contes et marionnettes

[karl]

Le conte est une des médiations que j'utilise dans ma pratique avec des enfants de 3 à 8 ans présentant des troubles envahissants du développement.Une des difficultés qui se pose se situe au niveau de la communication etje souhaite introduire des marionnettes lors du contage...j'aimerai pouvoir partager des expériences similaires ou avoir des infos sur ce sujet .Merci de m'accorder votre attention !

[aurèl]

bjr,
je suis monitrice éductarice et art-thérapeute, et sans vouloir rentrer dans les détails (sauf si cela t'intéresse) je pense que le conte et les marionnettes ne doivent pas nécessairement associés comme ça, à brûle-pourpoint. je m'explique: la médiation créatrice qu'offre le conte d'une part et les marionnettes d'autre part, n'est pas basée sur le même processus créateur, ne font pas appel aux mêmes fonctions, et ne touchent pas les affects (leur expression est différente selon que l'on utilise l'un ou l'autre). entre autre, le travail avec les marionnettes nécessite d'englober la construction de celles-ci;grâce à quoi les sujets vont pouvoir se projeter à travers ce support (tiers médiateur entre l'intervenant et les participants). le conte recouvre lui aussi l'idée de projection, mais dans des dimensions différentes. pour pouvoir maîtriser ce qui va se jouer dans ta relation aux patients (et inversement) tu dois parfaitement connaître les enjeux, maîtriser les techniques, les réactions sucitées... Mieux vaut pratiquer une chose dont on est sûre et avec laquelle on est à l'aise
bon courage cependant

[nathalie]

bjr, je suis éduc spé et j'ai effectué mon travail de fin d'étude sur le conte. j'ai monté un atelier conte avec des enfants de 3 à 7 ans atteints de psychopathologies et troubles associès. Le but, c'était de les aider et leur apporter un moyen et un lieu d'expression. Des enfants vivants dans le silence des mots, corporellement inaccessible et qui n'ont jamais eu d'écoute et qui n'ont jamais eu le droit de s'exprimer!
je suis d'accord avec aurel' sur le fait qu'il faut être très prudent et ne pas manier c'est outil sans avoir une bonne connaissance surtout pour les contes car il y a derrière chacun, une visée psychologique importante et que chaque conte dégage un aspect psy qui va toucher chaque personne différenment...il faut pas te servir de n'importe quel conte au hasard, surtout pas car le conte s'intériorise et là se fait le plus gros du travail...il faut connaître leurs effets spychologiques sans avoir la prétention d'en faire une thérapie alors attention aux dangers de toucher quelques choses que tu ne sera pas maitriser. Fait toi accompagner par un psy ou discutes-en pas mal. Pour l'association marrionnettes, c'est idem. Moi, je me suis servie d'un tas d'outil: marionettes, peinture, théatre, activité manuelle...je laissais l'enfant choisir son outil avec lequel il était le plus à l'aise (et ça appris du temps)afin de les aider à investir le conte plus facilement et avec moins d'apréhension...seulement cela dépend de tes objectifs...
Le travail avec le conte est très long mais au niveau du langage j'ai vu d'énorme progrès puisqu'il en oubli leur difficulté de parler, se détende plus et on moins peur de mal parler, ce qui facilite la prise de parole spontanée...il y a quelque bouquin sur le travail avec les contes concernant l'apprentissage scolaire et le langage, ça peut te donner des pistes car le conte se travaille et s'apprèhende tout à fait différenment selon les objectifs à atteindre.
Si tu veux je peux te donner quelques notes de mon mémoire ou quelques explications de séances...bon courage et bonne continuation.
nath

[chrystelle]

nathalie,

Ayant tenté de mettre sur pied une activité conte je souhaiterais savoir comment tu orgaines tes séances, ce que tu vises par exemple au cours de celle ci etc...et si tu as une biblio à proposer.
En effet j'ai commencé à la demande des enfants mais n'atant pas pleinemnt satisafaite de ce que je proposais j'ai arrêté, cependant les enfants sont toujours demandeurs.
Là je vais entrer en formation et je désirerai prendre cette activité en technique éducative. Penses tu que cela sera bénéfique...
Merci pour tes conseils; notes; suggestions...

[nathalie]

salut christelle,
tout d'abord, il faut voir avec quel public tu bosse pour fixer les bons objectifs, mais apparenment tu ne veux pas juste faire du ludique et c'est une très bonne chose. L'atelier se déroulait sur un temps de séance (de 20 à 40mn) mais vu la difficulté d'attention que ces enfants avaient, j'ai divisé la séance en 2 temps: temps du conte et temps de jeu (peinture, jeu de carte, bricolage, marionnette,.. ayant attrait au conte bien sûr. Ce temps était le temps d'action et d'expression de l'enfant.
L'objectif principal de cet atelier était l'expression en général, c'est-à-dire, que l'enfant y trouve un lieu et des moyens où il puisse s'exprimer librement. Ceci entraînant forcement les objectifs tels que la stimulation du langage oral, la concentration et l'attention, la relaxation,..fixé selon leur psychopatho. et leur besoin. Pour cela, les séances étaient libres et donc n'avaient pas de sous objectifs fixés à l'avance, de peur que cela me bloque et idem pour l'enfant, dans la liberté de ses choix d'outils et de conte mais cela été très réflèchit et préparer malgré tout. Je m'adaptait constament à leur demande, leur humeur,...ce qui n'était pas souvent facile mais très constructif.
Ce qui est important, c'est de bien délimiter les régles de base, de délimiter le temps avec de petits rituels que ce soit le temps du conte aussi bien que le temps général de l'atelier. Le temps est une notion très importante surtout face à l'imaginaire. Il faut encadrer l'atelier pour qu'ils se préparent, se mettent en condition puis encadrer le conte pour entrer et sortir de l'imaginaire et de l'inconscient en douceur. Il faut également leurs permettre de se retrouver et de s'imprégnier du conte, donc ne pas remplir le temps de conte ou d'activité..."faut leur laisser le temps!!"
Si tu fais une formation, tu apprendras tout cela, l'importance du conte mais aussi de ce qu'il y a au tour. C'est important d'être outiller et d'être former même pour conter (surtout) car le conteur est le personnage le plus important du conte car c'est toi qui va transmettre toute l'émotion, la peur, la joie,...il faut que tu vives le conte et les personnages pour le transmettre,..il faut rentrer dans la peau du conte et cela s'apprend avec des techniques de voix, de mime,..qui ne peuvent être que bénéfique et qu'un plus pour toi (te sentir plus à l'aise, confiante,.) et pour les enfants. Surtout si tu n'utilises pas le livre comme support (ce que je te conseille fortement car c'est un tueur d'imagination!!)
Pour ce qui est de la biblio, je te la ferais suivre plus tard car je ne l'ai pas avec mais dit moi un peu plus pour que je puisse l'orienter vers ce qui te servira car vu que c'est celle de mom mémoire, elle est assez consistante. De plus, je pourrais répondre à tes questions plus en détail car là c'est un peu du flou et du général et je ne pense pas que cela t'aide concrétement mais ne face que t'orienter.
Je souhaite que ton projet se concrétise et n'hésite surtout pas à faire des ateliers, à lire des bouquins, des contes, informe toi le maximum...bonne chance.

[chrystelle]

Bonjour Nathalie,
en fait je travaille avec des jeunes de 7 à 13 ans, ayant soit des troubles du comportement soit une déficience intellectuelle.
J'aime lire ou conter des histoires mais le problème c'ets effectivement de capter l'attention et plus encore de la maintenir. Certains arrivent fort bien à "entrer" dans l'histoire pour d'autres c'est plus délicat( souvent pour les enfants ayant des difficulté avec les mots et leur sens).
J'ai instauré avec eux une phrase pour commencer l'activité et une autre pour y mettre fin. Je pense aussi à leur dire ce qu'ils vont faire après l'activité pour faire une transition entre les lieux et les activités de chacun.
Mon souci principal est le suivant, je souhaiterais que les enfats ne soient pas seulement passifs mais qu'ils puissent "agir" par rapport avec ce qu'ils ont entendu et là je ne sais pas trop quoi leur proposer. Je voudrais que tous participent mais en fonction de leur capacité afin de ne pas les mettre en difficulté/à eux mêmes ni face aux autres. de plus je désirerais que les contes leur apportent quelque chose sans pour auntant les "secouer" dans leur problématique de façon brutale.
Je voudrais qu'ils puissent garder une trace de l'activité dont ils soient fiers puis leur proposer de reconstruire l'histoire par ex avec des illustrations, ou de faire des dessins, des peintures, de jouer à leur façon des rôles du contes ( ce que certains ont voulus faire/ boucle d'or), dire ce qu'ils pensent/ personnages et à leur attitude, ou bien imager une autre fin au conte.
je ne veux pas faire cette acti seulement pour "occuper" les enfants mais souhaite que ce soit un temps agréable pour eux afin qu'ils apprenent quelque chose sur eux sur la vie sans contrainte.
Je viens d'acheter le conte en pédagogie et en rééducation. J'ai aussi le bouquin d bettheleim.

[élodie]

bonjour à tous,

petite présentation avant de rentrer dans le sujet qui m'amène ici: je suis en formation de ME depuis 1 an (je rentre en 2ème année en septembre). je dois préparer une conduite d'activité au cours de mon 2ème stage. j'ai choisi de faire une activité CONTe auprès d'enfants en MECS âgés de 7 à 9 ans.
je vais faire une semaine de technique éducative sur le thème du conte mais j'effectue déjà des recherches pour appronfondir ma connaissance.

auriez-vous des livres, des sites internet, des documents à me conseiller pour mener cette activité?

je vous remercie d'avance
élodie

[stef]

je suis preneuse aussi de références.

[lore]

moi ausi je prends des références sur le sujet.
Il y a comme dit chrystelle le conte en pédagogie et réeducation qui donne des pistes sur l'utilité du conte pour l'enfant et propose des idées d'activité à adapter toutefois au public et plus axé sur la pédagogie à l"école.
Nathalie quel est ton sujet de mémoire?

[karl]

biblio:
-sur les traces du petit chaperon rouge
P.ERNY
-petit poucet deviendra grand
P.LAFFORGUE
-psychanalyse des contes de fées
B.BETTELHEIM
-contes et divans
R.KAES