Le Social

salut,
je suis actuellement dans la dernière ligne droite de ma formation d'ES, et je suis donc plongée dans l'écriture du mémoire... celui-ci s'intitule "le groupe au service de l'individu".

j'aurais aimé avoir différents exemples, différentes idées, de différents professionnels afin de voir :
- qu'est-ce qu'un groupe pour vous
- pourquoi on intervient par rapport au groupe (avec des projets par exple)
- est-ce important ou non? pourquoi?

si vous vouliez répondre à ces quelques questions, je vous en serait très reconnaissante!!!!!

merci

:bye: :bye:

Salutations,

pour commencer moi aussi je vais essayer de faire mon mémoire sur cette notion car je suis aussi dans la dernière ligne droite de ma formation.
Le gestion de groupe est pour moi le passage obligé pour le travail auprès de l'individu. En effet, comment faire autrement? Nous sommes la plupart du temps avec l'ensemble des jeunes. En fait, là je parle de moi et je remarque que c'est moi qui travaille comme ça. Je pense qu'il ya un côté bénéfique pour les jeunes mais un autre pour moi car en "tenant e groupe" je m'assure une certaine tranquilité. Je n'en suis pas très fier mais je me l'avoues en te l'écrivant. Pour les jeunes, il y a beaucoup d'apprentissage: attendre son tour ce qui amène de la frustration..., rencontrer la différence ou le pareil...comme outil il y a les réunions hebdomadaires avec ou sans thème je me dois d'y réfléchir et l'hétérogénéité qui est en train de devenir un point positif dans mon esprit...
Voilà pour commencer, j'essaierai de t'en dire plus si ça t'intéresse
A+
Ph.P.

Dans les bouquins qui me semblent traités du sujet de manière intéressante il ya l'inévitable "De l'éducation spé." de Lemay/Capul et de Capul mais que je n'ai trouvé qu'une fois en bibliothèque "Les groupes rééducatifs" du même Capul. Sinon aisse tomber Anzieu et "Le groupe et l'inconscient" ou alors tu me l'expliques simplement après. J'en ai retenu que le groupe fonctionne "comme" un individu ou plutot qu'il agit parfois à l'insu de son plein gré.
A+
Philippe

Salut, je suis M.E. diplômée depuis quelques années, j'ai moi aussi fait mon "mémoire" sur le groupe et l'individu. Il s'agit là d'une notion fondamentale dans notre pratique, à savoir comment concilier relation individualisée et la prise en charge de groupe, sachant que l'Institution a tendance à dépersonnaliser les individualités? Comment est-ce qu'on peut transposer dans le collectif ce qui est travaillé en individuel? Comment faire ressortir les individualités dans le groupe, dans un travail éducatif qui favorise les évolutions personnelles?

Merci de me faire part de tes idées, car je trouve qu'il est toujours intéressant de véritablement avoir des discussions professionnelles avec d'autres (comme lorsqu'on est en formation finallement), chose qui se perd un peu après sur le terrain...
à plus

Salut Céline,
je suis vraiment intéressé par ton mémoire car il traite du sujet que je veux étudier. J'ai également fait mon mémoire de ME sur le sujet avec comme axe "Comment l'éducateur peut-il favoriser une vie de groupe bénéfique à l'enfant déficient?" aujourd'hui en formation ES en cours d'emploi je souhaite poursuivre sur le sujet comme tu l'as amené mais le travail avec les jeunes, la formation et la vie en général font que je suis vraiment à la bourre et bien crevé. Alors si tu voulais bien répondre à quelques questions stp:
Avec quelle pop. t'es venu la question?
Pourquoi et comment argumentes tu "l'Institution a tendance à dépersonnaliser les individualités"?En fait après c'est ton mémoire qu'il faudrait m'envoyer car "Comment est-ce qu'on peut transposer dans le collectif ce qui est travaillé en individuel? Comment faire ressortir les individualités dans le groupe, dans un travail éducatif qui favorise les évolutions personnelles?" sont mes interrogations, c'est ce que je cherche à mettre en mot. Bon j'en écrit pas plus et je te donne mon mail pour un contact un peu plus direct si tu es OK: filipoulain@yahoo.fr
J'espère à +
Philippe