Le Social

Bonjour a tous et toutes.
Je viens regulierement sur ce forum et j'avoue d'etre surprise par le nombre de message parlant des activites dirigees (du genre sur le theme de ceci,de cela, planning d'activite : lundi peinture , mardi pate a modeler) hors je m'interroge sur la place du jeu libre et m'adresse plus particulierement aux eje en poste (ne soyer pas vexee les eje en formation ).
Qu'est-ce que le jeu libre pour vous? le mettez vous en place? a quel moment?...bref je serais interressee de connaitre votre positionnement face au jeu libre.

Je travaille en halte garderie et l'utilisation du jeu libre comme outil peda decoule tout naturellement de notre objectif qui est l'individualisation de l'enfant en collectivite.Pour nous le jeu libre c'est la possibilite pour l'enfant de choisir lui meme son jeu et eventuellement son ou ses compagnons de jeux.Cela peut paraitre simple et evident mais bien au contraire, cela va obliger l'enfant a developper son autonomie et a maitriser ses outils de communication au sein du groupe.De plus le jeu libre est accompagne de la mise en place des regles de vie (on ne jette pas, on range les jeux...) et de l'accompagnement par la verbalisation, l'enfant devient alors acteur de son jeu.C'est a dire qu'il est alors a meme de decouvrir (l'espace, les jeux, le s interactions avec les autres, chercher ses reponses), il se met en position de "responsabilite"(je choisis tel jeu, je choisis de m'arreter ou de changer de salle, je veux jouer avec un enfant ou seul...) et de commmunication.

Pour autant, on utilise aussi les possibilites de decouverte qu'offre les ateliers (jeux d'eaux, semoule...)mais on ne les introdduit que lorsque les enfants savent gerer leur jeu, la communication et ont trouve leur place au sein du groupe.

Voila, j'attends vos reactions!!!!

Bonjour Lola,
Je suis d'accord, pour l'essentiel avec ta manière de penser le “jeu libre”.
Juste une petite remarque. Grâce à ce forum, j'ai lu un article fort intéressant qui s'appelle: "Qu'est-ce que jouer pour le jeune enfant?”
J'ai compris que l'expression “jeu libre” est une sorte de pléonasme puisque, par définition, le jeu est FORCÉMENT “libre”. Ou plutôt, c'est l'enfant qui est libre de jouer. Donc, si l'on parle du jeu, ce n'est pas la peine de rajouter l'adjectif “libre”, puisque s'il n'est pas libre, ce n'est pas du jeu…
Je rappelle les références de l'article donné sur ce forum (je ne sais plus dans quelle rubrique):
auteur: Alain Contrepois
revue: MÉtiers de la petite enfance
date: décembre 2004, n° 103-104.

Bonjour Lola !
Ce dont tu parles est possible grace à plusieurs facteurs : organisation du travail et reflexion pédagogique, nombre de personne, aménagement de l'espace,horaires du personnel. C'est une façon de travailler et s'inscrit dans un projet pédagogique bien pensé et surtout j'ai l'impression que vous pouvez l'appliquer (pas évident lorsqu'il manque du personnel). Maintenant lorsque l'on embauche une E.J.E la direction pense avant tout aux activités dirgées que tu vas mettre en place. Sinon à quoi sert l'E.J.E vont-elle te dire?

Pour certains le jeu libre est moins éducatif que les activités organisées car pour eux les enfants jouent mais ne font "rien". Je pense le contraire si un enfant peu s'épanouir dans le jeu libre, il pourra mieux s'investir dans un atelier guidé par les consignes d'un adulte.

De toute façon il faut observer l'enfant et lui permettre de s'exprimer. Tu n'as pas l'air d'apprécier les plannnings d'activités mais sur le terrain s'il n'y a pas de pression de production de la part des pro et des parents. Pourquoi pas ? l'enfant prend ce qu'il a besoin. Certains enfants veulent rester 5 mn et d'autres 30 mn.
Ne penses-tu pas qu'il ne faille pas remettre en cause les façons de travailler mais plutôt les objectifs de nos actions ?

A bienôt

Bonjour, je voulais savoir si quelqu'un pouvait me renseigner sur le jeu libre. Si vous avez des ouvrages à me conseiller qui parlent de cela.

Merci d'avance

Bonjour,
très intéressant ce questionnement, c'est vrai que c'est compliqué, j'ai travaillé avec une psychomotricienne qui appelait les EJE : les emmerdeurs de jeunes enfants; je trouvais ça très drôle. elle trouvait que certains ne laissaient pas assez de place aux jeux, et se faisaient plaisir en proposant des ateliers pas forcément nécessaire. Mais je trouvais que les activités proposées, étaient importante à des moments fort comme en milieu de matinée pour séparer le groupe, et beaucoup d'enfants prenaient plaisir à venir. La psychomotricienne en question a voulu faire stopper ces activitées et ce groupe montait vite en pression. C'est devenu très compliqué; je pense que les deux sont importants le jeu "libre" et les activitées proposées, évidemment sans s'intéresser au rendu comme le dit Hélène, mais bien au plaisir que prend l'enfant.