Le Social

Bonsoir à tous

En dernière année d'éducatrice spécialisée, j'essaye de dégager une problématique autour de : personnes adultes déficientes, surprotection familiale et mission professionnelle en milieu ouvert.

Je n'arrive pas pour le moment à poser cette problématique de manière claire.
Avez-vous quelques idées ?

Merci d'avance à tous ceux qui voudront bien m'aider à y voir un peu plus clair.

bonjour

je te conseillerai de partir d'une situation ou d'une thématiq.
si tu restes sur la notion d'accompagnement de pers adultes hand dans la séparation ( c'est ce que me renvoi la notion de surprotection )
cela peut alors impliquer les notions de:

- handicap et infantilisation (place de l'adulte ds la sphère familiale)
- représentations du hand adulte pour les professionnels (physiq d'adulte et besoins d'enfts / ados / et adulte)
- accompagner à la séparation = idée de tierce pers pour aider à une certaine autonomie sociale ou psychologiq
- séparation avec la structure / avec la famille (comment la structure aide les usagers: travail pluridisciplinaire ?)
- pourquoi trop protéger les pers hand ? (représentation de l'adulte pour ses parents ?)
- voir loi 2005 + charte des pers handicapées

bonne continuation
allie

Bonjour,

Merci beaucoup d'avoir pris le temps de répondre. C'est exactement ça.

En fait, les situations je les ai. Toutes les notions que tu évoques sont bien là, infantilisation...

Je vais essayer de creuser de ce côté là, peut être que je trouverais alors comment poser cette problématique ensuite.

Tania

D'autres avis peut être ? Tous seront les bien venus...

Merci

Bonjour,

J'ai plusieurs interrogations:
Vous avez du mal à trouver une problématique or vous dites que vous avez des situations. Quel en ait le point commun? Je pense que vous l'avez déjà un peu grâce au mot "surprotection" car c'est un terme péjoratif et implique donc un problème donné.
Je rebondis donc sur ce mot surprotection: Péjoratif donc à utiliser avec précaution. Nous sommes dans un contexte politique, et de pratiques sociales qui réaffirment la place des familles dans les dispositifs, les décisions, les considérant par là-même les premiers "éducateurs" de leur enfant (même devenu adulte)
C'est un sujet très intéressant mais attention, les parents ont leur compétences de fait. Leurs actions et comportements sont guidés par une dynamique familiale qui leur ait propre. Le rôle de l'éducateur à mon sens n'ait pas tant de remettre en question la protection naturelle qu'ils mettent en place mais de collaborer; le mot surprotection est donc à éviter, il implique trop une notion de jugement.
je ne sais pas si j'ai été très claire ni si j'ai pu vous aider, mais bon courage!

Bonsoir AC

Oui c'est exact en ce qui concerne le contexte des politiques sociales actuelles et la place des familles. Je suis d'accord également avec ce que cela implique, et la notion du système familial est bien entendu à prendre en compte.

Ceci dit, je n'avais pas pensé que le terme de surprotection pouvait être considéré comme péjoratif, oui sans doute qu'il induit aussi une notion de jugement.

Mais comment le dire autrement, car je constate tout de même que de ce fait, ces personnes n'ont pu "aller au bout de leurs capacités". Elles ne l'expriment pas tout à fait de cette manière, mais expriment en revanche une envie, un désir manifeste de pouvoir réaliser tout un tas d'expériences qu'elles n'ont pu effectuer jusqu'alors parce que certaines le disent elles mêmes, elles n'y ont pas été autorisé auparavant.

Donc comment le dire autrement sans que cela apparaisse comme jugeant ou péjoratif ?

Bonjour,

Difficile de vous conseiller réellement car je ne sais pas ce qui vous a amené à ce constat, les situations d'où vous voulez partir, même si j'ai compris l'idée générale
A mon sens, le postulat de base, et le fil conducteur de votre écrit ne peut pas être une certaine idée de "manquement" des familles... peut être faudrait-il plutôt partir de la collaboration nécessaire entre les professionnels et les familles afin de promouvoir au mieux l'autonomie et les divers expériences de vie que peut avoir la personne accompagnée. Cela n'empechera nullement que vous donniez des situations où comme vous dites les personnes "n'ont pu aller au bout de leurs capacités" mais le tourner dans un esprit positif du "qu'est ce que peut faire l'éducateur?" et surtout des exemples de situation où votre intervention, votre travail avec la famille a permis à la personne accompagnée de développer ses capacités/expériences.
Vous pouvez aussi parler du besoin ou du désir "naturel" de certains parents de protéger leur enfant, du pourquoi et de ce que ca peut impliquer. Vous partiriez alors d'un constat (attention, toutes les familles ne sont pas concernées) pour développer votre positionnement éducatif dans la relation que vous avez avec eux
Je ne sais pas si j'ai été très claire?

Bonjour,

Si, si, vous avez été très claire et vos remarques sont très éclairantes.

Je vais tenter d'avancer avec cette approche.

Merci beaucoup