Le Social

salut a tous,
je suis a la recherche de tous documents concernant les consequences sociale de l'echec scolaire. consequences sociale seulement.

merci de votre aide.
@+ :+:

Salut

J'entends par conséquence sociale : une hausse du chômage, une frustration personnelle qui peut amener à des conduites déviantes, une souffrance psychique.
Beaucoup de jeunes se retrouvent sans qualification (environ 130000 par année)quelle est leur avenir, comment les prendre en charge?
Voilà ce que je comprends de ta question.

Je fais mon mémoire d'éduc sur le question de l'échec scolaire.

A bientôt Estelle

Constat de l'échec scolaire en France:
150000 jeunes sortent du système scolaire sans qualification (diplôme) mais
80000 ont néanmoins suivi une formation (CAP, BEP, Bac) sans avoir le diplôme.
70000 ont abandonné en cours de route.
12% des jeunes ont des difficultés de lecture pour leurs besoins de la vie quotidienne
6% sont qualifiés d'illétrés d'après le MEN (ministère éduc Nat)
Ces difficultés touchent 13 fois plus les catégories sociales défavorisées.
Marchandisation de l'éducation (cours particuliers) qui accentue encore les inégalités.


Conséquences:
Insertion dans le monde du travail et dans la société difficile (emplois précaires ou CDD).
Stigmatisation dès l'école de sa condition défavorisée (différence de langage, différence de culture, différence de notes, effet pygmalion (préjugés des profs)).
Echec scolaire qui concoure à une baisse de l'estime de soi (intériorisation de son incompétence scolaire se répercutant sur l'ensemble de la personnalité)= dévalorisation, auto-exclusion (rejet des autres, école buissonière).
Il en résulte une violence scolaire: insultes, agressions, racket (2,5 incidents par an pour 100 élèves en moyenne avec prédominance dans les établissements régionaux d'enseignement adapté).
Violence à l'extérieur de l'école.
Ennui.
Chômage accentué par un manque d'offre d'emplois.

Ensuite ce sont toutes les conséquences relatives au chômage et au manque de moyens qui en découlent.

h!:

hello,
excusez moi, il est vrai que je me suis pas assez bien explique. Je cherche plutot le type de renseignement que Laurent m'a donne dans sa deuxieme partie de son texte : baisse de l'estime de soi, dévalorisation, auto-exclusion, etc. peux-tu m'en dire plus Laurent STP ?

je fais mon memoire sur "l'echec scolaire des enfants en ITEP, ou comment leur redonner gout a l'apprentissage ?"

la question de la frustration personnelle qui peut amener à des conduites déviantes et de la souffrance psychique m'interessse aussi Estelle. peux-tu m'en dire plus STP ?

Merci d'avance et si je peux vous aider aussi , n'hesitez pas !

hello,

merci pour votre reponse mais il est vrai que je n'ai pas ete assez claire dans ma demande. Je suis plutot a la recherche du type d'infos que Laurent m'a donne dans sa 2e partie : baisse de l'estime de soi, dévalorisation, auto-exclusion, résulte d'une violence scolaire, ... peux-tu m'en dire plus STP ?

Je fais mon memoire sur "l'echec scolaire des enfants en ITEP, ou comment leur redonner gout a l'apprentissage ?"
J'etudie donc en ce moment, la partie des consequences sociale de l'echec scolaire (apres avoir fait la partie des concequences psychiques de l'echec scolaire).
je m'interesse donc qu'aux probleme scolaire des enfants et pas du cote des adulte et donc du chomage.

Les conduites déviantes et la souffrance psychique m'interesse aussi Estelle. peux-tu m'en dire plus STP ?
parle moi aussi de ton memoire sur l'echec scolaire, cela peut m'aider ?! tu dis "j'ai fais..." j'en deduis que t'es diplomee, depuis quand ?

si je peux vous aider a mon tour ?

merci d'avance pour vos reponses.
@+

Coucou

Excuse moi mais je suis en troisième année d'éduc et je fais mon mémoire sur l'accompagnement des jeunes en échec scolaire.
En parallèle je fais un mémoire pour une licence de sociologie.
Donc mon apporche est sociologique.

Je parle de l'évolution de la scolarité et l'inégalité des chances entre élèves selon les origines sociales.
Le travail en lien parents/enfants/école en lien avec le travail en AEMO.
Puis je vais faire un stage en classe relais et là je parlerais des activités à mettre en place...
J'ai des références de bouquin si ça t'intéresse, n'hésite pas.

Par contre, ça m'intéresserait d'avoir des références sur la souffrance psychique que peut avoir un enfant en échec.
Pourrais-tu m'éclairer?

Si t'as des questions, n'hésite pas.

A bientôt et courage Estelle

salut Estelle,

merci mais je ne vais pas m'attarder du tout sur l'aspect sociologique de l'echec scolaire.

Mais, j'ai des refs sur les consequences psy des enfants en echec scolaire :
 Serge Boimare. L’enfant et la peur d’apprendre. Editions Dunod. Septembre 1999.
 Annie Cordié. Les cancres n’existent pas. Editions Seuil. Collection Points.
 Anna Freud. Le Moi et les mécanismes de défense. Editions P.U.F. Paris 1985. Collection Bibliothèque de psychanalyse.

un tres bref resume :

L'échec scolaire tend à aggraver ces réactions habituelles, pour quatre raisons au moins :

 L'enfant est narcissiquement dépendant. L'enfant, relativement à l'adulte, a un Moi mal assuré, qui ne peut tenir que s'il peut s'appuyer, de façon suivie et concrète, sur l'estime des autres (ses parents, ses enseignants, ses camarades...). L'échec scolaire entame généralement gravement l'estime des autres, et tend à priver l'enfant de cet étayage narcissique psychologiquement, vital pour lui.

 Les enfants qui réussissent mal à l'école sont presque toujours en grande difficulté dès le Cours Préparatoire. Encore faut-il faire remarquer que ces difficultés ne sont pas « évidentes » plutôt uniquement du fait que l'école maternelle se refuse à évaluer systématiquement les performances des enfants. Autrement dit, leurs difficultés ne sont pas repérées auparavant, parce qu'on refuse alors de les voir, en cultivant l’idée que des enfants si jeunes sont toujours susceptibles d'évoluer. Le problème est que, pendant qu'ils évoluent laborieusement, les enfants qui sont déjà débrouillards continuent à galoper devant à toute allure, en creusant ainsi les écarts.

 L'échec scolaire touche le plus souvent des enfants psychologiquement fragiles d'une façon ou d'une autre. L'échec scolaire n'est probablement que très exceptionnellement le fruit de circonstances malheureuses. Il y a peu de hasards : ce sont les plus fragiles qui échouent. Et cet échec les touche plus qu'il n'aurait touché les autres, moins fragiles.

 La scolarité aujourd’hui est devenue, dans presque tous les milieux, la tâche essentielle des enfants : On demande d'abord à un enfant de bien travailler à l'école. Le travail scolaire est ainsi devenu sa plus importante source de reconnaissance, sinon la seule. L'échec scolaire touche ainsi la source essentielle de gratifications narcissiques des enfants. Priver un enfant de réussite à l'école, c'est donc bien le priver de cet « nourriture psychologique » qu'est pour lui, la reconnaissance des autres.

Toute personne confrontée à l'échec réagit, d'une façon ou d'une autre, pour tenter de se défendre de cet échec (sauf réaction dépressive). Cette réaction défensive (sur le plan psychologique) met en jeu divers procédés qui relèvent de ce qu'Anna Freud a nommé les « mécanismes de défense du MOI ». Ce sont des mécanismes défensifs situés aux confins de la conscience et de l'inconscience, comme aux confins des conduites adaptatives et des conduites névrotiques. Face à l'échec, la seule conduite véritablement adaptative consisterait à faire ce qui est nécessaire pour récupérer cet échec, pour éviter d'échouer à nouveau dans des circonstances similaires. Encore faut-il que tout cela soit accessible pour l'individu. L'échec scolaire, pour ces jeunes enfants fragiles, est particulièrement accablant, et très difficilement évitable par leurs seules forces. Ils sont donc condamnés, dans des situations sans issue à leur portée, à se défendre de l'échec. La défense se fera par des voies pas véritablement adaptées, mais pas non plus strictement pathologiques. Elle va leur permettre de sauvegarder l'essentiel de leur MOI, de préserver leur personnalité, en évitant les effondrements dépressifs ou psychotiques. Ce sont ces voies médianes entre la pathologie grave et l’adaptation véritable que constituent les mécanismes de défense du Moi.

En résumé : l'échec scolaire, quelle que soit sa cause, inflige à l'enfant une blessure narcissique, une atteinte grave, consciente ou inconsciente, de l'investissement narcissique de son Moi. Blessure ou atteinte contre laquelle l'enfant doit nécessairement développer des mécanismes de défense, sous peine d'effondrement grave de sa personnalité (dépression, débilisation, voire psychose).

bon courage et @+

ps : Estelle si t'as des refsq bibliographiques a me donner sur l'echec scolaire, je suis preneur. merci
@+

bonjour remantha,
voilà, moi je viens d'une formation de prof à la base (j'ai une licence STAPS) mais je quitte le milieu pour des raisons qui seraient trop longues à expliquer ici.

Je passe le concours d'entrée en institut d'ES demain. C'est pourquoi je tiens à préciser que je n'ai qu'une expérience de prof d'EPS en établissement classique (collège et lycée) et la culture qui va avec.

J'ignore ce que signifie ITEP (c'est l'institut thérapeutique, éducatif et pédagogique??).

C'est pourquoi je tiens à préciser que je possède des références (bibliographiques notamment) sur les théories de la motivation (en référencd à ton mémoire "redonner goût à l'apprentissage") et le lien entre motivation et l'estime de soi.

Mais s'il s'agit d'une approche purement sociologique que tu recherches, je préfère laisser la place à des personnes plus spécialisées, d'autant que tu sembles vouloir parler des conséquences sociales et que tu parais néanmoins intéressées par les répercussions sur la construction identitaire,dévalorisation de la personne, etc. qui pour moi semblent plus psychologiques.

Peux tu, à ce propos, me donner une définition de ce qu'est le "social" stp, de façon à ce que je sois au clair avec cette notion? merci.
En effet, au prime abord, j'aurais pensé que les conséquences sociales correspondaient à ce qui pouvait concerner la collectivité, la société toute entière, c'est à dire ce qui se passe autour de l'individu (relation avec les autres, les profs, la société, les parents, le travail, l'autorité etc...).

Sur les questions sociales de l'école, mes références sont surtout Bourdieu/Passeron (qui démontrent que la culture scolaire revient aux gens déjà cultivés), Lautrey (psychologue qui étudie l'influence sur le développement cognitif de l'éducation familiale qui évolue en fonction du milieu social), Perrenoud (montrant la fluctuation des critères de réussite scolaire du côté de l'institution).
Je sais pas si ça peut t'intéresser et t'aider.

à bientôt

Coucou Remanta et une question pour Laurent (à la fin du texte)

J'ai quelques références et je te remercie de ta réponse.
C'est sympa de s'entraider, merci!!

-Dolto Françoise, l'échec scolaire, essais sur l'éducation, paris, ergo press, 1989

-bourdieu et passeron, les héritiers, les étudiants et la culture, paris, éditions minuit, 1985

- bourdieu et passeron, la reproduction, éléments pour une théorie du système d'enseignement, paris, ed minuit, 1970

- dubet francois, martuccelli danilo, à l'école, sociologie de l'expérience scolaire, paris, éditions du seuil, 1996

- Dubet, école, famille, le malentendu, paris, ed textuel, 1997

- durkheim, éducation et sociologie, paris,puf, 1980

- francine best, l'échec scolaire, paris, puf, 1993

- leger et tripier, fuir ou construire l'école populaire?, paris, méridiens, 1986

Voilà ces ouvrages traitent de la question de la socialisation par la famille et puis l'école.
Comment des enfants sont victimes de leur milieu social.

Ma première partie de méoire sera l'explication de cet échec.
Puis je montrerai qu'en suivi d'éducation spécialisé souvent les enfants sont en échec scolaire puis comment pouvons-nous les accompagner.
J'espère que c'est assez clair.

Laurent : quelle est la source des chiffres concernant l'échec scolaire?
Bonne chance pour ta formation d'éduc!Quel beau métier!!!

Merci Estelle