interview d'un ES

[Estelle]

Je suis étudiante en BTS ESF 1ère année au cned. Pour un devoir en méthodologie du travail social j'ai besoin d'interviewer un travailleur social non professionnel en ESF et j'aimerai beaucoup interroger ES.
Pour mon devoir j'ai besoin de savoir :
- sexe, métier, ancienneté, contrat
- formation
- organisme employeur, financement de son poste
- collaborateurs
- tâches attribuées
- public accueilli.
J'espère que quelqu'un acceptera de me répondre, merci d'avance.

[danielle]

No problem.
De sexe féminin, je travaille en tant qu'ES, dans une assoc'gérée par la convention colective 66. J'ai été embauchée en CDD de 6 mois renouvelé 2 fois pour remplacer un ES. Le CDD a été motivé par le motif qu'étant issue du milieu animation socio-culturelle, je réagissais en tant qu'animatrice alors que l'action de l'établissement en question est la prévention spécialisée.

Durant plusieurs années, j'ai été salariée en tant qu'éducatrice scolaire : je ne pouvais présenter qu'un Bac + 1 DEUG d'animation sociocul (Paris 8), puisqu'une des activités régulières que j'assurais était l'atelier de soutien scolaire.

Puis, j'ai été salariée en tant que monitrice-éducatrice : la différence de salaire avec mes autres collègues étant trop dérangeante.

Depuis (ça fait donc 16ans), je suis dans la même assoc' : avant de travailler dans un autre établissement (un service d'appartements), j'ai bossé en tant qu'éduc de rue avec le statut d'éducatrice spécialisée ( pour les 10 dernières années).

J'ai fait uneformation DEES d'où je suis sortie diplômée en juin dernier (date à laquelle j'ai demandé à changer d'établissement(= un foyer qui gére un internat + 1 service d'appartement).

En tant qu'éduc de rue en prévention spécialisée, le financement est versé par le Conseil Général qui a la mainmise sur la PS (du moins, sur Paris qui, du fait de la loi PLM, n'est pas trop tiraillé entre municipalité et conseil général).
Le poste d'éduc de service-appartement, qui est habilité ASE+PJJ, est financé uniquement par le Conseil général.

L'équipe du service, animée par le chef du service qui a ses pouvoirs par délégation du directeur d'établissement, est composée : d'ES(4), 1 psy(àtemps partiel), 1 sécretaire et 1 agent d'entretien (des appart'). Les tâches sont attribuées en fonction de la qualification et du contrat de travail de chaque salarié.

Le public accueilli : des jeunes, de 17 à 21ans(fin du suivi au 21ème anniversaire ou si rupture prématurée du contrat de prise en charge).
Caractéristiques globales : en rupture (de toit, familiale), d'où des jeunes ayant subi un sacré parcours institutionnel(mais de moins en moins), des jeunes victimes de la banalisation de rélégation socio-économique, des mineurs isolés étrangers. Besoins premiers : pouvoir (s'autoriser à)poser sa valise et oser l'ouvrir en toute confiance (or, les claques ont été telles que la méfiance-défiance est prégnante).
Réponses premières de l'institution : (re)-mettre la personne sur les rails pour être un minimum citoyen en donnant sens au droit à la santé (ex: bilan, SS/CMU complémentaire), à la formation (re-mise à niveau, formation via EN ou ML), à l'identité (CIN ou titre de séjour), à la consommation (gestion d'un budget) etc...Le tout en étant hébergé soit dans un studio, soit dans un appartement partagé avec d'autres jeunes du service. Les appart' sont dans une cité (seules habitations accessibles financièrement).
But du jeu : aider chacun à faire avec son passé, aussi horrible soit-il, (d'où l'importance du soutien psy et la présence permanemment transversale de l'écoute des ES)pour vivre un présent qui permet de se projeter.
Dans la conjoncture socio-économique, nous sommes amenés à faire l'impasse sur les projets professionnels qui demandent des Bac + X années, car à l'âge de 21 ans, il faut que chacun ait obtenu un studio cette fois-ci sur ses propres deniers (d'où la nécessité d'un contrat de travail, oridnaire ou particulier).C'est de + en + dur avec la précarité socio-économique/la diminution du parc locatif social et... pour certains, l'absence d'autorisation de travail.

[Estelle]

D'abord merci beaucoup d'avoir accepter de me répondre mais j'aurai besoin de précision.
Si j'ai bien tout compris vous êtes depuis 1 an et demi éducateur de service appartement. Vous êtes embauchée en tant qu'éduc spé sans pour autant avoir le diplôme. C'est votre expérience qui vous a donné le statut d'educ spé ?
Qu'est-ce que la convention collective 66 ?
Le conseil général est-il l'organisme employeur ?
Quelles sont les tâches qui vous sont attribuées en tant qu'éduc spé ?
En espérant ne pas trop abuser de votre gentillesse j'espère que vous voudrai bien m'éclairer sur ces questions.

[Danielle]

salut, Estelle.
J'ai été embauchée en 1988 comme éducatrice scolaire, puis comme monitrice-éducatrice (où j'ai stagné environ 7ans), ensuite comme éducatrice spécialisée(et ce, même si je n'avais pas alors le DEES). Depuis, l'ancienneté continue à jouer son cours : je suis arrivée au maximum, du moins tel que cela est défini par la CC de 66.

La CC 66 est un accord salarial concernant les établissemnts médico-sociaux et sociaux. Comme toute CC, elle met autour d'une table (permanente): employeurs, autorités de tutelle et salariés. L'autre CC en vigueur dans le milieu est la CC 51 qui concerne par exemple les CHRS, mais cette dernière est réputée sur bon nombre de points moins avantageuse que la 66.66, car elle a été créée en 1966 (juin, je crois. Pour la voir, tu la consulter, l'acheter au siège du J.O., rue Dessaix, dans Paris 15°, à moins qu'une relation, salariéee par 1 établissemnt régi par cette CC, peut te la fournir.

L'employeur est une assoc' de 1901, ici en l'occurence agréée pour recevoir des dons privés et liée par conséquent à la charte de transparence (cf. les anciens problèmes de l'ARC). Cette assoc', en ce qui concerne le service appart', a obtenu habilitation de la part du Conseil Général pour gérer un service de suite.
De par-là, selon un calendrier précis (voir la loi 2002, partie "habilitation et convention"), elle dépose un dossier comprenant entre autres documents un projet d'établissement avec le budget prévisionnel correspondant (donc, entre autres le coût, TTC, des divers postes salariés) auprès du Conseil Général. But du jeu : obtenir la reconnaissance en tant qu'établissement répondant aux objectifs du schéma départemental de l'aide sociale.
Lequel schéma est décidé par les élus du Conseil Général sur les conseils et directives des diverses circonscriptions ASE entre autres.
Si la demande de convention est acceptée, cela se traduit par la signification par l'ASE, au niveau directionnel (en ce qui nous concerne le directeur dont le siège est sis à l'immeuble Picasso à Bobigny, préfecture du 93) des missions attribuées à l'assoc' et des moyens que donne alors l'ASE.
C'est-à-dire le fameux prix/journée/jeune (qui varie donc selon les assoc'). Cette subvention comprend le coût de tous les moyens mis en oeuvre par l'assoc' pour réaliser la mission sociale qui lui a été attribuée :
-salaires (du chef de service, en passant par les autres membres de l'équipe éducative, donc par exemple : le psy) pour arriver à d'autres postes techniques (ex: agent d'entretien) et admnistratifs (ex : sécretaire), + les cotisations aux fonsds logement + formation
-appart's: location, assurance, entretien, réparation,
-achat et entretien de la bagnole de service,
-subvention allouée mensuellement à chaque jeune (alimentation+vêture+argent de poche+ matériel de scolarité+hygiène perso+ produits d'entretien de l'appart).Le taux varie selon les ressources du jeune.
- formation professionnelle du personnel : dont les fameuses formations DEES " en cours d'emploi", colloques, modules de formation, documentation ...

L'assoc' reçoit ainsi la subvention pour fontionner des fonds publics, avec obligation, normale, de rendre des comptes selon les critères et la terminologie de l'autorité de tutelle.
Donc, en dépassant les apparences de la fiche de paie, notre véritable employeur est le Conseil général.

Les tâches attribuées en tant qu'ES ? C'est là que les athéniens s'atteignirent. C'est moins facile à expliquer, parce que dans la réalité, c'est fluctuant. tout dépend du vent. En théorie, c'est pour accompagner et suivre des jeunes dont le Chef de service a distrivbué la référence éducatice entre les divers membres de l'équipe éducative. Jusque-là, tout est clair.Après, c'est "tu navigues selon tes appareils d'orientation".
Plein de choses entrent en jeu :
-le jeune est-il emmerdeur, incontrôlable pour l'institution avec sa crise d'ado, avec ses "passages à l'acte" ?
-Le référent "extérieur"(ASE, PJJ) ne voit-il que midi à son horloge (ex : restaurer la relation parents-famille ? réhabilité l'autorité parentale ?), nonobstant le "quotidien"du jeune dans l'institution ?
-l'institution a-t-elle les pressions budgétaires sur le dos ? "super(c'est pro, c'est humain etc...) ton projet, mais ça coûte cher, et il n' y a pas de ligne budgétaire pour...".

Bref, tout cela compose la mission de l'ES. Il se démerde. soit il se plie, soit il cherche à entrer par la petite fenêtre, en acceptant de se retrouver seul lors des réunions de synthése, de bilan.Bref, il n'y a pas de mission claire, nette (si, toujours au moment de l'accueuil, du séjour, du jeune tant que tout roule sur les rails pré-définis par les cadres de l'établissement).

Chaque membre de l'éduc réagit alors selon son éthique.

Je te souhaite bien du courage pour faire ton devoir de méthodologie en travail social...

[Nanoue]

:arc: Coucou,
Me revoilà sur le forum car j'aurai besoin que tu m'aides à construire mes hypothèses de recherche et d'action pour la problèmatique de mémoire qui est : "Comment construire un projet individualisé avec un mineurs étrangers isolés...".
Le rapport se fait entre autre avec la loi 2002.2, et celle de Sarkosy....
Beaucoup de sous question mais un peu de mal à mettre en évidence des hypothèses????
Si c'est possible que tu me donne un coup de main, j'en serai ravie!!!!!!!!!
Merci par avance...... A bientôt
Nanoue