en même temps, surtout si on doit s'occuper de la structure en même temps ?
J'ai l'impression que beaucoup de choses (papiers, téléphone, ménage, repas...), finalement, passent avant la relation, ce qui est dommage pour un métier dont le cœur est la relation justement !

Sincèrement, non, ça n'a rien changé. Mais j'ai continué pour 2 raisons:

-ce n'est pas parce que ça ne change rien que ça ne changera jamais rien et qu'il ne faut rien faire. Lors d'un audit (bien à la mode en ce moment) par exemple, difficile de passer à côté.

-Si un jour ton "véritable problème" arrive, lors d'une enquête, immanquablement on te demandera: "mais pourquoi acceptez-vous ça sans rien dire ? Vous engagez votre responsabilité." Ou bien après ce problème : "mais le directeur nous a certifié que c'était un cas exceptionnel, une mesure d'urgence, il n'y a pas besoin de revoir le fonctionnement du service"... Et là, sans traces écrites, les choses ne bougent pas même après un grave problème...