Le Social

La situation a eu lieu dans une halte garderie, dans la salle principale d’activités.
Une des éducatrice avait installé un atelier manipulation : les enfants devaient enfiler des petits anneaux sur une grande barre verticale accrochée à une table, ils pouvaient soit se mettre au sol et lever le bras afin d’enfiler cet anneau, soit monter sur une table et se baisser un peu pour enfiler l’anneau.
Une fois l’installation terminée, l’éducatrice s’absente un instant et me demande de surveiller les enfants à sa place.
Au départ, trois enfants participaient à l’activité, je leur avais expliqué qu’ils devaient accrocher les anneaux en levant le bras pour atteindre la barre. L’éducatrice ne m’avait pas expliqué la règle que les enfants devaient suivre ; et c’était également la première fois que je voyais cette activité se dérouler dans cette structure.
Ensuite deux autres enfants sont arrivés et dont un (Taradjay, 25 mois) qui monte sur la table pour atteindre cette barrière faire glisser son anneau.
J’ai trouve cela relativement dangereux, car il n’y a avait aucune protection au sol et la barre me paraissait fragile, je suis donc intervenue rapidement et j’ai demandé à Taradjay de descendre de la table en lui expliquant qu’une table n’était pas faire pour monter dessus et que ceci pouvait être dangereux pour lui comme pour les autres enfants. Taradjay reste sur la table et ne tient pas compte de ma remarque, je répète à nouveau ce que je venais de lui énoncer mais il refuse toujours de descendre.

A ce moment précis, l’éducatrice revient et me dit que les enfants sont autorisés à monter sur la table afin de leur faciliter « l’enfilage des anneaux ».

que pensez vous de cette situation educative? quelles idées vous viennent en premier concernant le questionnement et les propositions educatives?

salut sev
je suis tt a fait d'accord avec toi!!!Une halte garderie doit être un lieu sécurisé pour les enfants,cela me parait évident!!!!je pense que dans se cas l'enfant est tt a fait capable de tendre les bras pour atteindre la barre et si ce n'est pas le cas pourquoi ne pas l'aider un peu nous même mais en aucun cas le laisser monter sur une table qui n'a pas l'air stable!
voila a plus

moi ça m'evoque le besoin de communication et d'echanges pour agir en coherence auprès des enfants...

ciao sev,
je suis d'accord avec toi, de toute façon une table n'est pas faite pour monter dessus. même si la table en question était stable, il n'y en a d'autres, ailleurs, qui ne le sont pas, donc c'est un bonne habitude à prendre de ne pas monter sur un table!

Et aussi l'aménagement de l'espace qui doit permettre à l'enfant de jouer et participer aux activités en toute liberté mais aussi sécurité...

merci à toutes de m avoir repondu ! c est sympa !!!!

le travail d'équipe, la cohérence dans les actions éducatives, la communication...

savez vous où je pourrai trouver des infos sur travail d'equipe coherence etc. s il existe des pedagogues ayant travaillé sur ce sujet etc.
merci encore!!!

Sur le travail d'équipe tu pourra peut-etre trouver des choses dans le livre "l'inconscient à la crèche" (oups j'ai oublié le nom de l'auteur).
Juste une remarque par rapport à la redac' de ta situation. Essaie d'utiliser uniquement le présent, comme si tu racontais qqch qui est en train de se passer.
"Au départ, trois enfants participaient à l’activité, je leur avais expliqué qu’ils devaient accrocher (...) et c’était également la première fois que je voyais cette activité se dérouler dans cette structure." Je pense que ces elements doivent figurer, au présent, au début de ta situation quand tu pose le contexte. Avoir posé le cadre tu expliques l'action (qu'est-ce qui se passe dans ce "cadre"?)...
Bon j'arrète avec mes critic sur la forme! sur le fond je suis d'accord avec ce qui t'a

... sur le fond je suis d'accord avec ce qui t'a été repondu dans les autres messages. biz. Mi