Le Social

Qqn pourrait-il me dire comment on intervient auprès des familles (parents/mineurs) dans le cadre d'une aemo ? Quel type de rencontre ? Avec but ? Qu'est ce qui relève de l'éduc ? Qu'est ce qui est l'espace du psy ? Et comment se positionner vis à vis du juge ?
Jean-Luc

en aemo, on intervient d'abord en fonction de la demande du juge. Le service est mandate par le juge pour apporter aide et soutien aux familles, il faut donc lui rendre des comptes sur le travail fait, sur ce qui a avancé , sur ce qu'il reste à travailler avec les familles. L'intervention de l'educ est donc souvent mal ressenti par les familles qui pense svt à tort que tu vas placer ses gamins. Apres, à toi ou au cadre éducatif de poser le cadre de la mesure, et les rencontres se feront en fonction de ce que tu es toi, et de ce que veut bien donner l'autre? Pour l'espace du psy, tout dépend du service d'aemo et de son fonctionnement, car, oui, tous les services fonctionnet différemment

Merci Marie.
Si les familles ressentent très mal cette "aide contrainte", cela marche-t-il ? Ou y a-t-il des échecs ? Et dans ces cas, que se passe-t-il , en particulier du côté du juge ? Il place ou il fait quoi ?????

Bien sûr, je connais les théories de Bateson notamment sur l'aide contrainte, mais quand même, je suis pris d'un doute... Comment tu fais pour mobiliser les compétences de la famille si tu es perçu comme le "flic des familles au service du juge" et si
pour cela tu es rejeté ? Et dans les cas de conflits familiaux, est-ce que la vulgate lacanienne (panne de triangulation/emprise/nécessité de rétablir l'ordre symbolique) est un support suffisant pour baser une intervention, les conflits familiaux étant souvent pluriofactoriels et intégrant souvent des transmissions transgénérationnelles remontant à plusieurs générations...

Merci Marie.
Si les familles ressentent très mal cette "aide contrainte", cela marche-t-il ? Ou y a-t-il des échecs ? Et dans ces cas, que se passe-t-il , en particulier du côté du juge ? Il place ou il fait quoi ?????

Bien sûr, je connais les théories de Bateson notamment sur l'aide contrainte, mais quand même, je suis pris d'un doute... Comment tu fais pour mobiliser les compétences de la famille si tu es perçu comme le "flic des familles au service du juge" et si
pour cela tu es rejeté ? Et dans les cas de conflits familiaux, est-ce que la vulgate lacanienne (panne de triangulation/emprise/nécessité de rétablir l'ordre symbolique) est un support suffisant pour baser une intervention, les conflits familiaux étant souvent pluriofactoriels et intégrant souvent des transmissions transgénérationnelles remontant à plusieurs générations...

slt jean luc, il y a forceùent des echecs pour nous educ, mais pas forcement pour la famille, parfois rien que le fait de rencontrer le juge permet aux familles d'avoir un déclic qui leur permet d'evoluer sans qu'on n'est gd chose à faire si ce n'est constater l'evolution et en faire par au juge.Qd au placement, je ne pense pas que celà soit une solution, cela peut toutefois permettre de protéger l'enfant en cas de danger avérer. Un juge avant de placer nous demande de trouver des solutions familiales tout est a voir au cas par cas. Qd aux tranmissions transgénérationnelle, remontant à plusieurs générations, tu as des outils éducatifs tels que la systémie, le génogramme, la ligne de vie, les psy, qui permettent d'essayer de trouver une facon d'aborder les pbs avec la famille ...il faut tt le temps s'adapter à l'autre.