Le Social

Bonjour,
je fais un dossier thématique sur le travail de l'autonomie dans la vie quotidienne en lieu de vie (auprès d'ados et jeunes majeurs + une maman de 44 ans) . J'ai besoin du point de vue d'autres professionnels travaillant avec les mêmes publics.
Merci de votre attention

je renouvelle ma demande,
j'ai besoin de témoignages sur la mise en autonomie des personnes en lieu de vie et d'accueil. C'est dans le cadre de mon DC3 que je fais ces recherches, et ça me serait très utile d'échanger sur le sujet.
Merci

Bonsoir ,

Je travail en foyer de vie en tand que ME (Moniteur-educateur) . Celui-ci acceuil des personnes adultes en situation de handicap mentales avec des trouble associées ( avec des degrés différents selon la pathologie des résidents) .

Les horraires des éducateurs s'échelonnent de 7h30 à 22h (intnat / roulement de deux équipes)et ce toute l'année . Un vieilleur/euse est présent(e) la nuit .

Au sein de ce lieu de vie que nous proposons au résidents, les journées sont trés réguliéres et ritualisées (cela leurs sert de point d'appuie et de repérent dans le temps) , le planning d'une journnée type est la suivante :

- 7h30/8h00 : Temps de transmissions entre lesédc et le vieilleur
-8h/9h : Les toilettes accompagnés
-9h/9h30 : Ptit déj
9h30/10h : Mise en place du planning d'activités
- 10h/12h : Activitées menée par les éducs
- 12h15 /13h30 : Repas
- 13h30/14h00 : mise en place du panning d'activités
- 14h/14h30 : temps e transmissions entre les équipes
-14h30/16h30 : activités
- 16h30 /17h : gouter
- 17h / 18h : temps libre
- 18h/19h : les toilettes
- 19h/20h : le diner
- 20h/21h30 temps libre
- 21h30/22h : temps detransmission avec le vieilleur

Pour tous les moments du quotidien nous accompagnons chaques résidents : en fonction des capacités du résident il va faire seul(e) les choses . Par exemple si le résident est autonome au niveau de la toilete , du repas, etc... nous sommes présent pour s'assurer qu'il fasse les bon gestes a chaque fois . Noius sommes présent dans un premier temps pour son bien-être et son plaisir .

Aprés si le résident n'est pas assez autonome pour faire certains gestes du quotidien ,nous lui montrons comment faire puis ils essaye a son tour (tous en restant présent) .
Pour connaitre les capacités et compétences du résident ,nous nous appuyons sur notre observation : par exemple pour la toilette nous demandons au résident de se laver le corps : si il ou elle éprouve des difficultés nous le ou là guidons en lui omman les parties du corps humain .
C'est le même fonctionnement en ce qui conçerne les repas , les activités ...

Aussi, dans notre travail , on n'est pas là pour ne pas ce faire respecter ; alors nous leur apprenons aussi qu'il y a des régles a respecter en collectivité : le partage , le respect, la gentillesse ...
Cela fait aussi partie de l'apprentissage ou du maintien de l'autonomie .

Voila j'espére que j'ai pû "t'éclairer" .
Bon courage , et si tu as d'autres question, n'hésites pas .
Cordialement ,Nicolas

bonjour Nicolas,
je te remercie d'avoir pris le temps de répondre à mon message. cependant, même si tu m'as donné des infos que je n'avais pas, je pense que tu as mal lu mon msg. en fait, je suis en stage dans un lieu de vie et d'accueil, avec des personnes non déficientes, mais des problématiques sociales et psychologiques importantes, qui les freinent dans leur processus d'autonomie. Du coup, ce n'est pas tout à fait la même chose. Merci quand même de ton aide. Elise