Le Social

Bonjour à tous

Un titre voulu accrocheur, car je suis en quéte de renseignements pour mon mémoire d'ES. Je traite du repli sur soi des enfants déficients intellectuels en IME. J'aimerai avoir des pistes concernat schéma corporel et mécanisme de défense. En quoi ces phénoménes que j'ai pu observer en accompagnant ses enfants peuvent être d'origine environnementale oulié à leur problématique. Peut être les 2?
Le livre de MAUD MANIORRI l4enfat arrierré et sa mère m'interpelle, dans le sens ou la déficience viendrait combler le manque de la mére. Reflexio,n lacanienne que povre éduc j'ai du mal a mettre en lien avec mes observationqs donc avec ma pratique. Je me suis efforcé dêtre à l'coute et en regardant le rythme des enfants, j'arrivai a briser cette armure. Je précise qu'il ne s'agit pas d'enfant souffrant de psychose. Pour certains des traits psychotiques sont présents mais pas la majorité d'entre eux.
Amis éducs et les autres vous qui avez réflechii sur cet aspect n'hésitez pas a en faire profiter les autres.
Keénavo yannick

Bonjour yannick.
Voilà un titre accrocheur et un sujet intéressant que tu souhaite développer. Il semble effectivement nécessaire de distinguer "image du corps" et "schéma corporel" (l'image étant la représentation de son propre corps par l'individu). Un développement des différents stades du développement de l'enfant peut s'avérer pertinent ausi semble-t-il :
-stade oral
-stade anal
-stade phallique
-phase de latence
(complexe d'Oedipe)...

Peut être tenter d'en faire une lecture transversale, en tenant compte de la structuration psychique "normale", et paralellement, cette même construction pour des enfants déficients. Voir ce qui peut être mis en exergue comme différences, et ainsi quelles peuvent être les actions entreprises par les profesionnels au niveau éducatif.

Par contre, concernant "l'armure" dont tu parles, t'es-tu interrogé sur cette potentielle "carapace" propre à chaque être humain et qui renvoi, bien entendu, aux mécanismes de défenses? La déficience rentre-t-elle en jeu dans cet aspect des choses, ou peut-on émettre l'hypothèse qu'il en est de même pour tous?

Bon courage Yannick...


Laëti X.

Bonsoir laeti X

Merci de ta réponse.
Effectivement , je partage to,n point de vue concernat le fait que chacunb à sa propre armure, défense , en tout cas quelque chose qui permet de se tenir debout. F DOLTO, disait que pour se construire l'enfant à besoin de limites et que c'est ces limiotes qui lui assurent sa défense contre un environnement inconnu.
En revanche, ce qui me questionne c('st que ce mécanisme de défense est particuliérement présent chez les jeunes que j'ai eu lla chance d'accompagner durant mon stage à responsabilité. J'emets l'hypothése que la pression environnementale est si forte qu'elle entraine ces réactions. Bien souvent , il est necessaire de passer par des moyens détournés pour que l'enfant arrive à affronyter des obstacles. Dans ce groupe llme défi de la lecture et de l'écriyture semble être un big obstacle . Chacuny réagit différamment. Face aux angoisses qui émanent d'un monde inconnu celui des lettres et a une demande familiale expréss"La lecture étant signe de normalité cf deuil de l'enfant imaginaire, l'enfantd éficcient se trouve isolé. C'est en étant a l'écoute de leur rythme que cette défense arrive à se baisser.L'un des axes utilisé étant le JEU. Le jeu qui permet le 3JE" dixit P GABERAN.
Voici quelques reflexions qui m'assaillent. Qu'il est long le chemin pour acceder a ce diplome chéri. N'hesite pas à me communiquer un ou X livres traitant du schéma corporel chez l'enfant déficient ceux que j'ai vu j'usqu'a présent ne me parlé pas alors ...

A+ Yannick