Le Social

bonjour,

je travaille dans une maison d enfants et j aimerai etablir une echelle de sanctions...
qualqu un aurait t il des conseils ou des exemples a me donner?
merci a tous

quelles sont les sanctions que vous appliquez et quel est l'age des enfants?
nous la petite sanction sur le vif et si l'enfant dérange les autres ou est insolant est d'aller se calmer dans sa chambre (il n'y a pas d'autre pièce)
après privé de la soirée télé (un soir par semaine les enfants regardent une cassette)
après si un enfant est vraiment insupportable il est privé de sortie avec nous .
et le pire du pire (lol) il est privé de télé, de game boy, playstation, sorties mais c'est très rare et d'activités ludiques que l'on peut mener en groupe (on maintient l'individuel, on s'occupe de lui comme des autres dans les actes quotidiens mais on lui montre que son attitude n'est pas acceptable en groupe)

Thème: quantifier la répression

Niveau 1: l'engueulade (l'admonestation, en bons termes...)
Niveau 2: la rédaction
Niveau 3: la douche froide
Niveau 4: l'humiliation publique
Niveau 5: la fessée
Niveau 6: la gifle
Niveau 7: les coups de poing

Bon, excuse-moi, je suis un peu (beaucoup) cynique, et j'ai conscience que je ne t'aide en rien...mais suis fatiguée, et ça me laisse une drôle d'impression ta demande...
Avez-vous, toi et tes collègues de MECS, bien réfléchi à cette question de la sanction?

Attention surtout à ne pas se laisser entrainer dans la surenchère (par ex:"malgré mon rappel à l'ordre, tu as désobéi et insulté ton camarade, donc maintenant je t'impose de faire un travail écrit sur le thème de l'insulte"). Car bien souvent, la surenchère est ce qu'on reproche aux enfants, qui disent: "il m'a insulté, alors je l'ai tapé, c'est lui qui a commencé!".

Bref, éducateurs, soyez très cohérents quand vous sanctionnez!!
Un autre point: n'oubliez pas le sens de la sanction: on dit aussi que la réussite à un examen est "sanctionnée" par un diplôme.

Bon courage...

les ados ont entre 10 et 15 ans

Bonjour,
Bien répondu Bouh-Bouh. Moi, je ne comprends pas cette échelle de sanctions. Moi, cela me semble abhérent qu'en 2005 des éducateurs pensent et raisonnent ainsi. J'appelle cela: la bétise humaine. Oui, le travail en MECS est difficile, mais ou va t-on?
J'ai travaillé en foyer d'accueil d'urgence avec des placements longs (2ans), Les enfants pouvaient être isolés du groupe si leurs comportement ne pouvais être vivable sur le groupe mais cela un petit moment.
De même en Institut de rééducation, les "punissions" étaient un temps calme. Mais je n'ai jamais vu quelque chose de cet ordre. Réfléchis et remets-toi en question avec ton équipe.

Je trouve bizarre que vous vouliez faire une echelle de sanction!! On ne peut pas dire pour tel betise correspond tel sanction, il me semble qu'il faut discuter avec l'enfant essayé de comprendre le pourquoi de l'acte, comprendre l'enfant.
Je pense que le dialogue est une chose trés importante et les sanctions sont differentes selon la personnalité de chaque enfant.

la même punition pour deux enfants different peut blaisser fortement un enfant et l'autre peut etre totalement indifferent fasse a celle-ci!

C'est egalement un travail d'equipe, l'avis d'un collegue sur la punition a donner est possible... Pensez-y!!


A bientot :bye:

je précise que les enfants avec lesquels je travaille sont vraiment très zen, donc les punitions sont rares mais c'est vrai que pour une même connerie chaque enfant est puni de la même façon (c'est ce qui en équipe nous parait le plus juste).
l'important pour nous est de tenir une punition donnée, que l'enfant comprenne pourquoi il est puni et qu'on en parle avec lui. "tu es allé trop loin, ton attitude n'est pas acceptable en groupe tu es puni"

une sanction sert à donner du sens et à réparer, une punition à rendre une chose pénible à l'autre à la hauteur de ce qu'il a fait.
J'ai plus l'impression que le fait de mettre une échelle s'apparente aux punitions. ça répond en miroir à la transgression du jeune. Et surtout ça rend la relation éducative duelle: tu as fait du mal, je vais te le faire payer. La sanction, elle, introduit du tiers.
Et puis l'échelle déshumanise la relation je trouve... à chaque bétise sa punition... c'est très rigide.
Peut être qu'il faut plus envisager des sanctions tourné vers la réparation ou le groupe. En tout cas là ou je travaillais (en IR) on fonctionnait comme ça. Si par exemple un gamin pourrissait une sortie, on lui demandait de faire quelque chose en réparation pour le groupe (comme préparer un repas ou un truc de genre). ça permet aussi au gamin de se réinscrire dans la communauté de ses pairs en revalorisant son image. En le privant de télé par exemple, ça le conforme dans sa position et ça le maintien dans son image de mauvais garçon.

Mais bref, y'a de bons écrit sur ce site sur les notions de sanctions/punitions. Je te conseil vraiment de les lire, et de travailler ces notions en équipe.

Etant donné la difficulté que rencontre parfois les équipes à répondre aux actes déviants des jeunes, cette question me parait légitime, sans pour autant l'aprouver.
Si nous voulons préparer les jeunes à prendre leur responsabilité civile, il faut éviter les situations artificielles (Hors-réalité sociale).
Les juridictions prévoient des peines spécifiques pour des délits précis. Ok, la dimension humaine est ensuite prise en compte afin de juger le "taux" d'intention dans l'acte, mais cela peut être inclu dans cette démarche. Le gros problême que cette idée soulève, c'est le fait d'établir une échelle de valeur des prix des actes déviants. Les jeunes qui n'ont plus rien à perdre pouront largement se payer le droit de partir en barigoule une fois de plus.