Le Social

Bonjour,

CESF depuis 3 ans, j'ai repris une licence. Je suis actuellement entrain de faire un dossier sur le thème suivant la pauvreté et le développement de l'enfant
Je souhaiterai soumettre un questionnaire à des personnes travaillant auprès de parents en situation de précaarité.Histoire d'éclairer un peu plus ma lanterne.

1.Accompagnement des familles en situation de précarité :
De quelle manière êtes-vous confronté(e) à la question de la précarité des familles ?
Quelles sont les raisons d’un accompagnement ? Quels sont leurs besoins ?
Comment sont-elles orientées vers votre structure ?
Quel type d’accompagnement menez-vous auprès de ces familles ?

2.Particularités du public des familles en situations de précarité :
Ont-elles des particularités communes (âge, situations familiales, etc.) ? Ou selon votre expérience avez-vous rencontré plusieurs situations différentes ?
Combien ont-ils d’enfants au moment ou vous les rencontrez ?

3.Environnement familier :
Quels sont les constats et observations sur leur environnement familial ?

4.Situation professionnelle (voire scolaire)
Quelle est leur situation professionnelle avant et après naissance de leurs enfants ?
Les parents formulent-ils des projets professionnels (voir scolaire) avant et après naissance de leurs enfants ?

5.Contexte conjugale :
Quel est le contexte sentimental des parents ?
Comment le contexte sentimental évolue-t-il avec la situation de précarité ?
Les parents parviennent-ils à s’approprier leur rôle ?

6.Développement et éducation des enfants :
Quels sont les constats et observations sur le développement des enfants ?
Selon vous, la précarité a-t-elle des incidences sur le développement des enfants ?

Merci

1.Accompagnement des familles en situation de précarité :
De quelle manière êtes-vous confronté(e) à la question de la précarité des familles ?
Je travaille dans une association habilitée protection de l'enfance, dans le cadre de mesure d'Assistance Educative en Milieu Ouvert (judiciaires), d'Investigation à Orientation Educative et d'Aide Educative à Domicile (admnistratives). Ces accompagnements passent par des entretiens au bureau ou au domicile des familles, avec les parents et les enfants concernés par la mesure.
Quelles sont les raisons d’un accompagnement ? Quels sont leurs besoins ?
Pour les AEMO et IOE, c'est sur décision du Juge des Enfants. Le Juge prend sa décision au regarde de l'article 375 du Code de l'action sociale et des familles. Pour les AED, ce sont les parents qui demandent une intervention éducative afin de les aider sur des difficultés diverses (difficultés à poser un cadre aux enfants, problèmes de santé, orientation scolaire etc).
Comment sont-elles orientées vers votre structure ?
Pour les mesures judiciaires, c'est le Juge des Enfants qui nomme le service habilité de son choix, en fonction également du secteur d'habitation de la famille. Le Juge se saisit après avoir été sollicité par le procureur de la république et/ou la cellule départementale de recueil des informations préoccupantes (conseil général). Pour les AED, les familles font généralement d'abord appel au service social de secteur qui les accompagne dans leur demande d'aide. C'est ensuite l'Inspecteur Enfance/le chef enfance famille (le nom dépend des départements) qui reçoit la famille et désigne un service habilité pour intervenir.
Quel type d’accompagnement menez-vous auprès de ces familles ?
Sur la forme, l'accompagnement se fait par des entretiens au bureau ou au domicile des familles. Nous pouvons également accompagner les parents dans des rencontres avec l'école, les soignants etc. Avec les enfants, en fonction de l'âge, nous pouvons utiliser des supports à la relation (activités collectives, jeux etc). Nous menons nos accompagnements avec comme fil conducteur les objectifs qui nous sont donnés par le Juge des Enfants ou l'Inspecteur Enfance. Globalement, ces objectifs visent à la prévention et à la protection des enfants.

2.Particularités du public des familles en situations de précarité :
Ont-elles des particularités communes (âge, situations familiales, etc.) ? Ou selon votre expérience avez-vous rencontré plusieurs situations différentes ?
Sur notre secteur d'intervention (milieu rural et semi rural), nous rencontrons un certain nombre de familles très isolées, d'un point de vue familial et social. Certaines familles sont arrivées sur ce secteur "un peu par hasard" et le contexte géographique ne favorise pas la création de lien social et l'accès à l'emploi. D'autres en revanche sont implantées sur le secteur depuis plusieurs générations et ont développé une crainte de l'extérieur. Le manque de structures, l'éloignement avec la grande ville permet difficilement à ces familles de sortir de leur précarité financière, sociale et culturelle.
Combien ont-ils d’enfants au moment ou vous les rencontrez ?
C'est assez variable, nous avons des familles avec un ou deux enfants mais aussi des grosses fratries; des familles monoparentales (le père ou la mère seuls) ou des parents vivant en couple.
3.Environnement familier :
Quels sont les constats et observations sur leur environnement familial ?
Comme dit précédemment, certaines familles sont très isolées et n'ont pas de famille à proximité. D'autres bénéficient de la présence de la famille élargie (grands parents, oncles, tantes, frères et soeurs), famille qui peut s'avérer très envahissante et pas forcément soutenante.
4.Situation professionnelle (voire scolaire)
Quelle est leur situation professionnelle avant et après naissance de leurs enfants ?
Les parents formulent-ils des projets professionnels (voir scolaire) avant et après naissance de leurs enfants ?
Donnée variable selon les familles. Certaines mères s'arrêtent de travailler après la naissance de leurs enfants, par choix ou non. D'autres vivaient déjà des minimas sociaux. Pour celles là, beaucoup souhaitent travailler, ne serait ce que pour des raisons financières, mais la pénurie de mode de garde et la multiplication des emplois précaires constituent souvent des obstacles. certaines décident d'entamer des formations professionnelles ce qui génère parfois des difficultés financières et d'organisation. D'autres parents travaillent tous les deux avec de petits salaires, sans pouvoir prétendre à des aides.
5.Contexte conjugale :
Quel est le contexte sentimental des parents ?
Comment le contexte sentimental évolue-t-il avec la situation de précarité ?
Nous rencontrons quelques mères célibataires, beaucoup de couples et de parents séparés. Les familles monoparentales et les couples séparés rencontrent souvent plus de difficultés financières. Pour les couples séparés, il existe souvent un conflit parental important et donc des difficultés à trouver un terrain d'entente sur le plan financier notamment (avec toutes les procédures couteuses que cela engendre). Les couples en situation de précarité sont fragiles car les tensions sont permanentes (liées à la situation financière notamment).
Les parents parviennent-ils à s’approprier leur rôle ?
Il est souvent difficile pour des parents confrontés à la précarité de tenir leur rôle car les préoccupations financières sont permanentes. Il leur est également difficile de préserver leurs enfants de leurs difficultés liées à leur situation (angoisse, problèmes de santé, épuisement, irritabilité etc).
6.Développement et éducation des enfants :
Quels sont les constats et observations sur le développement des enfants ?
Selon vous, la précarité a-t-elle des incidences sur le développement des enfants?
Les enfants vivant dans des familles confrontées à la précarité sont souvent très au fait de la réalité de la vie d'adulte, parfois très tôt (6-7 ans). Tout simplement car leurs parents ne peuvent répondre à tous leurs désirs (jouets, sorties etc). Pour autant, beaucoup de parents réussissent à les en préserver et à les laisser à leur place d'enfant. Les enfants sont souvent plus vite conscients de la valeur des choses, sans que ce soit forcément négatif. Je ne parle pas bien sûr des familles où la nourriture manque, où il n'y a pas de chauffage car là bien évidemment, il y a des conséquences sur le développement des enfants. En ce qui concerne la précarité sociale et culturelle, les conséquences sur les enfants peuvent être un manque d'ouverture sur l'extérieur, un repli sur soi et sur sa famille et une angoisse à aller sur l'extérieur ou à être en groupe.

Voilà j'espère t'avoir aidé. J'aurai pu faire plus complet si j'avais pu répondre par mail. Si tu as d'autres questions n'hésites pas!
Bon courage!