Le Social

Bonjour,
Est-ce que qqun pourrait me transmettre un référentiel détaillé sur la mission d'éduc coordinateur ?
Merci.

La question de la coordination est bien complexe, je ne sais pas quelle est la réalité de ton travail aujourd'hui mais je suis exactement sur ce type de poste à l'heure actuelle... Pas de feuille de poste définie pour ce rôle qui apparaît comme étant vraiment spécifique.Tu risque de continuer de prendre des rouste de toute part navré

Pour à avoir fait quelques établissements. Le rôle de coordinateur veut tout dire et rien dire. Parfois il correspond presque à un boulot de chef de service, parfois il correspond seulement à quelques attributions supplementaires

Il s' agit la plupart du temps de
"missions de coordination" attribuées à l'éducateur spécialisé, et non d'un réel statut de coordinateur, qui engendrerait une compensation financière non envisageable évidemment... D'où l'importance de la nuance...

Bonjour,

Effectivement cet intitule de coordinateur constitue parfois un objet non identifié et ce pour plusiseurs raisons. D'une part il n'existe pas en tant que tel conventionnellement au moins pour la CC66. D'autre part la fonction de coordination peut être très variante selon le cadre de l'activité et l'employeur. En ce qui me concerne, suite à l'ouverture d'un nouveau service, j'ai endossé ce statut qui me permet de bénéficer d'une prime au titre de mon role de coordinateur, role qui s'établissait sur une quotité horaire représentant 1/9 de mon temps de travail. Ce faisant la mise en place de cette nouvelle activité m'a amené à être comme coordinateur a plein temps pour la mise en place du projet. De ce fait, ma direction m'a adjoint à ce rôle de coordinateur une fiche de poste comme reponsable de service ce qui fait que je suis moniteur éducateur participant à la prise en charge et à l'accompagnement des usagers de facon très inégale, coordinateur et responsable du serivce à travers les missions définies dans la fiche de poste (coordination du dispositif, organisation de l'activité du service, tenue des réunions, représentation auprès des partenaires extérieurs.....
Une fois dépassé ce cadre un petit peu alambiqué, la pratique au quotidien ne pose aucun problème dans mon activité puisque les usagers me percoivent différemment de mes mes collègues, les partenaires extérieurs me reconnaissent comme personne 'référent' du projet... etc.
Pour ce qui est de la valorisation financière en lien avec la responsabilité du poste cela reste correcte et éventuelle temporairre avant une redéfinition du poste en cad de développment de l'activité du service.

Merci pour vos réponses et vous ne faites que confirmer ce que je pensais déjà de la coordination : un grand flou artistique ! Néanmoins Stéphane ton message m'a interpellé car tu es ME sur un poste de coordination. Ce n'est ni toi que je critique, ni tes compétences mais plutôt les politiques actuelles qui sont sur des logiques économiques aberrantes. Normalement c'est l'éduc qui est appelé à être sur cette fonction, ce qui est selon moi un bon moyen d'avoir un chef de service au rabais ! Mais déjà que les éducs ne trouvent pas de taf (car trop chers)alors si en plus des ME, AMP sont sur de la coordination on n'est pas dans la mouise !
Les qualifications ne sont pas interchangeables à cause justement des formations différentes.

Romy,

je ne vais pas engager un débat sur ce qui distingue le moniteur éducateur et l'éducateur spécialisé d'un point de vue pratique et théorique. Cependant, il convient pour dépasser le d&ébat stérile sur les pré-supposé compétences liées à la diplomation que le choix de confier des responsabilités à un professionnel plus qu'a un autre n'est pas toujours lié à une logique adminsitrativio-politico-economico de déqualification. En ce qui concerne mon activité, ma directrice aurait pu opérer un recrutement de type éduc spé. Lorsque j'ai postulé, je l'ai fait sur un poste qui n'était pas celui de me mais de tisf et dans ce budget serré en lien avec l'ouverture de ce petit dispositif il y a vait un poste de 0,10 etp chef de service. Tout cela ne semblait pas très pertinent d'avoir recours à un chef de service sur une quotité horaire aussi réduite alors que tout était à faire pour la mise en place(création des outils de loi 2002, cration de support pour le démarrage de l'activité, présentation du serivce sur des dispositifs sociaux et médico sociaux, définition des procédures d'admission..). De ce fait quand j'ai fait acte de candidature c'est moi qui ai proposé à ma direction une organisation avec la fonction de coordination. Cette proposition a été retenue par ma direction en 48 heures c'était pour eux et moi. peu de négociation, une prime non négociable mais quui corspondait ace que j'allais demander et une seule exigence incontrounable de ma part concernant la localisation du service. On peut estimer que le choix de ma direction était stratégique voire intéressé peut être et surement à divers titres. Le fait de me proposer la mise en place de ce service reposait sur une bonne évaluation de ma capacité de travail et d'investissement, mon sens de l'organisation ainsi qu'une aisance certaine selon leur dire à pouvoir communiquer à l'extérieur (en lien avec mon activité de formateur en addictologie et entravail social). Ma directrice a donc laissé beaucoup de liberté voire peut être trop à notre équipe, ce qui était annoncé et prévisible selon bon nombre de salariés de l'association, en se contentant de sueprviser valider et trancher certaine décision, orientation ou choix de fonctionnement. C'est ainsi que j'ai constitué tout ou partie du livret d'accueil et du livret de fonctionnment et autres documents avec les membres de l'équipe. Pour résumé et je reconnais à ma Directrice d'avoir fait un choix ne reposant pas sur le statut ou la fonction mais plus sur la capacité d'un individu.
Cette appréciation renvoie donc au sempiternel débat de la hiérarchisation des roles et des compétences, débat d'une grande pauvreté et qu'il faudrait dépasser parfois. En quoi un moniteur éducateur serait pas en mesure d'assumer une fonction au delà de la base pratique et théorique d'acquisition d'une savoir supposé ? Cela me rappele un article que j'avais écrit et qui avait été publié dans le rubrique rebonds du lien social il y a quelques années et ou déja je m'interrogeais sur ce que je définissais à travers ce modele franco-francais 'formation-diplomation-compétences' garantissant l'acquisition automatique de savoirs dès lors qu'on obtenait un diplome. Mon expérience de travailleur social dans un certain nombre d'institution ma démontré que tout cela n'était pas vrai, parfois je ne maitrise pas complètement mon action et j'en conviens aisément ce qui m'oblige sans cesse a être plus exigeant d'un point de vue théorique et pratique. J'ai donc rencontré bon nombres de professionnels qui étaient dans le même cas ou pire et qui ne le disaient pas ou le reconnaissaient pas mais aussi des supers pros en toute circonstance. Comme le disait un universitaire pendant ma formation les gars lorsque vous vous prendrez pour votre fonction alors alerte rouge en associant par la même cet adage ce n'est pas la fonction qui fait l'homme mais l'homme qui fait la fonction.
Personnellement, je n'ai pas l'impression de dépasser ou outrepasser mes capacités. Si tel était le cas je pense que je m'en rendrais compte et j'entirerais les conséquences.
Enfin, pour terminer, je rappelerai qu'un mon iteur éducateur, peut prétendre intégrer la formation CAFERUIS....

bonjour, je voudrais simplement répondre à la question sur la fontion de coordinateur.le Référentiel professionnel éducateur spécialisé note ceci :
compétence coordination :
a) elaborer et partager une information adaptée aux différents interlocuteurs
b) assurer en équipe la cohérence de l'action socio éducative
indicateurs de compétences :
a) savoir élaborer des courriers et des textes synthétiques et analytiques
savoir produire des documents transmissibles à des tiers (juge ect )
b) savoir animer une réunion de travail
savoir soutenir et accompagner les les orientations d'une équipe
savoir organiser la cohérence des interventions des différents membres d'une équipe
savoir utiliser les techniques de gestion de conflit;

ah, ça fait du bien savoir ou on va !!!! tout le reste n'est pas dit....et dépend bien sur de l'établissement !

Merci Nathalie pour ta réponse. Où as tu trouvé l'info ? As tu un lien à me donner ?
Stéphane, je ne doute pas de tes compétences et je sais que plein de professionnels sans formation éduc sont à même de faire de la coordination. Mais dans ce cas là, diluons les formations pour en créer qu'une seule. Ce que je vois surtout est qu'on ne prend pas assez en compte les spécificités de chaque métier. Tout se mélange. Où est la reconnaissance des acquis ? Qu'on soit AMP, ME, ES chacun va apporter des choses à l'autre ou alors c'est admettre que les différences de fonction n’ont pas de sens ?

je n'ai pas de lien à te donner mais j'ai cherché sur le net le reférentiel es et l'ai trouvé assez facilement, j'en avais besoin pour me "recaler" dans ce que je faisais......, en poste de coordinatrice dans un établissement ou tout était à faire (lourde histoire dont maltraitance), j'ai travaillé sans chef de service 6 mois car il a été viré par la nouvelle directrice et moi j'ai fini à la moulinette, dans une équipe ou le chacun pour soi (et par pour l'usager bien sur) et le cassage d'éduc était le sport préféré, vu que personne comprenais rien à ce qu'était un éduc spé, encore moins un coordinateur..., "appeler moi chef, chef !" bref la cata. Welcome le chomage, j'ai demandé une rupture conventionnelle pour me tirer de la mais y ai laissé des plumes, sacrément même; enfin je garde espoir de trouver un établissement plus convenable et structuré ! Amicalement