enfant autiste

[tyty]

Bonjour.Je prépare le concours d'entrée et pour le financer, je suis emploi de vie scolaire dans une école maternelle.Je m'occupe d'enfants en difficulté dont un enfant autiste.Je l'ai 1 matinée et 1 aprèsmidi par semaine et je dois dire que je ne sais pas quoi faire pour qu'il s'intègre au groupe.La maitresse fait des activités mais lui, il reste dans son coin ou se braque si je lui propose de faire comme les autres.Je me sens inutile pour lui et ça me fait mal.Je ne sais pas quoi faire.Si vous avez des conseils ou des livres à me proposer car je ne trouve rien qui m'aide.Je vous remercie beaucoup.

[virginie]

bjr tyty moi je fai exactemen le meme travaille que toi mai je moccupe surtourt d'une petite fille qui est placé en famille d'accueil mai une journée par semaine g un petit garcon qui a des troubles hotistiques mai le cas n(est pas le meme car lui il s'integre quand meme u n peu au groupe.essaye de lui proposer des activités qui pourraient l'intérésser meme si c'est pas ceux de la maitresse ce sera toujours une victoire si ils'y interess

[Myriam]

Bon je ne serais pas de conseils certains puisque je ne suis qu'en première année mais moi ce que je te proposerais, serait de lui faire une activité pour lui, qui lui montrerait qu'on le prend en compte lui-même dans son individualité puisque malgré tout, c'est un "cas à part". Je pense que l'un des moments les plus propices pour mettre en place ce temps de relation avec lui serait peut-être un moment ou peu d'enfants sont présents, je ne sais pas si dans ton cas ce sera évident ... Mais le fait qu'on lui porte un intérêt individuel me semble important, c'est ça qui, à mon sens, lui permettra par la suite de s'intégrer dans le reste du groupe.

Voilà je pense que ça ne coûte rien d'essayer même si ce n'est certainement pas un "remède miracle" ...

[c]

salut!
il es trés difficile de répondre à ta question. en effet chaque enfant autiste est différent et il existe en plus different autime. ayant fait un stage en hopital de jour , j'ai pu constaté que peu d'enfants autistes "participent" et ont du plaisir dans les activité. sauf un d'entre un qui était surdoué.
mais ce qui marchait relativement bien c'était l'eveil musical.
tu n'a pas a te sentir inutile lorsqu'il est dans son coin car meme si tu n'es pas dans l'action, tu est la prés de lui.

[tyty]

Je vous remercie pour vos réponses.Mais, je ne sais pas trop quoi mettre en place.C'est un enfant qui passe son temps dans les livres, parfois, il fait des puzzles mais pas plus de 3min et il repart dans les livres...Si vous avez des pistes, je suis là, car je ne sais vraiment pas quoi faire et la rentrée approche.
Merci

[anna]

Bonjour,
je viens de tomber par hasard sur ton message et ça a un fort echo en moi. en effet je travaille en centre de loisirs à mi temps et j'ai le cas aussi d'une petite fille de quatre ans qui se met volontairement à part, ne joue presque jamais,ni toute seule ni avec les autres par exemple elle peut rester 1h à etre debout sans bouger le visage fixé sans expressions on l'invite à prendre part elle comprend mais ne veut pas, on l'entend très faiblement parler parfois quand on lui pose des questions; lors d'une activité manuelle à une table ma collègue m'avait raconté qu'elle faisait des gestes comme un "robot" et que son regard ne regardait pas ce qu'elle faisait. Alors il faut dire que dans un centre de loisirs nous avons un nombre assez important d'enfants qui vont et viennent et ce n'est pas facile de parler aux parents mais j'ai deja discuté avec sa mère et elle me dit que chez elle, elle est totalement differente, elle parle et s'exprime peut etre meme trop!d'ailleurs on peut le deviner car quand sa mère vient la chercher c'est la seule fois de la journée où on la voit "s'animer" et sourire. et donc je m'interrogeais en lisant ton message sur le "comment" d'un diagnostic d'"autisme" à des ages où ils sont si jeunes encore (maternelle) et où on aurait tendance à dire c'est l'adaptation à la structure (comme me dit sa mère) où c'est sa "personnalité" (comme me disent mes collègues), c'est pourquoi j'aimerais bien avoir des precisions sur l'autisme je sais qu'il existe differents degrès d'autisme mais comment faire la difference avec une "personnalité normale"? et je me pose une autre question aussi c'est :comment est fait le diagnostic sur un enfant? je sais que c'est un sujet qui peut amener diverses reflexions mais j'aimerais bien etre eclairé la dessus.
Autrement pour continuer dans ce que disait tyty sur les activités, moi cette petite fille je l'ai vu faire des puzzles assez difficile très rapidement par rapport à ses camarades mais pour d'autres activités je ne l'observe pas tout le temps mais la plupart du temps elle reste debout figée ou bien je l'invite à s'asseoir soit sur une chaise soit sur mes genoux et je lui parle beaucoup et je sens qu'elle m'ecoute, peut etre une petite actvité autour du chant avec des gestes des mimes pourrait l'aider. et je l'ai vu une fois jouer à la marchande avec deux autres petites filles. voila pour mon experience. juste encore un petite precision qui me vient en tete: pendant la sieste j'ai remarqué qu'elle a tendance à rester debout dans le dortoir à attendre que ses petites camarades se couchent et elle aurait tendance après à se mettre sur un lit ou attendre qu'on la mette sur le lit qui reste et qui est souvent à l'ecart ou dans un coin. voila j'attends vos reponses.

[didine]

Bonjour tout le monde,
j'ai fais mon stage en hopital de jour pour enfant et je peux d'apres cette expérience dire que l'autisme est assez particulier, et qu'il demande un accompagnement réaliser par plusieur professionnels. Dans les temoignages que vous pouvez exprimer, j'arive à retrouver quelques similitudes envers les enfants dont je me suis occuper. Malheureusement l'autisme est un trouble du comportement et il est assez difficile à le déceler, c'est pour cela que je vous propose de faire attention à vos propos même si vos questionnements me semblent important et essentiel pour l'accompagnement de ces enfants. Ce sont des médecins qui déterminent si l'enfants possède des troubles du comportement ou non, s'il s'agit de l'autisme ou non parce qu'effectivement il existe différent degré d'autisme c'est aussi se qui rend difficile sont approche. Il n'existe pas de définition même pour expliquer ce qu'est l'autisme, c'est tellement particulier et différent.
Enfin voila, ce que je vous proposerais serait d'en parler avec d'autres professionnels qui travaillent avec vous.
Maintenant vous pouvez aussi contacter des professionnels qui travaillent aupres d'enfant autiste ou autre, et oui il y a des eje par exemple dans des lieux de consultation pour les famille et les enfants (mais je ne me souvien plus du nom donc je vs le rapelerai).
Je vous conseille en attendant de relever le maximum d'observation le précis possible, pour pouvoir expliquer à un professionnel ce que vous avez observer.
Maintenant auprès de l'enfant il est vrai que s'adresser aux parents peut etre tout aussi inetressant (sans pour otan s'imicer dans leur vie privée de la famille) mais par exemple demander comment se passe le repas, etc enfin bref
Voila je voulais aussi dire que les observations peuvent se faire à différents moment de la journée c'est beaucoup plus enrichissant. c'est un sujet qui m'a beaucoup plu dans ma formation d'eje et j'ai meme fai mon mémoire dessus. Mainetenant bravo d'avoir penser que l'accompagenement individuel serait très utile et je vous répond qu'il est très important que vous réalisiez celui-ci car au mieux vous vous adapterez à lui ce qui justement lui permettra de progressez ou otre en fonction de lui et non d'une structure ou d'un professionnel. Ca prend du temps mais tenez bon.
Bon courage, je vous soutien de tout coeur. :bye:

[tooms]

salut Tyty,
tu l'as, ta piste : le livre...
partir de ses envies et de ses centres d'intérets, à mon avis, est la seule façon d'aborder cet enfant. Maintenant, c'est tres difficile de ma place de te donner des conseils,c'est toi qui le connait le mieux...et qui peut l'observer.
Utilise le livre comme un outil, un médiateur entre toi et lui, lui et les autres. S'il a peur du groupe, tu peux éventuellement repérer un autre gamin avec qui ça passe, ou un enfant qui partagera son gout pour le livre.
La lecture demande aussi un lieu adapté et peut etre que cet enfant se sentira "sécurisé" par le lieu ou par l'objet.

Cela demande beaucoup d'observations et d'analyse, et c'est un travail de fourmi.
On se sent inutile, parce qu'on est impuissants. un enfant autiste restera autiste et on ne peut pas lui demander de faire et d'agir comme les autres.
la diversité, la différence sont des richesses inépuisables, mais elles sont difficile à concilier avec la "norme", l'école est un grand moule, et cet enfant ne rentrera jamais dedans.
A nous alors de faire en sorte d'apporter aux enfants ce dont ils ont besoin, quelles que soient leurs capacités et leurs possibilités.

[tyty]

Encore merci pour vos réponses.Je sais ce qui me reste à faire, observer et observer encore.J'ai vraiment envie de l'aider cet enfant...
Merci