Le Social

UF1: comment le ME se positionne t'il au regard d'une situation pédagogique? après avoir défini ce qu'est une situation pédagogique, vous définirez votre démarche éducative en vous appuyant sur une stratégie d'intervention.

il est sans doute difficile de penser l'idée d'éducation sans rencontrer celle de l'autorité. comment comprenez vous cette idée d'autorité et quelle place lui accordez vous dans une pratique éducative?
argumentez votre réponse en vous appuyant sur la dimension théorique comme sur vos expériences de stage.

UF2: "l'enfant handicapé, tel un miroir brisé, envoie à ses parents une image déformée dans laquelle ils ont du mal à se reconnaitre, et partant, à reconnaitre l'enfant attendu, l'enfant se situe dans leur filiation et qui doit les perturber après leur mort. il y a rupture du contrat".
en quoi cette citation peut elle questionner ou rendre compte de votre pratique éducative auprès d'enfants ou d'adolescents porteurs de handicap et de leur parents? illustrez votre propos.

UF4: un groupe de personnes ne contitue pas forcément une équipe de travail. a quelle condition selon vous le groupe devient il équipe?

comment à travers les actes de la vie quotidiene, le ME peut il favoriser le dvpt des apprentissages chez la personne déficiente intelectuelle?
expliquez à partir d'un exemple.

UF5: indiquez comment est organisée en france la protection de la jeunesse. les institutions, leurs compétences respectives et les textes afférents à ces compétences.

UF6: faut il rapeller le souvenir de personnes, d'évenements du passé? quels évenements commémorer? faut il continuer à celébrer certains évenements? quelles fonctions remplissent les lieux de mémoire pour un europée du début du XXIème siècle?

"l'égalité des chances" question éminiemment récurrente sur laquelle les médias ne manquent pas de l'exprimer en mettant en avant certaines initiatives ( ouverture des grandes écoles aux lycées de ZEP, système de quotas, places réservés aux entreprises, régimes spéciaux pour les quartiers sensibles...) que pensez vous de ces démarches en matière d'intégration et de justice sociale?

Ben dis donc, il est chaud votre questionnaire!! beaucoup plus de théorie que nous sur lille.
Et ben je suis pas mécontente de l'avoir passé sur Lille moi tiens!
J'espère quand même que ça s'est bien passé pour vous tous.
Bonne chance pour les oraux

salut,
en uf1 et uf5 c'est quoi la réponse cordialement
:hein?:

je suis dégouté ce questionnaire est vraiment chaud.C est vraiment pas équilibré quand je vois les questions du nord par exemple j halucine.
Je pense que j aurai meme pas 2 mais c 'est la vie.
On parle d'égalité des chance!!!!!! Il faudrai commencé chez nous.

Salut,
j'ai passé l'écrit mercredi et il me reste un gout amer de cette épreuve. Pour ma part, en UF1 j'ai pris la deuxième question sur l'autorité : j'ai développé l'autorité par la règle la loi le cadre, qu'elle était sécruisante pour la personne accompagné et qu'on en était le garant. Pour conclure, nécessité de poser l'autorité mais pas dans l'excès avec souplesse en fonction des situation sinon ME dans la toute puissance.
En UF5 : organisation administrative avec ASE (Conseil général) pour le mineur en risque de danger et organisation judiciaire avec le JE pour le mineur maltraité et délinquant.
Les ref juridique : ordonnance 58 et 45
Bon courage pour la suite

c clair que nos questions étaient super chaudes, et pas du tout équilibrées avec celles des autres accadémies. si quelqu'un été capable de nous donner une éventuelle correction ca serait sympa, hitsoire de se rassurer ou de déprimer un peu plus!!!
enfin il y a intéret de cartonner pour l'oral, alors au boulot............

Pour uf1 , j'aurais fait un peu comme toi , en soulignant bien la difference entre pouvoir(comme c'est un uf1 c'est toute puissance) et autorité.
uf2 : j'aurais parlé de E idéal et E réel et un peu de l'arrivée d'un enfant en situation d'handicap dans une famille et un peu de parentalité
uf4 : dans une équipe on n'a le meme projet et pas forcément dans un groupe.
l'autre question si c'est apprentissage je serais plus resté sur les enfants, en parlant de temps du repas , la douche, plus du domaine de la socialisation.
uf5 : faut faire tres attention aux termes dans cet uf: ASE et Trib E c'est pour l'enfant en danger ( on ne dit plus maltraités), la difference c'est que ase c'est une protection administrative et le juge c'est une sanction éducative et aussi une mesure éducative, apres vous expliquez dans les grandes lignes ( art 375 code civil)
uf6 : j'orais pris le second en mettant en lumiere la difference entre le fond et la forme!!!

ce ne sont que d'éventuelles réponses , ayez toujours confiance en vous, c'est la base!!!

on a eu le meme sujet à montpellier et on a pas eu l'impression que c'était si difficile que ça (peut etre est-ce une fausse idée)
concernant l'UF2, je suis parti du fait que les parents avaient déja un deuil a faire de l'enfant idéalisé qu'ils s'étaient fait puis j'ai continué sur le fait que les parents avaient tendance à infantiliser leur enfants porteur de handicap (refus d'une sexualté par exemple). il fallait donc associer la famille a tout travail.
CONCERNAT L'uf5, j'ai parlé des mesures judiciaires et administrative(role et mission de l'ase du juge des enfants), mecs et fde pour l'accueil ainsi que famille d'accueil et art 375 relative à l'enfance en danger. Seul regret : ne pas avoir parlé de l'ordonnance 45. pour l'uf1, j'ai mis qu'il fallait 1 juste milieu pour ne pas tomber soit dans l'autoritarisme ou dans la permissivité. puis l'enfant a besoin d'1 cadre avec des lois et des règles.Voila, dites moi ce que vous en pensez