Le Social

bonjour,
j'aimerais savoir comment vous organisez les jeux libres dans votre structure. à quel moment de la journée le proposez vous? combien de temps? etc
merci beaucoup!

par definition pr moi,le jeu la base est libre!
par jeux libres perso je vois la dinette les voitures les livres...tt ce qui est a disposition de l enfant,mais je vais aller plusloin pr moi la peinture peut etre un jeu libre puisque c est l enf qui choisit de le faire...un jeu libre serait peut etre celui ou l adulte ne donne pas de consignes....
bref le jeu libre ds ma structure est a dispo tte la journee,la dinette n est jamais fermee,il ya les jeux libres tt le tps dispo et ceux que l on va changer selon enf presents...
vaste debat le jeu libre!!!

Pour moi le jeu libre c'est toute la journée et pour toutes les activitées , ça répond mieux à mon avis aux besoins du jeune enfant et à son développement individuel . C'est ce qui permet à l'enfant d'être acteur de ses jeux.C'est de la pédogagie active.

par jeu libre, je pense à tout ce qui peut être mis à disposition de l'enfant au sein de la structure. dans la mesure où l'adulte n'intervient pas dans la manière dont l'enfant s'approprie le jeu: partant de là, tout est jeu libre, par opposition au jeu dirigé, qui suppose des consignes et une attente de "résultat" de l'adulte qui le propose. ce serait des jeux mis à disposition de l'enfant, ce qui leur confèrent un caractère LUDIQUE. :bounce: :bounce: :bounce:

et si deux enfants se disputent le meme jouet, que faites vous?
merci

Salut

Moi j'ai eu une expérience en crèche où il n'y avait que du jeu libre, très peu d'activités plus dirigées.
Eh bien les petits étaient ravis, les grands s'ennuyaient !

Il faut se dire qu'à partir d'un certain âge, vers 2-3 ans, l'enfant a besoin d'autre chose : accompagnement par l'adulte, consignes, concentration, nouveaux apprentissages (parce que certaines choses ne peuvent pas s'apprendre dans le jeu libre). Il faut trouver un juste milieu.

Et à mon sens, les pédagogies nouvelles sont surtout basées sur le respect du rythme de l'enfant. Donc, s'il demande ou exprime son besoin d'activités plus dirigées (j'aime pas ce terme, il est trop strict), eh bien on doit pouvoir le lui offrir !

Qu'en pensez-vous?

bonjour,quels pédagogues se servent du jeu libre,comment accompagnent-ils les enfants???merci :+:

Je ne pense pas que les plus grands s'ennuient si l'accompagnement de l'adulte est au point.Il observe l'enfant et met dans son environnement ce dont les enfants ont besoin individuellement.Si en amont un travail sur la sécurité affective a été mené dés la section des bébés l'enfant se déplace dans l'espace et va où il a besoin pour répondre à ses besoins du moment.Pour moi le jeu libre répond plus surement aux besoins individuels,car par exemple Piaget parle des périodes sensibles il donne des tranches d'ages , mais nous ne sommes pas piaget et pour cet enfant là par exemple je ne sais pas où il en est de son développement individuel !!!a quel moment de la journée il aura besoin de manipuler , de visser ,de bouger de se poser.....je crois au contraire que les expérimentations ne peuvent passer que par le jeu libre , une confiance dans les capacités de l'enfant.Il n'est pas un vase vide que l'on remplit .La tache de l'adulte est alors différente par exemple vérifier si la pate à modeler est molle et à la taille de la main de l'enfant et non à une table à lui montrer comment on fait des panniers ou autres.Oui si il le demande on doit pouvoir lui offrir , mais le demande t-il vraiment si tout est pensé à coté ?? et n'est-ce pas plus rassurant pour l'adulte que de pouvoir justifier son temps matériellement ?

pr Malice,

Un bouquin intéressant à ce sujet: "Jeu et éducation” de Gilles Brougère (L'Harmattan).

Un article également intéressant de Alain Contrepois, paru dans la revue Métiers de la petite enfance, “Qu'est-ce que jouer pour le jeune enfant?”, n° 103-104, décembre 2004 (avec une bibliographie très complète).

Bonjour tout le monde,

Je suis actuellement en stage long en Allemagne et çà ressemble beaucoup à ce que Cindy décrit.
Les enfants ont entre 2 et 6 ans et choisissent eux même leurs activités. Les adultes ne sont que des personnes à la disposition des enfants lorsque ceux-ci en faont la demande. Par contre ils ne s'ennuyent pas: ils réfléchissent et aménagent l'espace, guident les enfants à verbaliser lors d'éventuels conflits, remplissent des classeurs d'évaluation du développement de l'enfant, préparent les réunions d'éqipe, les réunions avec les parents, préparent des activités, etc..........;
En tant que "français", il est parfois difficile de renoncer à son pouvoir sur l'enfant, à lui faire confiance et à n'être qu'un interlocuteur en cas de nécessité. Même la surveillance à l'extérieur est moindre: on fait confiance à l'enfant, à son instinct de conservation, à ses capacités de décision.
En fait c'est étonnant, parce qu'on arrive quelque part dans un autre "monde", où les enfants apprennent à écouter leurs besoin, à les satisfaire, à se socialiser en parlant avec l'autre et en respectant les besoins de l'autre autant que les siens...
Cindy, çà m'interresserais de discuter avec toi, car je n'ai pas encore trop d'idées pour mon projet, donc si çà te dis, fais moi signe...
à bientôt,

Bel