Le Social

Bonjour je suis actuellement en stage de première année et je cherche une activité manuelle a faire avec les 2/3 ans en multiaccueil
car aprés avoir fait la couronne pour l'épiphanie j'avoue que j'aurais besoin de vos conseil

merci d'avance

c'est ta volonté de vouloir proposer des activités essentiellement manuelles ou pas? si tu n'as pas d'idée dans cette démarche pourquoi t'obstines a vouloir en faire, il y a un eventail de choses a mettre en place et proposer aux enfants de cet age il me semble...essaye de voir ce qu'il y a deja de mis en place dans ton lieu de stage et ce que les enfants demandent ou auraient peut-etre besoin...et puis ce que tu aimes faire également avec les enfants...il me semble important également de réfléchir a ton role aupres des jeunes enfanst...et la peut-etre qu'il en sortira de nouvelles idées!!!
As-tu pris le temps (surtout car ce stage est ton premier) : d'utiliser un outil qui me semble essentiel pour l'eje : l'observation? prends le temps surtout si c'est ton premier stage...ne soit pas tout de suite dans "le faire"...cela risques de te faire passer a coté de certaines choses...enfin il me semble!!!

Etre dans l'action n'est selon moi pas forcément une bonne chose. Tu vas passer à côté de moments essentiels dans la journée de l'enfant.
Installe des jeux au sol par thème : un jour des boites musicales, le lendemain, des voiture et garage, puis des kapla... Installe toi avec eux,assise et regarde les jouer, observe les interractions, note l'utilisation personnelle que fait chaque enfant du matériel. Faire des activités n'est pas le rôle de l'éducatrice et un enfant entre 6 mois et 3 ans a besoin de bien autre chose. Il aura tout son temps à l'école pour faire de la peinture, des gommettes et des coliers de nouilles!!!!

pas tout à fait d'accord avec LN, je pense aussi que le jeu et surtout le jeu "libre" est essentiel à l'enfant et primordial.
mais je suis aussi pour proposer des temps d'éveil et surtout sensoriel(pas les gomettes ni les colliers de nouille!)car j'estime que l'expérimentation et la découverte par les sens est aussi très importante à leur âge et pour avoir bossé 6 ans en école maternelle, je peux t'assurer que c'est pas forcément là qu'on leur proposera.
je suis pour proposer la peinture (génial pour la créativité!)et complèterai en suggérant à lidiya soit des activités langage, musicale, d'expression corporelle(ils ont besoin de bouger aussi), des jeux d'eau, de la pâte à modeler ou mieux la pâte à sel, des jeux de transvasement...je pense que c'est pas dur de trouver des idées à partir du moment où tu as OBSERVE, je rejoinds ce que dit mimi, c'est les enfants qui te montrent ce dont ils ont besoin et nous ne sommes pas là pour être tjrs dans le faire, et les enfants encore moins. perso quand je propose une activité aux enfants ce n'est jamais avec attente de résultat, comme je l'ai dit pour moi ce qui prime c'est l'expérimentation et la plaisir que l'enfant va en retirer et certainement pas d'avoir fait une belle production à offrir ou à accrocher en déco (autre petit avis après j'arrête, je ne retouche jamais ce qu'à fait un enfant et c'est lui qui décide si il a envie ou pas de faire une activité et quand elle se termine)
sur ce bon stage!

merci pour ces informations le soucis c'est que j'ai eu ma visite de stage et que ma formatrice m'a imposé de faire une activité manuelle avant la fin
Mais la structure ou je suis en stage n'en pratique pas beaucoup c'est pour ca que je suis perdue mais je suis tout a fait d'accord avec vous et je ne comprend pas pourquoi on m'impose cela alors que j'ai fait des activités chant conte psychomoteur que la structure pratiques plus

merci @ bientôt

Bonjour Lydia,

Mise a part la structure ou tu es actuellement en stage et ta formatrice qui veut que tu fasses absolument une activité manuelle, ou te places tu toi? qu'est-ce que tu aimerais développer lors de ce stage? comment vois tu ton role? ce stage te permet-il de construire et/ou d'affiner ton projet professionnel?
Pourquoi ta formatrice t'obliges a effectuer une activité manuelle?!
As tu demandé conseil aupres du personnel de la creche notamment ta formatrice terrain?!
Tu peux peut-etre preciser a ta formatrice que tu mets des choses en place qui te semble d'autant plus important a tes yeux et tu lui expliques quoi!
Sinon tu peux proposer de la peinture...tout en le proposant à l'enfant rien ne lui oblige de fournir quelque chose...pas de d'objet concret..cependant la peinture peut permettre a l'enfant de dévélopper sa créativité et d'expérimenter...je rejoins d'ailleurs séverine sur la mise en place d'activité et le choix de l'enfant...il semble important lydia que tu reflechisse a quelle place et quel role tu souhaites avoir aupres des jeunes enfants? les stages servent a cela aussi...
j'imagine d'ailleurs que c'est pas facile quand on t'impose les choses!!
Bonne formation a toi en tout cas

Sinon comme le souligne LN il semble interessant quand tu propose quelque chose aux enfants d'observer et de voir comment cela se passe..les interactions qu'il y a...quel utilisation en font les enfants...

Bonjour à toutes,

J'ai également travaillé des années en école maternelle avant d'être EJE et par expérience, je maintiens que la première année est essentiellement basée sur les activités telles que la pâte à sel, la peinture, le découpage, le colage etc...

Je rejoins Mimi sur le questionnement à avoir sur la place, le rôle et la mission de l'EJE à definir avant toute chose car, détrompez moi si le programme a changé entre temps, mais dans mes souvenirs aucun UF ne s'intitule : "activités à proposer aux enfants". A aucun moment en 3 ans de formation, nous avons abordé des sujets tels que ceux ci. Pourquoi? peut être parce que la place de l'EJE dans une structure n'est pas de proposer des activités à un enfant et peut être également parce qu'un enfant de 2/3 ans n'évolue pas dans un monde d'activisme qui rassure l'adulte mais ne lui parle pas.

Pour aider Lydia, je me permets de t'orienter et de t'appuyer directement sur des concepts de pédagogie pur qui s'applique aux enfants entre 0 et 3 ans. Nous parlons bien du jeu libre, du tatonnement expérimental (FREINET), du respect des rythmes et besoin fondamentaux de l'enfant.
Effectivement, à cet âge, un enfant à besoin de bouger et d'apprendre à connaitre son corps c'est pour cette raison qu'il est contre nature de l'installer à une table à faire du dessin ou de la peinture ou les installer en cercle à lire des histoires comme on le voit trop souvent.
L'enfant de 2/3 ans a besoin d'encastrer, de construire et détruire, de manipuler ...sous le regard bienveillant et porteur de l'adulte qui l'accompagne.

Bonne formation et éclate toi bien pendant 3 ans car c'est vraiment une formation et un boulot génial !

Bonsoir

je trouve cette discussion fort intéressante puisque je viens de passer mon diplome en formation continue. Pour reprendre la discussion avec LN, J'étais (et suis toujours, en attendant de trouver un poste) aide-éducatrice en maternelle. Et contre toute attente, ce n'est effectivement pas là que les enfants vont pouvoir expérimenter. En fait, on leur propose beaucoup de nouveaux outils ou matériaux mais toujours en leur demandant de respecter une consigne (et ceci dans les trois maternelles où j'interviens). Pouvoir proposer en structure de la peinture, par exemple, permet aux enfants de découvrir tout cela librement, par tatonnement et d'utiliser le matériel de différentes façons et pas seulement de faire comme "on" leur a montré ou demandé de faire. Je propose justement quand je peux, ce genre d'atelier et n'y participent que les enfants qui en ont envie. Ils aiment beaucoup ce moment de découverte qui engendre en plus des échanges, aussi bien avec leurs pairs qu'avec moi, qui les accompagne.Je suis bien d'accord que les enfants de cet âge ont besoin de bouger mais leur motricité fine s'affine aussi et ils aiment pouvoir s'essayer dans différents domaines (peinture, collage, découpage, construction...) Contrairement à l'école, nous sommes là pour proposer à l'enfant des choses qui correspondent à son envie mais aussi à son niveau de compétences. Je pense vraiment qu'à 2/3 ans on peut varier les propositions entre "activité" motrice et d'autres, plus manuelles, tout en leur laissant une grande liberté. Tout dépend aussi bien sûr de ce qu'on met derrière le terme "activité". Pour moi, tout ce que l'adulte propose à l'enfant peut être qualifié d'activité sans pour autant que l'adulte soit directif : sortir la pâte à modeler ou préparer un parcours de motricité, c'est une activité (à mes yeux). Je suis vraiment d'accord pour dire que le jeu libre est nécessaire mais le fait que l'adulte propose quelquefois autre chose (sans tomber dans le planning établi des semaines à l'avance puisqu'on part bien sur toujours de l'intérêt de l'enfant sur le moment) peut amener l'enfant à élargir son champs de découverte, après, libre à lui d'en faire ce qu'il en veut, tant que sa sécurité est respectée. C'est un de mes axes de travail à l'école maternelle, justement.
Quant aux livres, c'est un support que j'utilise beaucoup depuis environ 10 ans que je travaille dans la petite enfance et ils sont toujours appréciés. je leur propose un coin livre où ils sont libres de venir s'installer ou pas, de réclamer qu'un adulte puisse leur raconter une histoire ou de préferrer rester seuls. Je ne trouve pas ça contre nature, après il y a évidemment la façon de proposer les choses.
Voilà. Je crois bien que c'est la première fois que j'écris quelque chose d'aussi long mais j'espère avoir réussi à exposer assez clairement ce que j'ai voulu faire passer sans toutefois vouloir imposer mon point de vue.
bonne soirée à tous

Magalie

merciiiiiiiiiiiii!!!

tu veux bien le dire à ma directrice stp???? elle ne pense qu'à ça!!! ACTIVITE ACTIVITE!!!! et même avec les bébés!! je te promets!! elle me rend folle!!!! le pire, c kelle est éduc, comme moi!!!! je sais plus koi faire!!!