Le Social

Bonjour à tous, je suis ME depuis 15 ans et viens de me lancer dans la formation ES en cours d 'emploi. Mon mémoire va traiter de la différenciation sexuelle des éducateurs dans la prise en charge de mineurs. Je cherche des témoignages d'homme qui se sont retrouvés et qui sont encore dans cette position d'homme seul au milieu de collègues féminines afin qu'ils puissent me faire part de leur ressenti face à cette position. Des retours d'éducatrices seule femme au milieu d'équipe exclusivement masculine m'intéresse tout autant. Merci d'avance

Lors de ma formation, j'ai été en stage pendant 6mois dans une MECS qui accueillait uniquement des jeunes filles de 14 à 18ans, et l'équipe était composé uniquement de femmes.

Bonjour serpent à plume, et merci de t'intéresser à mon message.
Voilà je voudrais savoir si ton arrivée au sein de cette équipe exclusivement féminine a conditionné des attentes de la part des éducatrices de l'équipe éducative de cette structure d'accueil où tu as réalisé ton stage??
T'a-t-on demandé de te positionner plus fermement que les éducatrices ( voire par rapport à d'autres stagiaires femmes également) par rapport à l'autorité que tu représentais en tant qu'homme?? As tu pu ressentir une attente différente dans l'accompagnement que tu proposais à ces adolescentes du fait de ton statut d'homme éducateur?? J'ai moi aussi connu cette position de stagiaire homme dans une équipe exclusivement féminine dans une structure d'accueil pour adolescentes lors de ma formation de M.E et certaines éducatrices de cette équipe éducative attendaient de moi que je réagisse presque automatiquement lors de passages à l'acte violents de ces jeunes adolescentes.
Une dernière question: as tu ressenti des attentes stéréotypées ou des jugements hatifs de tes collègues féminines, liés à l'autorité "naturelle" ( je mets des guillemets) dont seraient équipés les hommes??
Je te remercie de ton intérêt pour mon questionnement.

Salut Franco, moi aussi je termine ma formation d'éduc spé et j'aimerais aussi écrire mon mémoire sur les difficultés que j'ai rencontrées durant mon stage face à une équipe exclusivement masculine. (ainsi que les bénéficiaires : garçons de 14 à 18 ans alors que j'ai 21 ans).

Je galère un peu pour ma documentation, je ne trouve rien au niveau des travailleurs sociaux (plus "manager féminine" dans une équipe d'homme dans un milieu commercial.. etc)

Pourriez-vous m'aider ? Des liens ? Des bouquins intéressants ? Des témoignages ?

Merci beaucoup.

Laura

Bonjour
vous engagez une réflexion sur les stéréotypes ou sur la place d'un éducateur dans le travail d'accompagnement?

J'encadre une équipe qui était exclusivement féminine jusqu'en juin.

Nous avons axé le recrutement sur l'arrivée d'un homme et non d'une femme non pas pour qu'il joue les gros bras ou les mâles au milieu d'une meute de femmes...je carricature!! Nous avons recruté un homme car les personnes dont je m'occupe sont des jeunes femmes (18-20 ans) dont l'entourage masculin était particulièrement malmenant. Il semblait important compte tenu de la place qu'elles allaient occuper dans la société qu'elles prennent conscience qu'un homme pouvait être bienveillant. Il y a des traumatismes tels que certaines d'entre elles n'osaient pas, simplement, adresser la parole à un homme. Or, ne pas contribuer à réparer cette blessure signifiait ne pas leur donner accès à des milieux professionnels où elles pourraient avoir des collègues ou des supérieurs hommes.
Cordialement

Bonjour Laura, il est vrai que la recherche de documentation sur ce thème du genre et des représentations sexuées n'a pas été chose aisée...mais en cherchant bien j'ai trouvé quelques livres et articles sympas.
Ainsi, en sociologie, Erwin Goffman a écrit l'arrangement des sexes. Ce livre fait état de la construction sociale du genre (les tâches et/ou les rôles sont prédéterminés par les sociétés au nom d'une prétendue "nature")..ou comment faire accepter des rôles et fonctions sur le seul facteur du genre).
Elisabeth Badinter a écrit "l'amour en plus" ou elle remet en question l'instinct maternel, et donc la place et les obligations qui sont celles des femmes du simple fait de leur condition de femme.....elle a écrit aussi "XY" qui traite aussi du genre.
"Parents symboliques" de Jean Cartry... il s'agit de deux éducs qui en couple ont accueilli des enfants dans le cadre de placement familiaux. Jean Cartry précise ses fonctions et celles de sa femme, qui ne sont pas articulées bien sûr qu'autour du genre.
J'ai d'autres sources que je serais ravi de te faire parvenir si cela t'intéresse.

Bonjour Claire,
J'ai construit mon mémoire du DEES sur ce thème du genre et des représentations sexuées stéréotypées qui existent au sein des structures d'accueil pour mineurs...chez les jeunes bien sûr mais aussi au sein des équipes éducatives.
Le choix de ce thème est lié aux expériences professionnelles que j'ai pu avoir au sein de plusieurs équipes éducatives qui étaient exclusivement féminines...ainsi que du retour d'une amie seule éducatrice femme de son Equipe et travaillant en CEF.
Ce mémoire a été le moyen d'échanger entre éducateurs-trices sur ces représentations de genre que nous avons tous et ainsi de verbaliser certains préjugés que nous avons tous .....je ne parle même pas des enfants... ou sexisme, préjugés et méconnaissance de l'autre sexe sont communs et parfois même culturel.
Je pense qu'une équipe éducative est riche de ses différences, et qu'il est important de pouvoir s'appuyer sur une équipe mixte, car comme vous le soulignez cela permet déjà aux jeunes de pouvoir bénéficier de retours d'adultes bienveillants hommes comme femmes. Par contre, les échanges entre homme et femmes (dans le cas d'un homme seul dans une EEduc)se doivent d'être réguliers voire même évoqués en analyse de la pratique ou en supervision pour éviter ces représentations de genre qui sont de vrais polluants potentiels.
Les hommes sont souvent taxés de manque de méthode ou d'organisation, et les hommes voient souvent leurs collègues féminines pointilleuses et autoritaires...ces représentations des genres sont réelles (Laurent Oth les évoque dans un article de journal...dont je ne me rappelle plus le nom...Ah le manque de méthode chez les hommes serait-il réel????...je pense donc qu'il est nécessaire d'échanger le plus possible sur les attentes de chacun en fonction du genre afin qu'une équipe éducative puisse utiliser ses atouts liés à la mixité de façon la plus optimale possible.
....je reste à votre disposition si vous souhaitiez continuer à échanger sur ce thème du genre et de ses représentations

Bonjour à tous, J'aimerai savoir comment vous allez introduire la notion de projet dans votre mémoire et avec ce thème ? c'est un sujet très intéressant et ayant connu les deux extrêmes (équipe composée de 5 hommes et équipes composées d'un seul homme pour 4 femmes) j'ai pu en saisir l'impact notamment auprès des usagers (rapport à l'autorité auprès des jeunes, à la séduction...)

mais comme le mémoire doit être articulé autour du DC2 "conception et conduite de projet éducatif spécialisé" ça me questionne sur le lien que vous allez pouvoir faire entre les deux...

Voilà voilà, si vous avez des éléments de réponse...

Bonjour Lola,
j'ai organisé le projet d'action éducative sur un constat posé qui démontre la rigidité des représentations sexuées qui existent au sein des unités d'accueil....
ce constat s'appuie sur des observations:
-refus de l'autorité féminine pour certains ados, soit parce-que culturellement pour certains d'origine étrangère, l'autorité féminine n'est pas quelque chose de si évident, pour d'autres parce que justement issus de famille monoparentale le respect de l'autorité de la mère n'est plus à l'ordre alors respecter une autre femme n'est pas évident non plus.
-peur de l'éducateur homme, car passé douloureux avec père maltraitant et pour d'autres enfants attente d'une autorité réelle pour ne plus être la victime des plus grands.
-Moqueries de l'autre si celui ci est différent(homosexualité par exemple)
-refus de participer à des tâches dites féminines comme ranger sa chambre ou encore participer aux services comme la mise de table ou la vaisselle etc
Ces observations auxquelles il est possible d'ajouter les attentes des membres de l'Eq educative ainsi que celles des enfants ont un poids réel sur le quotidien.

Comment y répondre et ainsi influer sur ces représentations rigides de genre??
J'ai utilisé comme projet d'action éducative un camp(une semaine passée hors structure avec une partie des jeunes du groupe) et ai réfléchi avec mes deux collègues encadrants à l'organisation et à la mise en place d'une prise en charge qui va à contre courant des représentations de genre des enfants.
Ainsi ma collègue féminine s'est vue attribuée des tâches dites masculines ( préparation des véhicules, gestion des conflits, organisation des sorties extérieures) et les deux hommes, mon collègue et moi-même avons du gérer les tâches dites féminines comme les lessives, confection des repas, vaisselle, bobologie, courses....
Cette prise en charge n'est pas si éloignée de ce que nous faisons tous les jours, car les hommes participent aux tâches ménagères au quotidien sur l'unité et les femmes sont amenées à conduire et gérer des conflits aussi au quotidien.
Mais cela a permis d'échanger beaucoup avec les enfants, de faire participer certains à des tâches qu'ils ne font pas habituellement, et surtout de dialoguer sur ce qu'est l'autorité, la culture...et l'impact qu'ont ces représentations que nous avons tous.