Mémoire

[Justine]

Bonjour,

Dans le cadre de mon mémoire de fin de formation, je me pose une question : est-il possible de partir d'une question de départ qui vient d'une expérience bénévole ("pourquoi certaines personnes en errance ne vont pas ou plus vers les structures qui leur sont dédiées?"), puis utiliser les constats tirés de l'expérience de bénévolat et d'un stage en CHRS afin d'arriver à une problématique. Le projet que je développerai sera destiné aux personnes en errance (et non pas aux personnes qui vivent en CHRS). Cela vous parait-il possible? Le jury ne risque-t-il pas de m'opposer un "hors sujet"? ... j'ai relu le référentiel de certification qui dit que le mémoire doit permettre d'"Évaluer la capacité du candidat
à approfondir une problématique
éducative synthétisant ses
éléments de connaissance théorique et les acquis issus de sa pratique
professionnelle"...le bénévolat n'étant pas une pratique professionnelle, j'ai un doute!
Qu'en pensez-vous?

[Ro]

Bonsoir Justine,

Ton expérience de bénévolat peut te servir, alimenter ta réflexion théorique et pratique pour ton mémoire. Mais, la base, le socle de ton écrit doit être ton stage en CHRS (ton stage long j'imagine ?). Si tu élabores un projet éducatif qui ne correspond pas aux missions de la structure, tu risques de taper à côté, et au-delà de concevoir que le bénévolat n'est pas une pratique professionnelle. On peut être bénévole et utiliser ses compétences professionnelles avec ce statut.
Peut-être que la solution serait que ton projet serait à destination des personnes qui décrochent du CHRS et retrouvent un état d'errance...pour mieux les faire revenir en CHRS, ou, en tout cas, dans l'insertion sociale. Autrement dit, ton projet pourrait être un élément de réponse aux limites d'action, d'accompagnement d'un CHRS. Ma vue de l'esprit vaut ce qu'elle vaut, si je puis dire, avec ce que tu as pu dire. Mais, j'ai l'impression que ta réflexion est intéressante.

[Daniel]

Bonjour,

A vérifier, mais cela me semble hors-sujet. La problématique du mémoire doit, à mon sens, émaner d'un diagnostic réalisé sur le terrain de stage.

[Franck]

Bonjour,
Sujet intéressant mais cela me parait compliqué à traiter vu que cela part d'une expérience bénévole que tu ne retrouve pas dans ton stage de 3ème année.
Et ton mémoire doit obligatoirement partir du terrain de stage.
T'en a parlé à ton guidant mémoire?

[Justine]

Merci pour vos réponses.
J'en ai effectivement parlé à mon guide mémoire qui m'a conseillé de de mettre en place un projet "plus simple", moins "gros". De plus, le stage en CHRS est mon stage 2, non le 3 (j'avais vérifié dans le référentiel de certification ... il n'y est pas indiqué que le mémoire doit traiter du stage 3).
Du coup, j'ai décidé de faire mon mémoire avec une problématique (à trouver!) sur mon lieu de stage actuel, tout en travaillant sur mon projet à côté. Merci pour vos réflexions (merci Ro pour l'idée...je n'y avais pas pensé!).

[Safanaaa]

Bonjour,
Je suis actuellement en 3ème année de formation d'ES. Je suis en stage à l'aide sociale à l'enfance. J'entame mon mémoire de fin d'année cependant mon thème reste flou, j'aimerais parler de l'accompagnement qu'effectue un Educ dans le cadre d'un placement en famille d'accueil\foyer. Ma pb de départ serait de comment maintenir le lien parent\enfant pendant le placement. Ceci afin que le placement soit le mieux vécu possible par l'enfant ou en tout cas qu'il n'y ai pas de traumatisme du à ce placement. Je suis extrêmement stressée. Je ne sais pas par où commencer. Si quelqu'un a des pistes de travail, ou des auteurs sur lesquels je pourrais m'appuyer. Merci.

[Ro]

Bonsoir,

As-tu déjà établi des observations, décrits des situations que tu as rencontré et dont tu en as tiré des points communs ? En d'autres termes, est-ce que ton problème de départ comme tu l'écris, est issu de constatation(s) communes à des situations rencontrées sur ton terrain de stage ?

Poses-toi déjà la question en quoi un placement pour un mineur peut être traumatique ? Si c'est le cas, est-ce vraiment le bon terme, est-ce qu'il est approprié de le nommer "traumatisme" ou un/des autres terme(s) serait(ent) plus adéquat(s) ? De manière plus générale, un placement en protection de l'enfance engendre quoi chez l'enfant (et aussi chez ses parents, son entourage, et même les professionnels qui sont en charge du placement), au-delà d'un éloignement physique de sa sphère familiale ?

Pour débuter, au-delà de te poser des questions de fond (comme j'ai pu légèrement le soulever), demandes-toi comment s'effectuer un placement. Il passe par quelle(s) procédure(s) ? Comment on en vient à décider d'un placement ? Qui le décide ? etc. Toutes ces questions et leurs réponses, du plus terre à terre à la recherche de concepts venant éclairer ce que tu constates sur le terrain, viendront mettre en lumière du pourquoi, donneront du sens à ton comment : comment faire pour qu'un placement soit le moins "traumatique" pour un enfant ?

Le mémoire est un cheminement de pensée, et, avant de vouloir résoudre une défaillance, un dysfonctionnement, un manque, une absence (etc.), constaté(s) sur le terrain, il faut d'abord chercher son sens. Puis, tu pourras développer ta pensée sur comment faire mieux, autrement, voire différemment...

Sur les conséquences d'un placement en protection de l'enfance, la littérature est abondante...pour commencer, notamment, tu peux chercher les rapports d'évaluation réalisés par l'ONED (Office National de l'Enfance en Danger). Il doit bien en exister au moins un sur tes questions relatives à ce que tu as pu vivre sur ton stage.

Pour indice, tout placement est "traumatique" pour l'enfant...

J'espère que ma bafouille pourra t'aider...