Le Social

Coucou à toutes et à tous...
Besoin de vous pour le partage de votre expérience de terrain. C'est en lien avec l'acquisition de la propreté. Comment se "joue" la propreté dans le dispositif mis en place dans les structures dans lesquelles vous intervenez? Pour être plus concréte en terme de propositions et d'accompagnement pédagogique, quelles sont vos pistes de travail??? Merci...
Bien à vous lire..

Je suis eje dans un multi accueil. Par rapport à la propreté, nous avons décidé de suivre ce que les parents font chez eux, ainsi s'ils proposent le pot à l'enfant, nous lui proposons aussi. Lorsque les parents enlèvent les couches de leurs enfants, nous leur demandons de nous prévenir. Là où je travaille, bon nombre d'enfants sont "propres" à 18 mois!!! j'essaye alors de discuter avec les parents pour leur dire ke c peut être un peu tôt, et puis ils en font ensuite ce qu'ils veulent. je pense en effet que c mon rôle de les informer, mais ensuite notre rôle est également dans la continuité de ce ki est fait au domicile. Par contre, si un enfant demande à aller sur les toilettes ou sur le pot alors que les parents ne nous ont pas dit kil y allait chez lui, nous écoutons l'enfant et l'accompagnons, puis nous en parlons ensuite avec les parents.
Voilà en gros comment ça se passe, si ta des questions plus précises, hésites pas!

pour ma part je trouve que l'imitation est un bon moteur
en creche quand les enfants voient les autres aller regulièrement sur les toilettes ca les intriguent et interessent bien souvent

puis ils jouent au chasse d'eau

on leur propose toujours d'aller sur le pot
jusqu'au jour ou c'est oui

arrive alors le temps ou les premiers pipis ou selles sont au rendez vous

d'abord au hasard puis controlés

puis les couches sont de temps en temps seches

tout au long de cette progression il faut en parler avec les parents
sans que ca soit le seul sujet de converqation

je reste persuadée que c'est à l'enfant et ses parents de decider d'arreter les couches et non au professionneslles

(sauf si l'enfant leur demande)

quelques petits incidents surviennent et puis ca y est
ils sont propre

ensuite il reste la sieste et la nuit
mais tout vient à point à qui sait attendre


à 18 ans ils sont tous propres

La seule fois où l'on ne suit pas les parents c'est pour le pot avant 18 mois !
sinon, Nous prevenons les parents que nous ne demanderons pas plus de trois fois dans la journée à leur enfant, imaginé si on propose à plusieurs enfants toutes la journée tu veux aller au pot, au toilettes ? multiplié par le nombre d'enfants les autres enfants vont penser que les adultes ne pensent ou ne s'interresse qu'à ça !
Avec l'équipe nous pensons que c'est à l'enfant de décider et quand c'est lui vraiment qui le décide il n'y a pas ''d'accident''c'est aussi là pour moi que vient le sentiment d'être competent et de savoir ce qui est bon pour lui .
Anna Tardos de loczy dit que les enfants à qui ont demande d'être propre avant l'heure se tiennent au meuble ou se cachent pour aller à la selle chose que l'on ne voit pas si on laisse l'enfant être maitre de son corps. Que c'est la première expérience qui détermine le temps de cette ''acquisition'' l'expérience de perte ressentie comme traumatique ou non , quand l'enfant ne décide pas le moment ''idéal'' où il est prêt !Pour l'avoir expérimenter avec mes propres enfants ou ceux que j'accompagne, si on attend un jour l'enfant demande de ne plus mettre de couche sans jamais d'accident et ayant une image positive de ses compêtences.Aussi si l'enfant se paye un gros coup de flippe parce qu'il a peur que son corps s'écoule nous lui remettons une couche .
Si l'enfant se met à mordre , à être aggressif car oralité excité par cette acquisition (quand demande des parents trop precoce )nous parlons alors avec les parents .Aussi si on voit que cela demande trop d'énergie à l'enfant et que du coup il arrête ses autres apprentissages pour satisfaire ses parents.