les sections d'âge mélangés: qu'en pensez-vous?comment vous organisez-vous?

[julie]

bonsoir,
je m'adresse aux eje et étudiantes eje qui travaillent dans une section avec des enfants d'âges mélangés (les autres peuvent égalment me donner leurs avis!).que pensez-vous à ce sujet?comment organisez-vous vos journées?quels sont les avantages ou les inconvénients du travail par rapport à une section d'enfants de même âge?et pour l'enfant,quels sont les avantages pour lui d'être avec des enfants d'âges différents?n'est-ce pas mieux qu'ils soient avec des enfants du même âge?
bref, j'ai plein de questions et j'aimerais vos avis à ce sujet.
merci pour vos réponses.

[tooms]

J'ai n'ai pas d'avis tranché sur la question, je trouve que les deux formules ont du sens et de l'intérêt pour les enfants.
apres, il faut voir aussi l'organistaion que ça implique...
Les sections d'ages sont pratiques, elles permettent d'organiser le temps de façon plus ou moins précise (le change, les temps d'activité...), et surtout elles permettent aux enfants de cheminer ensemble, en meme temps ou à peu prés, de se retrouver, et de s'identifier à leurs pairs...
En revanche, prévoir des temps décloisonnées, sur les temps de jeux libres, des activités "multi-age", ou bien pendant le repas, peut etre également riche d'expériences et d'enseignements pour les enfants.
Voir l'autre autonome, ou le plus petit que soi, permet à l'enfant de se construire, et de percevoir son identité à travers toutes ces différences...la socialisation n'en sera que plus riche.

bien sur, suivant le nombre d'enfants, les contraintes institutionnelles, l'orientation du projet ou de l'équipe, tout cela se discute....

[caline]

J'ai plusieurs avis sur la qtion. Pour que cela puisse se faire, il semble que l'espace et la disponibilité du personnel sont des éléments importants. J'ai bossé en multi-accueil (structure associative)durant plusieurs mois et il s'agissait d'une petite maison avec ttes les contraintes que cela implique: deux pièces principales pour accueillir 16 enfts de ts âges. Le coin bébé n'était selon moi pas assez sécurisé (un simple tapis au sol sans barrière) et il fallait être vigilant qd les gds voulaient jouer avec les bébés ou s'approcher d'eux. Ensuite, les enfts étant ds des phases de dvt différentes, les moyens et gds avaient parfois envie d'activités plus motrices (surtout en hiver où on sort peu ou pas). On ne pouvait leur laisser les trotteurs qu'en fin de journée qd ils étaient moins nombreux. Il y avait bien une piscine à balles à l'étage mais...attenante à la chambre des bébés! Ce qui posait le plus de pb je pense c'était le manque de cloisonnement des espaces car les enfts allaient d'une pièce à l'autre et pleins de recoins à surveiller. Le matin en général, chaque personne de l'équipe préparait ou animait un atelier de manière à "canaliser" les intérêts de chacun. Pas tjs évident pour les plus jeunes qui se lassent vite, dc c'était plutôt des activités "ouvertes" (jeux libres ou ateliers plus dirigés pour les plus gds, peinture, bricolage ou autre). Parfois, on mettait un banc pour empêcher l'accès des petits curieux, mais pas tjs du goût de la directrice! Et en même temps, du coup bcp d'interdits et de frustration au délà du nécessaire. Le midi, comme ns n'étions que trois professionnelles (une qui mangeait, une qui s'occupait du repas des bébés et une troisième qui gérait le reste du groupe), c'était le véritable ENFER, surtout qu'ils commençaient tous à être fatigués et impossible de se détacher pour commencer les changes et la sieste! Un sérieux problème donc et je pense que si on avait pu revoir cette organisation, cela aurait pu permettre une ambiance plus sereine pour tous. J'ai tenté d'en parler à maintes reprises mais le poids de l'institution a fait que les échanges ont été vains, et je n'y travaille plus.
Quand j'ai fait mon tt premier stage en crèche municipale (il y a 5 ans), la structure venait d'être refaite. La crèche comptait deux sections de 20 ents chacune. Au centre du bâtiment, un espace d'accueil commun avec une structure motrice et plusieurs jeux. C'est là que tous les ents étaient accueillis le matin (accueil échelonné jusqu'à 9h30 environ). Après, chacun allait ds sa section. ça permettait aux professionnels de se voir et de rencontrer enfts et parents. Ds chaque section, système "petite famille": les bébés et moyens avaient un espace propre fermé par une baie vitrée et un système de porte fermière. Ils pouvaient ainsi voir les autres professionnels et enfts, qui occupaient la salle de jeux principale (vaste espace). Ds la journée, les moyens pouvaient profiter de cet espace et partager des jeux avec les plus gds (d'autant qu'il y avait des fratries) et se "replier" ds leur espace dès que nécessaire (repas, besoin de calme par ex). Inversement, les gds pouvaient venir dire bonjour ou faire un tour chez les petits. Les professionnels faisaient un roulement (15 jours chez les bébés et 15 jours chez les gds). Cela permettait de bien connaître les enfts et ça facilitait les adaptations (pas de rupture brutale qd changement de groupe). pour moi, ce système a paru idéal. Maintenant, mon parcours professionnel m'a montré qu'il n'y a évidemment pas les mêmes moyens partout! Il faut avant tout reconnaître les besoins des enfts en fonction de leur stade de dvt et l'aménagement de l'espace (même s'il est petit ou exigü)ainsi que les objectifs du projet péda (autonomie, accompagnement de la séparation etc...)sont des moyens d'y répondre, j'en suis
plus que convaincue.

D'autres expériences seraient intéressantes à découvrir, à qui le tour?

[cilcé]

salut,:arc:

en gros, sans trop approfondir, je vais juste faire part de mon idée principale:ID: :

j'ai travaillé dans une halte garderie qui accueillait 20 enfants de 3 mois à 6 ans

j'ai pu observé que cela apportaient beaucoup aux plus petits, par exemple par le fait d'avoir envie de faire comme les "grands",
et aux plus grands, par le fait de prendre soins, de faire attention aux plus petits
...en gros, je trouve que cela permet à chacun de "grandir" au contact de l'autre !:+:

cependant, pour les uns et les autres, je trouve qu'il est important de ne pas oublier de prendre dans la journée du temps pour chacun (plus petits et plus grands) en leur proposant des activités adaptées, chacun de son côté !!!

bye :bye:

[elljell]

Perso je suis contre les âges mélangés et je n'y vois que des désavantages et aucun interet pour les enfants ( mais ce n'est que mon avis ).Je ne voudrais pas travailler dans une structure où les enfants seraient accueillis ainsi . Je pense que ce n'est pas le travail des plus grands de montrer ou de donner envie aux plus jeunes de grandir . Rappelons nous que l'enfance est un moment éphémere !laissons leur le temps d'être et de faire des choses de bébés. les besoins d'un bébé ne sont pas les mêmes que un enfants de 12 mois ,ou 20 ou 30 mois .

[ma]

Bonsoir

je rejoins et Cilcé et Elljell, c'est vrai qu'il a des avantages et des inconvénients...

je pense notamment aux enfants de famille nombreuse qui encore à la crèche ont à faire avec des enfants d'âge différents, ça doit être fatigant pour eux peut- être de n'avoir aucun répit, il y a assez à apprendre des enfants de leur âge, non ? et puis, quand il y a des absents dans une section, ça doit être agréable d'être enfin un peu au calme...

Une solution intermédaire comme le décloisonnement occasionnel à l'occasion d'événements particuliers peut être bénéfique de temps en temps.

[elljell]

ma je ne pense pas non plus que le décloisonement occasionnel soit bon. Les jeunes enfants sont insécurisés parce qui n'est pas ''routinier'' comme disent certains adultes .Pour eux c'est inquiétant , mais super agréable pour les adultes certe !

[Jenny]

Moi j'ai travaiullé 6 mois dans une crèche qui accueillait des enfants de 18 mois à 4 ans... Et je trouvais ça drôlement compliqué: j'avais vraiment l'impression que les enfants se "gênaient"..
De plus, les jeux étaient en libre accès, du coup les plus jeunes se retrouvaient avec entre les mains des choses pas adaptées à leur âge...
Et inversement, les enfants les plus grands avaient tendance à s'approprier les jeux adaptés aux plus jeunes...
D'ailleurs, quand je suis partie, il était question de construire dans la (trop) grande salle des cloisons pour permettre à chacun d'avoir un espace mieux défini...

Jenny

[ma]

bonjour

attention à la surprotection aussi !
on peut aller dans l'excès des deux bords il me semble.
Car des jeux pas "adaptés" en structure je ne vois pas comment dès lors que ce sont des jeux et jouets aux normes ils ne drevraient pas y en avoir qui comportent un danger et cela quelque soit l'âge.
Il ne faut pas tout cloisonner non plus sinon on est fermé à tout.
Le décloisonnement occasionnel s'il est bien préparé se passe aussi bien.
Cela dépend vraiment de la façon dont c'est pensé.
Et le plaisir des adultes lors des décloisonnelment surtout en école maternelle et primairen il n'existe pas, car c'est une gestion incroyable à laquelle les enfants s'adaptent beaucoup plus vite que les adultes ! et le faire en respectant le rythme de chacun est tout à fait possible.
Quand à la crèche, pour ce que j'en ai vu cela fonctionnait très bien surtout du fait qu'ils étaient finalement rarement tous ensemble puisque le rytme de sommeil de chacun faisait qu'ils dormaient en décalé...

il y a autant d'avantages que d'inconvénients mais pour peu que ça soit réfléchi il ne reste que des avantages.

[Bel]

Bonjour,

Je suis en stage dans une structure avec des groupes verticaux et je trouve cela assez positif. Bien sur il existe aussi des inconvénients, comme dans tout système, mais en général cela reste très positif, en tout cas d'apres mes observations!

Bel

P.S: je voudrais préciser que les enfants ont de 2 à 6 ans.