Le Social

bonjour,
éducateur spécialisé en IME, je travaille en SESSAD, et mon chef de service me dit qu'un éducateur pour 10 jeunes à mi-temps c'est le ratio.
- aucun lien avec les familles possible quotidien
- aucun temps d'écrits formels pour synthèses et équipe de suivi
- pas d'accompagnements parental mis en place
- aucune participation aux différentes réunion concernant les jeune mise à part la réunion de 2h/semaine sur le service
- que de l'activité (aller/retour et prise en charge)

c'est moi ou je comprends plus le sens de mon métier?....
qu'en est il pour vous dans votre travail en SESSAD?

merci

Bonsoir, je ne travail pas en sessad j'ai justement un entretien pour y travailler et je voulais savoir si vous pouviez m'expliquer votre travail, ce que vous faites en tant que educ. Je suis cesf se serait pour m'occuper d'ado déficient intelectuel dans le cadre du programme ulis merci

Bonsoir,

Je suis en fin de première année et j'ai effectué mon stage de 8 semaines dans un SESSAD Professionnel.

Le SESSAD Professionnel est une prise en charge axée sur l'insertion socio-professionnelle des jeunes accueillis (16 à 20 ans).

J'ai donc pu observer l'éducateur spécialisé dans sa fonction.
Avec les jeunes, il a pu notamment abordé la question de l'identité (qui suis-je, est-ce que je suis handicapé, quelle place j'occupe, qu'est-ce que je veux / ce que je ne veux pas), l'orientation vers un autre établissement ou une filière professionnelle(fin de PEC : travail avec le jeune sur sa sortie et son orientation, sur son projet professionnel, travail avec les parents sur les choix de leur enfant et les préparer et les accompagner à ce changement), le soutien à la scolarisation ( aide aux devoirs, accompagner à affronter leur difficultés et à valoriser leur capacité, lien avec l'établissement de scolarisation).

Ensuite, il y a travail réalisé avec les parents comme j'ai pu l'énoncer au dessus, cependant il y aussi un soutien à la parentalité et une aide administrative pour les parents les plus en difficultés. Ces moments avec les parents n'étaient pas forcément formels dans la mesure où cela ce faisait lorsque l'ES venait chercher le jeune.

Mon référent professionnel avait des tempss informels avec ses collègues (psychologues, psychomot, es et ortho) pour échanger autour de situations des jeunes. On a eu des moments où on pouvait être dans la réflexion et pas tout le temps dans l'agir.
Cependant, le seul moment formel est la réunion d'équipe (1x/semaine).

Je pense que les SESSAD peuvent avoir un fonctionnement différent. Mon référent professionnel est à temps plein et il prend en charge 8 jeunes et il essayait de les voir chaque semaine en fonction des disponibilités des jeunes; après j'ai été avec d'autres ES qui s'occupaient de plus jeunes (7 à 15 ans) et les prises en charges étaient programmés tel jour à telle heure et toute les semaines c'était pareil.

Voici, ce que je peux en dire au dela de ma première année de formation et de mon stage d'observation(que j'ai trouvé très enrichissant). Si j'ai pu t'aider j'en suis ravie

bonjour, j'ai étais prise pour un deuxieme entretien pour travailler dans un sessad dans le cadre du programme ulis (ado 14/16ans déficient intellectuel) y me demande de faire un cahier des charges simple avec posture de travail après collège comment je trvaillerais le projet pre professionnel les étapes nécessaire, point de vigilance et pré requi.

quelqu'un aurais il des idées ou aurais deja travailler dans un poste similaire

Bonsoir Julien,
Je suis en stage à responsabilité en SESSAD pour des jeunes présentants des troubles du comportement et une déficience intellectuelle. Je viens de lire ton message et je suis étonnée par tes missions.
Au sessad, nous accompagnons 9 jeunes pour 1 Educateur (1etp), nous rencontrons les familles en fonction des besoin mais en moyenne nous les rencontrons 1 fois tous les mois pour un point mais nous sommes amenés dans certains cas à les voir toutes les semaines. Nous sommes plus là en soutien pour un étayage en lien avec le handicap de leur enfant mais nous ne sommes pas des educs de l'ase ou de l'aemo donc nous devons être vigilant. Néanmoins nous travaillons en lien avec les parents sur le projet de leurs enfants.

Nous avons chaque semaine des temps d'échange formel avec la psychologue et la chef de service pour faire le point sur le travail fait auprès des jeunes et leurs évolutions. nous voyons 3 situations par semaine.

Nous avons des temps de réunions, 1h pour l'organisation du service, 1h pour évoquer des situations ou projet, et 2 heures avec le pédospychiatre tous les 15 jours pour une réunion de régulation ou réunion à thème en fonction de nos besoin.

néanmoins nous n'avons pas de temps de bureau fixe, chaque éduc gère son temps. Nos séances durent 45 min à 1h et se déroule sur les lieux de vie des jeunes.


Il est vrai que les sessad ont tous une manière différente de fonctionner.

j'espère avoir répondu à tes questions.


Bonne continuation

bonjour,
merci pour vos réactions. il est trés net pour ma part de voir que le SESSAD dans lequel j'évolue dysfonctionne. la place de l'éducateur n'est pas bien défini, il y a beaucoup de chose que je commence à voir et à comprendre au fur et à mesure de l'exercice.
il est clair qu'aujourd hui que, fonctionner avec 10 jeunes à mi temps, et de réaliser un travail correct dans ma fonction, n est pas faisable.

je suis preneur d autre retour d'exercices.

cdt.