Le Social

Bonjour,

Actuellement j'effectue mon mémoire de 3ème année d'éducateur spécialisé sur: Comment favoriser le lien parents enfants lors des droits de visite sur la structure?

J'ai pour idée d'expliquer déjà ce qu'est un enfant placé par l'ASE, de décliner les différentes visites qu'il peut y avoir , les différents placements, le role des visites, les difficultés que l'ES peut rencontrer, ce qui s'y passe, définir le concept de parentalité , de parler de l'éducaeur comme ayant un rôle de tiers, de médiateur éducatif?


Le problème c'est que je ne sais pas où chercher concernant les auteurs et ce qui appuie mes idées, quelqu'un aurait des idées?? et si vous avez d'autres suggestions concernant les pistes à traiter n'hésitez pas, merci bien.

Bonne journée.

ZAZOU

bonjour,

Oui en effet beaucoup de thèmes autour du travail avec les familles, mais j'ai un peu de mal avec ta question de départ, surtout le "favoriser le lien". ça veut dire "favoriser la construction du lien"? ou "améliorer les liens"? Bon ça c'est surement un détail, mais après tu abordes beaucoup de choses, beaucoup de thématiques qui peuvent tour être largement développées, je pense.
Quel diagnostic fais-tu? quels constats? et quelle est ta problématique? Ensuite tu pourras y voir plus clair avec les concepts.
bon courage,

david

Merci David pour ton intervention.

Je dirais améliorer le liens.

Jai fais le constat que des visites sur ma mecs ne se sont pas très bien déroulées :

Une Parce que le père avait du mal à entrer en relation avec ses enfants , donc "creux" et c'est le père qui nous souligne sa difficulté.

L'autre Parce que le père avait des soucis en tête et à reporter son " mal être " lors de la visite sur la MECS et les 2h n'ont été que reproche envers son fils...
Ma problématique est donc en quoi l'éducateur spécialisé en MECS peut il permettre de favoriser les liens parents enfants lors des temps de visite sur la structure ?

Voila ...

re,

L'exemple que tu donnes est plus "parlant". Je ne pense pas que les visites se "déroulent mal", mais elles sont authentiques et donc vous donnent un peu d'avance pour mieux travailler avec, plutôt que de passer beaucoup de temps à décoder une relation. n'hésitez pas à remercier le père de cette authenticité, de faire ce dur effort de venir, mais que ce lieu doit peut-être être utilisé différemment dans l'intérêt de son enfant et donc de leur relation. Et c'est pour cela que vous allez les aider.
Alors en effet, on peut y voir les fonctions de médiatisation, reformulation, qui appartiennent au soutien à la parentalité. Comment faire décaler le regard du père à l'égard de son enfant sans que ses problèmes n'envahissent leur relation? Comment l'éducateur dans cette situation, doit lui même décaler son regard pour faire émerger les compétences du père, et ne pas rester bloquer sur ses "défaillances" et tendre ainsi vers un état d'isomorphisme? L'approche systémique peut apporter quelques éclairages dans cette direction (Guy AUSLOO "la compétence des familles", laurent OTT "le travail avec les familles" et d'autres encore...)
Tu peux aussi prendre en compte la nécessite pour l'éduc du travail de pluridisciplinarité face à ce type de difficultés (analyse de la pratique...) Mais là on est déjà dans le plan d'actions...
Mais voilà, ce ne sont que des pistes de travail subjectives issues de mon expérience et ma pratiques. Je ne connais pas le contexte et le cadre institutionnel, elles sont donc largement discutables et critiquables.
Bon courage,
David