Emmy Pickler

[Hélène]

Bonjour.
En bref en quoi consiste cette pédagogie (le maternage insolite).
J'en entends parler mais qu'en est-il en résumé? Guider l'enfant par la voix, l'encourager verbalement...

Merci:-)

[Catherine35]

Il faut te procurer le livre de Geneviève Appell, "Loczy, le maternage insolite". Tu sauras tout sur la manière dont les référentes s'occupent des petits !

[Hélène]

Merci pour la référence de ce livre que je lirai sûrement.
En fait je voudrais juste qu'on me parle en gros de cette pédagogie pour savoir de quoi il s'agit même si j'ai une petite idée.
Voilà si qq1 avait envie de me répondre en qqs lignes ce serait gentil.
Merci.

[A.]

Bonjour Hélène !

Je n'ai jusqu'a présent jamais bossé dans une structure mettant en pratique la pédagogie d'Emmi Pikler, mais il me semble que les grandes lignes de celle -ci sont : instaurer un climat de confiance et de sécurité affective, créer une relation personnelle et privilégiée avec l'enfant, la place accordé au jeu libre et à l'activité spontanée (professionnels disponible et attentifs à ce qui se passe pour encourager l'enfant dans ses découvertes, le valoriser, l'accompagner par la parole) et toute une réflexion autour de l'observation et du travail en équipe...

Il existe un site internet qui pourra sans doute t'apporter des précisions (les principes directeurs de l'institut Loczy sont inscrits) : http://www.aipl.org/ENTRER-F.htm

Voilà j'espère que ça pourra t'aider et que tu auras des témoignages de professionnels qui bossent dans ce type de structure, ça te donnera sans doute une approche plus concrète de ce qu'est la pédagogie Loczy et comment les professionels la font vivre au quotidien.

[cdl]

Emmi Pikler, pédiatre hongroise a totalement repensé la façon de s'occuper des enfants en pouponnière.
4 principes directeurs prévalent dans la pédagogie :

- offrir à l'enfant une relation individualisée ( une même personne qui s'occupe des enfants pendant toute leur fréquentation à la pouponnière )

- favoriser la libre motricité ( sans intervention de l'adulte pour assoir l'enfant, le retourner, l'aider à marcher, mais plutôt en mettant à sa disposition un environement adéquat qui évolue en même temps que l'enfant,la mise en mot de ce qu'il vit... )

- des soins adaptés

- faire prendre conscience à l'enfant qu'il est une personne et de son environnement


plus de précisions, lit le livre et va voir le site internet


http://www.aipl.org

[liloo22ans]

Bonjour,

J'ai effectué un stage de 1 mois dans une crèche qui s'inspirait de cette philosophie. C'est une crèche hospitalière et donc les horaires d'ouverture étaient de 6h30 à 21h30. Il y avait deux grands principes : le "sommeil et la nourriture à la carte". Les enfants allaient dormir lorsqu'ils en ressentaient le besoin cependant, il y avait des temps de sieste commun en début d'après midi mais du fait des ha=oraires décalées de l'arrivée des enfants, ils avaient la possibilité de se recoucher le matin (car partaient en début d'après midi) ou d'aller dormir après le gouter (quand ils arrivaient en début d'aprèm et repartaient tard).
Sinon, pour les repas, si les enfants ne voulaient pas d'un plat, ils n'en prenaient pas.

L'éduc était très souvent en observation et considérait parfois que lorsque l'adulte intervenait auprès des enfants c'était inutile car "ça cassait la relation entre les enfants" (je n'étais pas totalement en accord avec cela). Sinon, pas d'activités dirigées, très souvent dehors et des jeux libres.

Voilà, j'espère que ça pourra te renseigner sur l'appliaction de cette "méthode" dans les crèches.

[Hélène]

Merci pour ta réponse ça correspond bien à l'idée que je m'en faisait et à ce que j'avais lu.

Bye

[Hélène]

Merci c'est gentil à toi.
Je garde toutes ces notes sous le coude.

Bizz

[natalia]

buenas soy natalia estudio para cuidadora infantil en argentina basada en la pedagogia de emmy pickler mi interes consiste en armar lazos con personas q tb trabaan desde est linea por favor cualquier dato les agradezco profundamente
un abrazo fuerte