Le Social

Bonjour,

Il est possible que se soit un peu long mais j'ai reellement besoin de votre avis pro

Je suis actuellement entrain de préparer mon mémoire (pour la deuxième fois !) et j'aurai besoin de votre aide !
Pour situer le mémoire : l'action se déroule au sein d'un foyer de 10 jeunes protection de l'enfance et PJJ. Les jeunes ne se parlent pas intèrieur foyer, ou relations conflictuelles.

Certains jeunes m'ont fait part de leurs mal-être vis à vis de cette "ambiance", d'autres jeunes changent de comportement (provocateurs) en groupe, s'en ressort un manque de confiance en eux, une mauvaise dynamique de groupe et donc un lieu " de vie" qui ne leurs permet pas de se construire et d'avancer sereinement dans leurs histoire.(je résume vite mais en gros ça porte sur l'individu et le collectif)

En tant qu'éduc nous sommes là pour donner une place à chaque jeunes, mais aussi là pour créer des espaces dans le quotidien afin d'alimenter le vivre ensemble.
Le refus du placement et bien entendu une question évidente sur ce thème...
1er question, avez vous des lectures à me conseiller sur ce thème ?

Aussi, je continue ma longue histoire...Concernant la partie théorie je suis a peu près au claire. (et encore...)

Niveau projet, j'avais écrit un projet fictif se déroulant dans les murs du foyer mais un peu trop exorbitant et bisounours (selon mon jury).
Lorsque je suis passée aux oraux, on m'a demandé pourquoi je ne faisais pas un projet hors mur de l'institution, que ça serait + judicieux.
Hors lors de mon stage un projet séjour extèrieur a déja été fait et cela n'a pas changer beaucoup de chose sur la dynamique de groupe bien que je pense que les jeunes ont apprécié.
Mon problème est qu'un projet intra muros me semble plus judicieux pour ce cas, les jeunes vivent 24h/24 dans le foyer et ne s'y sentent pas bien. Il faut change ça !!

Qu'est ce que vous en penser ? avez vous des pistes ? puis-je repprendre le projet exterieur (séjour)puis en tirer les conclusion que ce n'est pas adapté ? Sinon je n'ai pas le choix de me diriger vers un projet fictif et je vous avoue que c'est très galère

En vous remerciant,
Et désolé pour le roman....

bonjour, on ne voit pas quelle analyse vous avez faite de ce mal être en groupe ou en foyer. L'équipe, la manière d'échanger et de travailler avec ces jeunes influe sur la dynamique du groupe. Le refus du placement n'est pas suffisant pour expliquer les conflits entre les jeunes. P

mauvais manip !
par contre la façon dont ils sont pris en compte par les éducateurs, l'expression au quotidien, la relation chaleureuse et sécurisante, tout ça change beaucoup de choses ( expérience vécue ! )

Oui bien sur, je me suis mal exprimée ! Mais oui le refus du placement n'est qu'une petite partie d'explications.
Concernant les éducateurs, là plupart centraient leurs actions sur l'extèrieur sans vraiment vouloir changer quelque chose intra muros. Les relations étaient chaleureuses entre jeunes et éducs (quelques conflits mais moins important), sinon les lieux du foyer n'étaient pas investi...les jeunes ne se parlaient pas, et j'ai eu le droit a beaucoup de confidence comme quoi les jeunes n'étaient pas bien dans le foyer.

Par compte sur le projet, (je ne sais pas si vous avez déja corrigé ou fait des mémoires)
J'avais proposé l'an dernier un projet intramuros mais fictif (je ne l'ai pas mis en place lors de mon stage): pour rerésumer, dans la réalité, les lieux du foyer n'était pas investi par les jeunes. Afin de recréer une dynamique de groupe, de les réunir, j'ai imaginé ce projet : Mettre a disposition un grand cadre dans le salon et proposer aux jeunes d'inscrire des citations, des textes, qui leurs tiennent à coeur. et faire faire débat une fois par semaine afin qu'on discute de leurs choix (avec psychologue)
On m'a dit que tout était trop bisounours (oui oui c'est le terme qu'ils ont employé Razz ) car il est vrai que j'avais du mal a inventé des conflits...après je me dit que c'est peut être aussi violent pour certains jeunes...

Est ce que ça vous parle ? avez vous des idées ?

Bonjour, oui, j'ai écrit DES mémoires et oui je "corrige" des mémoires, plutôt j'accompagne des futurs diplômés. Évidemment écrire un projet fictif ne peux pas convenir. Vous n'êtes plus dans cet établissement ?
Gina

Bonjour Gina,

Non je ne suis plus dans cet établissement, c'était mon stage long de deuxième année...aujourd'hui je n'ai plus de stage, donc dur de ne pas imaginer quelque chose de fictif....

Tiphaine

Bonjour, alors là effectivement je ne sais pas ce que vous pouvez faire. Une ou des propositions mais si on vous a dit que c'était trop bisounours cela vient peut-être d'un manque d'analyse. C'est vrai que proposer un lieu d'expression ( le grand cadre) alors que tout va mal peut surtout paraitre décalé par rapport à la réalité de l'établissement. Vous ne dites pas ici ce que vous avez compris de ce manque d'investissement des jeunes ( à part le fait qu'ils refusent le placement) A mon avis c'est souvent la minorité qui refuse le placement.Alors pourquoi ne "sont ils pas bien dans le foyer" dans votre mémoire vous avez écrit une partie théorique, non ? ça parle de quoi ?
Gina

Alors concernant le manque d'investissement des jeunes ça peut venir du manque de cohésion dans le groupe ( mon but étant de recréer une dynamique de groupe et que chaque jeune y trouve sa place ), c'est aussi des ado donc avec tte les recherches/complications que cela implique...se socialiser, la difficulté de s'intégrer pour certain, la peur du regard de l'autre ou au contraire le besoin d'être vu par tt les moyens ( provocations etc)/ de plus le foyer n'est pas investit, les éducateurs privilègi les actions/activités hors foyer sans investir l'espace du foyer.
Je pensais au "grand cadre" car je pense qu'il est nécessaire que les jeunes investissent les lieux pour s'y sentir bien, mais aussi pour leur permettre d'échanger avec un support.
Ma théorie porte sur l'adolescence, être jeune en mecs, du groupe, d'estime de soi, mais aussi de l'éducateur acteur du quotidien, créateur d'espace, d'activité. Ma théorie est encore en cours de modification...
Tiphaine

Je vois bien que vous avez vraiment besoin d'aide mais je crains que ce soit difficile pour moi de bien saisir votre propos. Ou alors, tout est trop mélangé pour y voir clair. Vous dites que les éducateurs n'investissent pas le foyer donc cela parait bien compliqués pour les jeunes en question. Comment traiter ça dans un mémoire ? En effet, pour que les jeunes investissent les lieux il faut d'abord que les adultes les investissent. Donc le problème c'est peut-être le fonctionnement de l'équipe ou de l'établissement. Dans ce cas vous ne pouvez vraiment pas en parler comme ça. Donc ça paraitra toujours incohérent. D'après ce que vous écrivez on a le sentiment que le quotidien n'a pas d'importance du point de vue éducatif. Vous ne pouvez pas changer de sujet ?
Gina

dans le post précédent je vous demande si vous pouvez changer de sujet. En fait l'éducateur acteur du quotidien c'est bien mais le problème c'est que ce n'est apparemment ce que vous avez réellement vécu dans cet établissement. C'est plutôt la problématique qui serait à revoir car parler d'un manque d'investissement des jeunes dans un établissement et ne pas pouvoir réellement agir pour vérifier votre hypothèse, ça parait bien compromis. Je vous redis que pour que les jeunes investissent les lieux il faut d'abord que les éducateurs investissent eux même et ensuite que la relation entre éducs et jeunes soit investis de part et d'autre. Ensuite le "grand cadre" pourra être utiliser mais aussi comme moment de partage mais ça ne peut pas commencer par ça. Il faut d'abord un action qui permette d'investir la relation donc une action dans le partage ( c'est pour ça que les ateliers cuisine fonctionnent toujours bien) mais dans ce cas c'est du lien que vous devez peut-être traiter et comment le construire.
gina