Le Social

Bonjour à tous / tes.
Je rentre en 3ème année ASS à la rentrée, et je suis en pleine lecture d'ouvrages et articles en lien avec mon mémoire, sur le thème du handicap (sachant que je ferai mon stage de 3eme année en IME/ADAPEAI).
Je suis en train d'élaborer ma question de départ... et je dois avouer que je rencontre des difficultés, et elle évolue sans arrêt.
J'étais partie sur la question suivante : en quoi la coopération entre parents d'enfants en situation de déficience intellectuelle moyenne et professionnels de l'IME permet de valoriser les compétences parentales, d'avoir un impact sur l'acceptation de ce handicap, et ainsi une influence sur le projet de vie ?
Je réfléchis à parler d'acceptation du handicap dans ma question et plutôt de partir sur la question suivante : Quels sont les enjeux des relations qu'entretiennent les parents d'enfants en IME et les professionnels, et comment articuler besoins du jeune en situation de déficience moyenne et attentes des parents ?
Je souhaiterai avoir votre avis, car je me sens un peu la tête dans le guidon... Car on nous dit que la question de départ doit soulever un "problème de société" ... et dans ce cas, je ne sait pas si cela convient...
J'attend vos réponses avec impatience.. !!! MERCI PAR AVANCE !!!
CLAIRE

Salut,

La question de départ doit être claire, compréhensible et ... (relativement) concise !
Ce n'est pas le cas de ta ou tes questions de départ, qui sont en fait une succession de questions.

Dans ta 1ère question, il me semble qu'évoquer le projet de vie est prématuré pour une question de DEPART ... ce qui bien sûr n'empêchera pas de l'aborder au cours du mémoire.
Et ta proposition de 2ème question est en fait un regroupement de 2 questions un peu différentes.

Mais ne te tracasse pas trop pour la formulation exacte, on sent bien sur quoi tu pars, et tu le dis : la relation parents/professionnels d'IME (avec, en sous-jacent, ce que ça pourra apporter à l'enfant en situation de déficience)

Si tu pars sur cette idée, tu as déjà de quoi creuser et développer différents concepts : l'enfant / le handicap, et particulièrement la déficience intellectuelle / la notion de parentalité / les structures de type IME et les "professionnels" (cela inclut-il le personnel de cuisine ?)
C'est quand tu auras davantage exploré tous ces concepts (ce qui te sera fort utile pour aborder ton stage), que ta "vraie" question de départ t'apparaîtra plus clairement.

Par contre, commence à rédiger dès à présent ton intro, car sinon, le cheminement ne sera plus "naturel" et tu auras du mal à revenir en arrière pour expliquer comment tu es arrivée à cette question.

Bon courage, l' "aventure" du mémoire est passionnante et enrichissante ... même si par moment, on a envie de tout jeter par la fenêtre !

Salut !
Je te remercie pour ta réponse, et je vais dès à présent m'attaquer à l'intro. On verra ensuite pr la question de départ... Mais dans une semaine je dois rendre un premier travail (dont une ébauche de question de départ et des fiches de lecture censées y répondre ...).
J'ai beaucoup lu, mais ma difficulté est d'en sélectionner une pertinente... Ce qui m'intéresse en effet, est bien la relation parents/pros en IME dans l'intérêt du jeune...
Merci encore pour ta réponse.
Bonne journée !

Salut,

En effet, si tu dois rendre un premier écrit pour la semaine prochaine, il faudra que tu aies "trouvé" une question de départ.
Mais je suppose que tes guidants ne te lyncheront pas si par hasard ta question évolue et se modifie un peu par la suite dans son intitulé ! Rassure-toi ...
Et pour ma part, je pense même que c'est normal que la question s'affine au fur et à mesure, c'est pourquoi dans mon école, on parlait de "question de départ" (en début d'intro) puis de "question de départ élaborée" (en fin d'intro). Mais c'est peut-être spécifique à certains formateurs / guidants mémoire.

En tous cas, fais au mieux pour ce premier "jet", mets le plus important, c'est ce que tu écriras dans le vrai mémoire que tu présenteras à la DRASS pour le DE.

N'hésite pas, si tu veux reparler de ton sujet plus tard ...
Je suis déléguée aux majeurs protégés, donc je connais un peu les problèmes des personnes handicapées déficientes intellectuelles.

Salut !
Merci beaucoup à nouveau pour ta réponse ! ça me rassure... car pour moi cela cette question n'est pas définitive...
Hier j'ai réfléchi à la question suivante : En IME, comment penser une triade (ou triangulation) qui prenne à la fois en compte besoins du jeune accueilli, attentes de ses parents et objectifs de l'équipe pluridisciplinaire ?
Je vais voir si je trouve des éléments de réponse... Encore Merci beaucoup... et si besoin je n'hésiterai pas à te re-solliciter alors... C'est marrant, ma mere fait le meme métier que toi à l'UDAF ...!
Bonne journée !!!

Cette dernière formulation me paraît pas mal, car elle englobe bien ce que tout ce que tu veux aborder.
Par contre, au lieu de "penser" je dirais "mettre en place".
Et n'oublie pas de préciser "jeune (ou "enfant" ?) déficient intellectuel" car c'est ce que tu évoquais au début, ou bien est-ce que tu t'intéresses à d'autres types de handicap ?

Est-ce le métier de ta mère que t'as amenée à t'intéresser au handicap, ou bien as-tu "atteri" en stage en IME par hasard ?

Bonjour Claire!
Bonjour Florence!

As en IME, je trouve "naturellement" ton sujet de mémoire très intéressant.

Le thème que tu proposes me fait écho dans le sens où cette relation "triangulaire" parents-enfant-prof prend naissance, évolue, fluctue, varie durant l'accompagnement de l'enfant au sein de l'IME.

Il faut préciser aussi que chaque relation parents-professionnels est unique donc variable et complexe selon le vécu de chaque famille (histoire familiale, contexte de naissance, suivi hospitalier de l'enfant, etc.). Le rôle de chaque professionnel est primordial dans cette relation(psychiatre, psychologue, as etc...).

L'acceptation du handicap est aussi une notion et un processus très complexe donc vigilence!! Je ne suis pas certaine (d'après mon expérience) que tous les parents "acceptent" le handicap de leur enfant mais plutôt "font avec" ou le supporte. J'ai pu l'observer durant mon stage en CMPP. Il y en a tellement à dire!!!

Si tu as des questions n'hésite pas!
Mais j'interviens auprès d'un public différent que celui que tu évoques. Les pensionnaires de mon IME sont polyhandicapés donc l'accompagnement est très spécifique et cela soulève des problématiques différentes d'un enfant avec une déficience mentale légère.

Bon courage....

Salut Mirabelle,

Voilà qui confirme l'intérêt du sujet de Claire (dont je ne doutais pas)
Ton dernier paragraphe confirme également qu'il faudra que Claire précise, sinon dans la question, du moins en fin d'intro, qu'elle souhaite se pencher plus particulièrement sur tel ou tel type de handicap, car comme tu le soulignes, la prise en charge va être différente, et donc le ressenti et le vécu des parents sera différent.

Je pense que la fréquence des retours de l'enfant au sein de sa famille sont un élément important de cette relation ou triangulation.
Mais là, je vous laisse le soin d'en échanger entre vous, car Mirabelle est mieux placée que moi pour évoquer toutes ces pistes.

SaluT Florence,

Je ne pense pas être forcément mieux placé que toi concernant ce sujet. Je pense avoir une vision différente/ et ou complémentaire étant au sein de la structure et en "directe" avec les familles!

Chaque professionnel apporte un regard différent et fort utile à la compréhension d'une problématique.

Je profite de ce post pour te remercier car tu m'a beaucoup aidé sur des post que j'ai créee (questions relatives à la tutelle, droits aah, forfait journalier, etc etc)! Voilà désolée Claire de squatter ce post mais je tenais à le faire!!

Voilà merci Florence de toujours prendre le temps de répondre de façon détaillée aux questions des as...

Merci Mirabelle, :chine: tu vas me faire rougir !
Au fait, je réponds aux questions des AS ... parce que j'en suis une aussi, de formation ... même si maintenant, j'exerce comme déléguée aux majeurs protégés, c'est grâce à mon DEASS. Et j'aime ce métier, parce que je peux l'aborder avec ma sensibilité à la prise en charge sociale des majeurs.

Quant au sujet de Claire, je disais que tu étais mieux placée que moi, parce que tu as l'approche auprès des enfants en IME. Moi, j'ai (parfois) un lien avec les familles, mais nous parlons de leur "enfant" devenu "adulte handicapé", c'est une autre étape. Toute la question de "l'acceptation" du handicap, ou du "faire avec" se travaille bien avant, surtout pour la déficience intellectuelle. J'ai aussi des majeurs suivis par la psychiatrie, dont la maladie mentale n'est apparue que tardivement, et c'est encore une autre approche.

- Pour Claire : comme tu vois, il y a beaucoup à dire sur le sujet