Le Social

Bonjour à toutes et à tous,

Je passe le concours d'EJE, et je me pose une question...qu'est ce qui différencie les EJE des instit en maternelle?? car elle ont plusieurs points en commun : travail avec des jeunes enfants, rôle éducatif, accompagnement...
Merci d'avance pour vos réponses.
A bientôt.

je dirais déja la formation...
ensuite,les professeurs des écoles (on ne dit plus instit je crois?)font partie de l'Education nationale et peuvent intervenir auprès d'enfants agés de 2 à 11 ans contrairement à l'EJE,qui est travailleur social.

je pense aussi que les 2 professions ont un regard différent sur l'enfant,l'EJE étant plus basée sur l'observation et connaissant parfaitement le développement de l'enfant contrairement aux PE qui n'ont pas une formation aussi poussée.
enfin voilà ce sont quelqes idées en gros mais il y a plus de différences et les EJE du forum pourront te répondre d'une facon plus argumentée...

eje en maternelle !
Auteur: val
Date: 08/10/2005 11:19

Ne pensez vous pas que l'EJE aurait plus sa place de part sa spécialisation en maternelle que les intits comme c'est le cas dans d'autres pays (Allemagne, Portugal)
Dans ces pays il n'y a que des instits à partir du cp !!!

Bonjour

Je viens de finir ma formation d'EJE que j'ai suivi tout en travaillant comme aide-éducatrice au sein d'une école maternelle. L'EJE et l'instit sont complémentaires dans leur boulot mais n'ont effectivement pas du tout la même vision de l'enfant. A l'école, les enfants sont avant tout des élèves, et on a trop souvent tendance à oublier qu'ils sont enfants (ex: dans les classes de grands, on ne trouve quasi jamais de jeux tels que garage/voiture, poupées... en grande section 5/6 ans, il n' y a plus de "coins"). Dès la classe de petit, on les évalue à l'aide d'un livret. L'instit, même en maternelle, et malgré un rythme plus cool que la primaire se doit de parvenir à certains objectifs fixés au préalable pour tous les enfants. L'enfant passe d'une classe à l'autre meme si son niveau de compétences n'est pas en adéquation avec ce qu'on lui demande dans cette classe (sauf exception rare). Certes les instits font ce qu'elles peuvent pour essayer de s'adapter aux enfants et de leur proposer des choses qui puissent vraiment les faire évoluer mais cela reste difficile au vu du nombre d'enfants par classe. J'ai la chance, cette année de travailler avec une jeune instit qui admet bien que sa formation concernant les petits n'est pas suffisante. Nous travaillons donc ensemble sur le déroulement et l'organisation du temps scolaire, sur ce qu'on peut leur proposer...
Voilà ce que je peux en dire. Les deux ont un travail passionnant, des buts semblables (éveil,socialisation...) mais des moyens bien différents de les atteindre. C'est pour ça que je disais que les deux professions sont complémentaires. Au bout du compte, dans ce genre de partenariat, tout le monde s'y retrouve, l'enseignant aussi bien que les enfants.
J'espère avoir répondu un peu à ta question :tv)

Merci pour vos réponses, mais j'ai encore une question, j'aimerai savoir exactement pourquoi on dit que l'EJE est un travailleur social?
et pourquoi l'instit n'est pas un travailleur social vu qu'elle s'occupe aussi d'enfants?
Encore merci pour vos réponses
Au plaisir de vous lire,
A bientôt.

Bonjour Elodie,

En relation avec ta question initiale, je dirai également que l'une des différences essentielle entre un prof' des écoles et un EJE se situe également au niveau de la pédagogie utilisée...Et historiquement, la pédagogie dite active de l'apprentissage (EJE) n'a aucunement été reconnue au sein de l'éducation nationale. Cependant, ne géralisons pas! tout dépend de chacun...On peut également parler d'attente de résultats en terme de niveau en maternelle (fiches d'évaluations), cette pratique étant plus que remise en question du côté des EJE...

2 ème question: nous (prof' des écoles et E.J.E) ne sommes pas rattachés au mêmes ministères ( éducation nationale d'un côté et ministère de la santé de l'autre)

Voilà!!!

merci merci merci

A bas les évaluations et les bulletins ( si si ca existe) en maternelle!!!

L'EJE EN CRECHE SINTERESSE AUX RHYTMES ET BESOINS DES ENFANTS DE 2.5 MOIS à 3 ANS.
Elle mène des actions qui contribuent au bon développement de l'enfant et surtout qui corresponsent à ses capacités et besoins.
L'enfant apprend en jouant, en imitant, en prenant du plaisir à ...il faut que les 'activités du quotidien représente un intérêt. Il n'y a pas de programme, ni d'évaluation.
Les EJE s'occupent des enfants pendant les diverses activités de leurs parents : le but premier est de faire en sorte que la séparation du milieu familiale ne soit pas trop difficile.Nous sommes un relais et nous travaillons en partenariat avec les parents.


L'institutrice est dans un processus d'apprentissage. Il y a un programme à suivre et des objectifs à atteindre dés la première année de maternelle.(ils sont environ 25 par classe !!!)

Je suis EJE et une institutrice pourra sans doute parler mieux que moi de son métier.

L'EJE EN CRECHE SINTERESSE AUX RHYTMES ET BESOINS DES ENFANTS DE 2.5 MOIS à 3 ANS.
Elle mène des actions qui contribuent au bon développement de l'enfant et surtout qui corresponsent à ses capacités et besoins.
L'enfant apprend en jouant, en imitant, en prenant du plaisir à ...il faut que les 'activités du quotidien représente un intérêt. Il n'y a pas de programme, ni d'évaluation.
Les EJE s'occupent des enfants pendant les diverses activités de leurs parents : le but premier est de faire en sorte que la séparation du milieu familiale ne soit pas trop difficile.Nous sommes un relais et nous travaillons en partenariat avec les parents.



L'institutrice est dans un processus d'apprentissage. Il y a un programme à suivre et des objectifs à atteindre dés la première année de maternelle.(ils sont environ 25 par classe !!!)

Je suis EJE et une institutrice pourra sans doute parler mieux que moi de son métier.