Le Social

Bonjour,

Je suis en 3ème année et j'ai effectué mon stage long auprès d'ados autistes déficitaires.

Je reflechis depuis un bout de temps à mon sujet de memoire, j'ai lu pas mal de chose, me suis renseigné auprès de differentes personnes mais voilà, j'ai bien du mal à eclaircir ma problematique.

Je souhaite developper le theme de la communication (verbal non verbal et infra verbal) qui existe entre l'educateur et le jeune autiste.
Je souhaiterai surtout accentuer sur le fait que l'educ est le recepteur de cette communication autistique et qu'il est difficle de comprendre les desirs du jeune autiste pour l'educ et inversement, qu'il est difficile pour l'ado autiste de comprendre ce que veut exprimer l'educateur. En incluant par là même le theme de l'interpretation possible que genere ce "brouillage communicationel".

J 'ai bcp de mal à clarifier mes pensées sur une problemeatique précise, qui engloberait toutes ces idées.

Qu'en pensez vous ??

Mon sujet est-il "faisable" ? Avez vous des pistes pour m'aider à y voir plus clair à propos de ma problematique définitive ?

Merci beaucoup par avance pour toutes vos réponses.
:AieAieAie!: :AieAieAie!:

bonjour Cécile,
je suis en 2ème année de ME et j'ai fait mon 1er stage dans un foyer de vie acceuillant des adultes autistes et psychotiques. ton sujet de mémoire est passionnant, puisque la communication est le problème majeur qui reflète l'autisme. tu pointes du doigt ce qui pose beaucoup d'interrogations. comprennent-ils notre language? est-il traduit tel que nous le pensons? il y a, comme tu le dis, la communication entre le résident et l'éducateur, mais entre le résident , l'éducateur et sa famille. quel rôle avons-nous a apporté ? je me suis poséee ttes sortes de questions et la communication, au sens large du thème, est bien complexe. il y a un plusieurs mémoires sur l'autisme sur ce site dont un sur le silence qui a particulièrement retenu mon attention, car j'ai fait mon stage au même endroit! les jeunes autistes que tu accompagnes suivent-ils un programme teach ou pecs ? grossièrement, ça consiste à apprendre à communiquer par échanges d'images. si cela peut t'interésser pour ton sujet de mémoire, n'hésite pas à répondre à ce message.

je pense que ton sujet n'est pas seulement faisable mais passionnant. A toi de te poser la question qui te turlupines vraiment, la question de fond. Quest-ce qui t'interrgoges? comment apprendre à communiquer avec une personne autiste pourrait peut -être être ta question ? en tout cas, je te conseille peut-être de ne pas négliger la communication avec la famille dans ton mémoire, je crois que l'éducateur y a une place importante, de plus, les familles apportent souvent des petits plus que nous ne connaissons pas forcément et vice versa!

Bon courage dans ton questionnement et ne t'inquiète pas ton sujet de mémoire est passionnant (c'est peut-être mon thème aussi pour ma monographie, sauf que je pourrais moins développer que toi à cause du nombre de pages restrictif en ME...).

Allez, salut!

Tiffany

slt,

qu'netend tu par com. infra verbal?
J'ai fait ma monographie de ME sur ce thème de la com. non verbal (si t'as besoin!) ce fut pasionant, je te souhaite autant de plaisir que moi.
bye

Merci bcp pour ta réponse Tiffany.
En effet, j'avais aussi pensé à la communication avec les familles mais cela ne va pas etre aisé car elle était quasi inexistante dans l'institution au j'etais. Les informations passaient par les chauffeurs-accompagnateurs des adolescents avec tout les risques de déformations et d'interpretation possible !!

Quelque uns suivaient un atelier Pec's mais je n'ai pas vu assez de séance pour vraiment maitriser le sujet donc si tu as des details a me donner, n'hesite pas. En ce concerne la methode teach, elle était completement banni de mon lieu de stage et les exemples que m'ont donné l'educ referente + la chef de service ne sont pas glorieux...


Je reflechis encore à ma problematique définitive et vous tiens au courant !

Il faut que cela murisse ...

salut cécile,
c vrai que pecs n'est pas forcément révolutionnaire, mais chez certains résidents j'ai vu quelques progrès et le projet s'est élargi. enfin, là ce soir j'ai pa trop le temps de t'expliquer mais demain je te fais un topo c promis.

Par rapport a la com avec les familles c'est peut être bien d'en parler justement si elle n'a pas lieue sur ton lieu de stage, et d'expliquer /analyser en quoi cela ne se fait pas et quest ce que ca pourrait apporter de créer du lien, de la comunication entre l'educ le résident et sa famille, ca pourrait être intéressant!

enfin à toi de voir!

je te renvoie un message sur pecs demain,

en attendant bonne continuation!

Tiffany

salut cécile!!

as tu pensé à aller voir du coté de la communication en sociologie? tout ce qui concerne l'histoire de l'émetteur, du récepteur, du type de message, de l'info de départ, celle de l'arrivée, son inteprétation en fonction de ce que tu es, de ta disponibilité, de ce que tu percois de l'autre, etc...ca pourrait t'aider à définir ce mot que tu utilise comme communication...

enfin, bon courage à toi!

Merci Chrys pour cette piste !
J'y avais pensé (signifiant/signifié) mais pas de manière si detaillée, c'est donc un très bon concept à developper dans mon memoire.

Sinon, concernant ta proposition Tiffany, de méexpliquer un peu plus la méthode Teach, je suis completement preneuse de toute information me permettant de mieux connaitre ce programme.

Par ailleurs, ma problematique avance tout doucement et me plan se structure.

Si d'autres personnes ont des pistes de travail à m'indiquer, qu'elle n'hesite pas, je suis toute ouie !

Merci encore