Le Social

Bonjour!

Je suis en formation d'éduc, et j'effectue un stage dans une SAS, une section d'adaptation spécialisée, qui a pour but la maturation et la prise d'autonomie de personnes en situation de handicap mental dans le cadre d'un projet de vie. Cela passe par des ateliers (cuisine, conditionnement) parce qu'ils sont aussi globalement tous orientés vers un ESAT à la sortie.
Ils ont également un temps de maintien des compétences scolaires.
Je ne suis pas CESF, mais je souhaiterais savoir si parmi vous il existe quelqu'un qui a pu mettre en place un atelier de découverte et de gestion de l'argent.
Je me demande aussi s'il est vraiment nécessaire de mathématiser la chose.

Merci!

Bonjour,
qu'entends-tu par "mathématiser" ? Si c'est réaliser des opérations simples comme additions et soustractions, c'est effectivement un gros plus pour la gestion d'un budget...

Ben, je me demande comment parvenir à conscientiser la chose, la valeur de l'argent.

Re.
J'ai du mal à bien comprendre tes termes et ne suis pas sûr de comprendre ce que tu entends par "conscientiser" dans ce cadre là.

Mais si je peux oser un conseil, pour avoir fait ce genre de chose avec des enfants, il y a selon moi un passage "obligé", c'est de se coltiner à la réalité "physique" de l'argent et de sa valeur: aller dans un magasin (un ou on a envie de tout par exemple) avec une somme donnée (une petite hein) et voir ce qu'on peut "prendre" avec "ça". Les choix cornéliens commencent. Faire ça régulièrement dans des magasins différents (boulangerie, bazar genre la foire ou on fouille, magasin de vêtements), avec des sommes différentes et facilement "repérables" pièces de 1 et 2, puis billet de 5...), ça donne une idée de ce qu'on peut à peu près faire avec ce qu'on a en main, ça donne une notion d'ordre de grandeur et, encore plus prosaïque, de voir ou sont écrit les prix, d'apprendre à lire un prix, de passert à la caisse et de se faire rendre la monnaie... On peut s'appuyer ensuite sur cette monnaie rendue pour aborder les notions plus matheuses (en commençant avec des comptes ronds et sans centimes au départ je dirais).

Après effectivement, s'il y a un budget plus conséquent, et même si ce n'est pas le cas et que le but est une certaine autonomie des personnes au niveau financier, je ne vois pas trop comment faire l'impasse sur "telle somme est plus grande que telle autre", "x+y=z", "si je donne 10 pour quelque chose sur laquelle il y a marqué 5, il me reste 5, des apports plus "théoriques"...

Oui! Merci! C'est exactement cela!
Navré de faire usage de termes débiles!
Merci encore pour cette bonne piste!

Débiles, faut pas non plus exagérer, loin de moi l'idée de te prêter de telles lacunes.

Mais c'est vrai que quand on a du mal à exprimer quelque chose, il est souvent plus parlant de donner un exemple ou de le définir en plusieurs mots qu'avec un seul terme qui peut recouvrir plusieurs définitions. Parfois (souvent) c'est très clair pour nous, mais pas pour l'interlocuteur ou le lecteur.

Oui, rendre accessible ce que j'écris ou dis est un de mes plus gros problème. Cela a plutôt tendance à desservir mes idées qu'autre chose.
C'est en faisant que nous apprenons!
Merci encore!