enfants polyhandicapés

[emma]

Bonjour !

A la rentree, je vais peut etre travailler avec des jeunes polyhandicapés en IME, population que je connais pas du tout.
Auriez vous des conseils, idees activités, ...

Merci merci

[C-lyne]

bonjour emma,je fais un préstage depuis septembre dans un IME avec des enfants polyhandicapés.C'est une population absolument particulière!yorai trop de choses à dir!!la communication avec eux est essentiellmt basé sur le sensoriel,des conseils...beaucoup leurs parler,anticiper tes gestes,pour kils ne soit pa surpri,et se sentent respecté.au début,tu peux être surprise ou dérangé par leur physique,avoir l'impréssion k'ils n'ont pas conscience de ta présence,mais avec bocou de patience é d'observations,tu te rend compte de leur ressentis,émotions.mais c'est toujours dans l'infiniment peti!
Pour les activités,jte présente les nôtres...ke du sensoriel:
"découverte"-> par exemple,tu leur présente différentes odeurs:cannelle,muscade,épices...des arômes,des fleurs,des huiles...
tactile:avec différentes graines,du sable;différent tissus...
"danse fauteuil"...jte laiss imaginer!
massages avec une balle
Eh voiloù!bon courage,ais confiance en toi!C-lyne

[emma]

Merci pour tes conseils car jeudi je vais passer l'apres midi avec eux avec un mini entretien car ils me connaissent deja (j'ai fais des remplacements mais pas avec ce type de population) et apres ils me diront si je suis prise.
Merci et bon courage dans tes etudes

[sandrine]

bonjour,
les appréhensions sont des plus normales et surtout des plus légitimes. démuni face à la déficience mentale souvent des plus sévères, l'image que nous renvoie ces enfants est. une "épreuve" supplémentaite lors d'un premier contact. mais notre regard va bien au delà au fil des jours. on apprend à se connaître, à s'apprivoiser car dis toi que malgré un semblant d'indifférence, l'enfant devant toi n'est pas plus à l'aise !!! il a l'habitude de vivre, de fonctionner avec des personnes et voilà quelqu'un qui arrive et qui va bousculer ses repères, qui ne va pas forcément décoder tout cette communication corporelle, mimique, toute cette communication non verbale. la différence entre lui et toi, c'est que tu as les capacités intellectuelles d'analyses, d'adaptabilité dont lui est pratiquemment privé. alors avec patience, observation, échange avec l'équipe, tu vas ajuster ton approche, ton action éducative. reste simple, partage mais aussi informe toi sur la polyhandicap. des connaissances en physio, anat, psycho.... sont forts utiles. enfin un dernier sur le travail avec les familles, c'est un véritable travail d'accompagnent... l'éduc a beaucoup plus qu'on le croit sa place auprés des enfants ou adultes polyhandicapés....

[meuh]

je croyais que les anfants polyhandicapés évoluaient dans des IEM Institut d'Education Motrice et vous les rencontrez en IME Institut Médico Educatif aussi ?
Quelqu'un ou quelqu'une pourrait m'expliquer la subtilité de la différence ? merci d'avance.

[cc]

Bonjour,
peux-tu me donner la différence entre IME et IEM, STP ?
cela m'intéresse vraiment beaucoup et je ne connais pas grand chose mais cela m'intéresse bcp, peux-tu me dire ce qu'est un polyhandicapé (est-ce un handicap physique + retard intellectuel ?)
je te remercie bcp

[Sab]

ah tiens je ne connaissais pas les IEM...
Les enfants polyhandicapés évoluent en IME, ensuite, à l'age de 20 ans, ils sont placés en MAS (maison d'accueil specialisée). Du moins c'est comme ça que ça se passe par chez moi.
Concernant le polyhandicap, ce sont des personnes qui ont un déficit aussi bien moteur qu'intellectuel. Tu as un groupe très hétérogène car tu peux avoir des résidants aveugles, sourds, en fauteuil, autistes, qui s'automutilent, etc....public très varié.

[Audrey]

Les enfants polyhandicapés n'ont en réalité pas de sructure qui leur soit vraiment adaptée ou très peu. De ce fait, ils sont accueillis en IEM ou IME, mais à la base, un IEM est habilité pour accueillir des enfants déficients moteurs et un IME pour des enfants déficients intellectuels.

les personnes polyhandicapées sont en effet des personnes dont le handicap entraine une autonomie assez restreinte, déficience motrice associée a une déficience intellectuelle sévère ou profonde et parfois associé à cela des troubles senoriels.

Pour ce qui est des activités, il est possible de faire beaucoup de choses avec elles, et elles sont également capables de beaucoup ( contrairement à ce que certains pensent)! il suffit juste de prendre le temps, de les observer, d'apprendre à les connaitre, et de connaitre leurs capacités et incapacités.
Il s'agit d'un travail de patience comme diasait Sandrine mais aussi beaucoup d'observation et d'immaginaition et d'adaptation. Il est donc possible de faire énormément de choses avec elles, il suffit juste d' adapter l'activité à la personne.

J'ai fais une stage dans un IEM auprès d'enfants polyhandicapés et nos activités allaient du poney, à la musique, manipulation d'instruments de musique, en passant par la piscine, la peinture, le jardinage, la cuisine, la décoration, aller au marché, chanter,....
Il est important de se dire que même si parfois les enfants ne peuvent pas participer pas directement ou peu aux activités, ce n'est pas pour autant qu'il faut les en priver. Et il y a toujours moyens de faire participer les enfants, il y a toujours quelque chose à faire pour adapter.
Et il n'y a pas que du sensoriel! Ce dernier est très important à travailler avec ces enfants mais il n'y a pas que ça!

Emma, je te conseille un livre sur le polyhandicap très bien fait et très accessible
"L'enfant déficient mental polyhandicapé. Quelle réalité? Quels projets?" de BARAT C., BARTSCHI M., BATTISTELLI F., BAUDRY C., CALVET F., MAUSSION E., MAZEAU M., MAZEROLLE M., SVENDSEN F

Bonne continuation

[sandrine]

les IEM accueillent des enfants présentent une déficience motrice mais ils ont également une déficience mentale plus ou moins importante. les ime accueillent des enfants atteints de polyhandicap mais pour lesquels des apprentissages d'autres cognitifs ne sont guère envisageables (contrairement aux iem). les enfants polyhandicapés sont aussi accueillis dans des services hospitaliers, là ce sont des enfants nécessitant des soins médicaux lourds ( gastrostomie par ex.)
une déf du polyhandicap :
annexe 24 ter 27.10.89
"enfants ou adolescents présentant un handicap grave à expression multiple associant déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde et entrainant une restriction exte^me de l'autonomie et des possibilités de perception, d'expression et de relations" nous parlons donc IMOC (infirmité motrice d'origine cérébrale) pop ime et pour iem nous parlons d'IMC (infirme moteur cérébral). chez le 1er atteinte intellectuelle, chez le 2ème apporte une nuance de limite intellectuelle.
difficile d'aborder les notions d'apprentissage avec l'enfant polyhandicapé, il me parait plus interéssant d'orienter l'accompagnement sur la stimulation, surprendre l'enfant dans ses schémas établis de fonctionement et surtout faire avec se qu'il nous livre, respecter ses limites, ses tolérances et surtout ses intolérances. le danger est de faire de l'hyperstimulation car à force d'avoir l'impression de ne rien faire avec eux on en fait trop. je parle juste de ce "travers" car j'ai accueilli beaucoup de stagiaires qui était dans ce schéma là, mais attention je ne critique absolument pas car j'estime que cela est complètement légitime (j'ai moi même été stagiaire !!!) voilà, si il y a d'autres questions je peux essayer d'y répondre, il y en a tellement peu sur ce sujet.

[cc]

bonjour à tous,
je vous remercie tous pour ces précisions. je comprends mieux.
c'est d'autant plus important que ma nièce est polyhandicapée. je ne suis pas éducateur mais je veux suivre une formation pour.
et effectivement, j'essaye de faire avec elle plein d'activités en fonction de ses limites (c'est elle qui est demandeuse), et elle va en IEM.
merci à tous
à bientôt