Salut à tous,
Juste une petite question pédagogique!
Que pensez-vous du découpage et de son apprentissage chez les moins de 3 ans?
Merci d'avance pour vos réponses
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Le découpage à la crèche?
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stef
Re: Le découpage à la crèche?
Personnellement, je travaille dans un multiacceuil.
Sur le groupe des plus grands (ceux qui ont trois ans lors de l'année scolaire), il nous arrive parfois de leur proposer des ciseaux pour "découper"... Ce sont des tout petits ciseaux adaptés à la taille de leurs mains et avec le bout arrondi. ( Même si à cet âge les pulsions agressives sont en forte diminution, c'est tout de même plus prudent !
)
Au départ ça n'a pas été fait dans le but d'un apprentissage du "découpage" à proprement parler... On faisait déjà des activités "déchirage" de magazines, on a juste inclu un jour lors d'une de ces séances 1 instrument : les fameux ciseaux !
Les enfants dans leur majorité ont apprécié, quant-aux plus réservés , nous n'avons bien sûr pas insité et ils ont continué à déchirer avec les mains ( et les dents...).
Au début, ils avaient un peu de mal à rééllement découper, ils déchiraient donc mais ... avec l'aide des ciseaux... Et ça leur convenait déjà amplement comme ça...Puis certains ont demandé de l'aide. Alors on leur a montré où mettre les doigts (quels doigts? : ça a donné l'occasion de parler de cette partie du corps...), comment ouvrir, mettre le papier au milieu et refermer...
Après quelques ébauches laborieuses, certains ont réussi à obtenir de véritables traces de découpages (nettes !). Les enfants nous sollicitaient souvent pour qu'on leur réexplique, ou qu'on leur montre. Nous avons donc réexpliqué, re-montré. Mais nous sommes restées à distance (c'est l'enfant qui faisait par lui même). Aujourd'hui, je suis étonnée car ils savent tous très bien découper... Ils ont compris le principe, affiné leur geste et c'est avec une déconcertante facilité qu'ils fabriquent très régulièrement des tonnes de confettis... ( mince! Carnaval est passé!)
Bien-sûr nosu ne faisons pas d'activités réellement dirigées pour le découpage. On n'essaie pas de découper des formes précises... Juste on découpe, pour le plaisir... de découper...
Moi, ça me convient très bien comme ça, et il ne me viendrait pas à l'idée de leur proposer autre chose de plus poussé (à part éventuelllement s'ils m'en font la demande.)
Je trouve cette activité,sans qu'elle soit formidable, interessante dans le sens où elle permet aux enfants de travailler leur motricité fine, leur attention, elle leur permet également d'apperndre à se servir d'outils (d'intermédiaire pour arriver à un but)... Et surtout elle leur procure du plaisir... Alors... Que demander de plus... A 2-3 ans, je trouve que sous cette forme c'est une activité tout à fait satisafisante!!!
Sur le groupe des plus grands (ceux qui ont trois ans lors de l'année scolaire), il nous arrive parfois de leur proposer des ciseaux pour "découper"... Ce sont des tout petits ciseaux adaptés à la taille de leurs mains et avec le bout arrondi. ( Même si à cet âge les pulsions agressives sont en forte diminution, c'est tout de même plus prudent !
)Au départ ça n'a pas été fait dans le but d'un apprentissage du "découpage" à proprement parler... On faisait déjà des activités "déchirage" de magazines, on a juste inclu un jour lors d'une de ces séances 1 instrument : les fameux ciseaux !
Les enfants dans leur majorité ont apprécié, quant-aux plus réservés , nous n'avons bien sûr pas insité et ils ont continué à déchirer avec les mains ( et les dents...).
Au début, ils avaient un peu de mal à rééllement découper, ils déchiraient donc mais ... avec l'aide des ciseaux... Et ça leur convenait déjà amplement comme ça...Puis certains ont demandé de l'aide. Alors on leur a montré où mettre les doigts (quels doigts? : ça a donné l'occasion de parler de cette partie du corps...), comment ouvrir, mettre le papier au milieu et refermer...
Après quelques ébauches laborieuses, certains ont réussi à obtenir de véritables traces de découpages (nettes !). Les enfants nous sollicitaient souvent pour qu'on leur réexplique, ou qu'on leur montre. Nous avons donc réexpliqué, re-montré. Mais nous sommes restées à distance (c'est l'enfant qui faisait par lui même). Aujourd'hui, je suis étonnée car ils savent tous très bien découper... Ils ont compris le principe, affiné leur geste et c'est avec une déconcertante facilité qu'ils fabriquent très régulièrement des tonnes de confettis... ( mince! Carnaval est passé!)
Bien-sûr nosu ne faisons pas d'activités réellement dirigées pour le découpage. On n'essaie pas de découper des formes précises... Juste on découpe, pour le plaisir... de découper...
Moi, ça me convient très bien comme ça, et il ne me viendrait pas à l'idée de leur proposer autre chose de plus poussé (à part éventuelllement s'ils m'en font la demande.)
Je trouve cette activité,sans qu'elle soit formidable, interessante dans le sens où elle permet aux enfants de travailler leur motricité fine, leur attention, elle leur permet également d'apperndre à se servir d'outils (d'intermédiaire pour arriver à un but)... Et surtout elle leur procure du plaisir... Alors... Que demander de plus... A 2-3 ans, je trouve que sous cette forme c'est une activité tout à fait satisafisante!!!
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Cathy
Re: Le découpage à la crèche?
Merci beaucoup Steph pour ta réponse. Je suis d'accord avec toi sur le fait de proposer une activité découpage sur un groupe d'enfants entre 2 et 3 ans : acquis intéressant autour de la motricité fine, l'utilisation de l'outil...
Mais en fait la question que je me posais était plus en relation avec les moins de 2 ans, autour d'une activité dirigée avec pour thème le découpage. J'ai rencontré ce type de situation et j'avoue que je ne vois pas bien l'intérêt de proposer "découpage" à des enfants si jeunes qui n'ont pas encore les capacités psycho-motrices suffisantes pour ce type d'activité. Le problème c'est que je travaille dans une mini-crèche avec peu d'enfants, de tous les âges, et quand une activité est proposée, elle l'est pour tout le monde...
Comment exprimer mon désaccord?
Mais en fait la question que je me posais était plus en relation avec les moins de 2 ans, autour d'une activité dirigée avec pour thème le découpage. J'ai rencontré ce type de situation et j'avoue que je ne vois pas bien l'intérêt de proposer "découpage" à des enfants si jeunes qui n'ont pas encore les capacités psycho-motrices suffisantes pour ce type d'activité. Le problème c'est que je travaille dans une mini-crèche avec peu d'enfants, de tous les âges, et quand une activité est proposée, elle l'est pour tout le monde...
Comment exprimer mon désaccord?
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stef
Re: Le découpage à la crèche?
Tu demandes :
- Comment exprimer ton désaccord ?
Je te répond (d’une manière un peu facile je te l’accorde) :
- Comme tu l’expliques fort justement dans ce forum !…
--------C’est à dire en expliquant qu’une activité découpage pour les enfants de moins de 2 ans n’est pas adaptée car elle ne correspond pas à leurs capacités motrices du moment…
Ca te paraît peut-être un peu trop « léger » comme argumentation mais après tout, je ne vois pas pourquoi on serait obligé d’en faire des tonnes, de chercher des tournures tarabiscotées à chaque fois pour expliquer et justifier ce qui apparaît dès le départ comme une évidence.
Ca ne te viendrait pas à l’esprit, je suppose, de proposer à un unijambiste de faire du vélo, à ton grand père de faire du saut en hauteur, un enfant de 5 ans d’appliquer le théorème de Thalès…Ca ne viendrait sûrement pas non plus à l’esprit, j'ose croire, de tes collègues de travail ou de ceux pour qui tu travailles… Suivant la même logique, il paraît sans grand intérêt de faire réaliser du découpage à des enfants de moins de deux ans. POINT !
Essaie ça et si ça ne marche pas plutôt que de chercher absolument à justifier ton point de vue à toi, retournes la situation et demandes donc à tes « « détracteurs » » de te dire quel est l’intérêt à leurs yeux de faire faire du découpage à des enfants de moins de deux ans ?… Ca m’amuserait sûrement d’entendre leur réponse, s’ils en trouvent une… Car moi, j’ai beau chercher : désolé ! Je ne trouve pas…
Et, je pense que tu seras d’accord avec moi, une activité qui ne présente pas d’intérêt n’a pas lieu d’être… donc… Il advient de prendre les dispositions qui s’imposent et proposer une autre activité aux enfants plus jeunes quand les « grands » de ton groupe font du découpage… Pourquoi pas par-exemple leur proposer de « déchirer » avec les mains des papiers de différentes textures (papier journal, papier glacé, crépon, papier calque, papier cadeau etc…)
Maintenant, si ce sont les enfants eux même qui veulent s’emparer des ciseaux, pourquoi pas après tout ? Ils en feront pas grand chose je pense mais si ça leur fait plaisir finalement, si question sécurité il n’y a pas de soucis, qu’ils s’en emparent et qu’ils s’amusent… (S’amuser c’est important, mais surtout ne leur imposons pas si jeunes un but précis qu’ils ne sauraient atteindre seuls… Ca ne ferait qu’engendrer un sentiment de frustration bien inutile !)
Voilà… J’espère t’avoir été d’une petite aide…
Mais, au fait ? Dans ton discours, je ressens comme une autre question sous-jacente ? La question que tu poses est-elle vraiment relative au problème pratico-partique du découpage ou n’il y aurait il pas en filigrane une interrogation plus profonde autour de l’organisation multi-âge de ton groupe ?
A mon avis cette configuration transversale est intéressante car elle permet une palette de relations plus riche entre les enfants mais elle demande en effet d’être réfléchie pour que tous les enfants puissent être respectés dans leurs différences (de besoins, de capacités, d’envies etc…). Il faut trouver des moyens du point de vue de l’organisation du temps et de l’espace pour que dans un tel groupe ce soit la richesse de la diversité des âges qui prime. A contrario, il vaut mieux essayer de se prémunir que cette hétérogénéité porte préjudice à une catégorie d’âge particulière (les plus petits à qui on propose des activités peu adaptées à leurs capacités comme c’est le cas apparemment pour le découpage, ou les plus grands qui risquent parfois d’être « sous-stimulés », par-exemple quand il s’agit d’accéder à plus d’autonomie).
Sur ce… Bon courage… Et Bon week-end…
- Comment exprimer ton désaccord ?
Je te répond (d’une manière un peu facile je te l’accorde) :
- Comme tu l’expliques fort justement dans ce forum !…
--------C’est à dire en expliquant qu’une activité découpage pour les enfants de moins de 2 ans n’est pas adaptée car elle ne correspond pas à leurs capacités motrices du moment…
Ca te paraît peut-être un peu trop « léger » comme argumentation mais après tout, je ne vois pas pourquoi on serait obligé d’en faire des tonnes, de chercher des tournures tarabiscotées à chaque fois pour expliquer et justifier ce qui apparaît dès le départ comme une évidence.
Ca ne te viendrait pas à l’esprit, je suppose, de proposer à un unijambiste de faire du vélo, à ton grand père de faire du saut en hauteur, un enfant de 5 ans d’appliquer le théorème de Thalès…Ca ne viendrait sûrement pas non plus à l’esprit, j'ose croire, de tes collègues de travail ou de ceux pour qui tu travailles… Suivant la même logique, il paraît sans grand intérêt de faire réaliser du découpage à des enfants de moins de deux ans. POINT !
Essaie ça et si ça ne marche pas plutôt que de chercher absolument à justifier ton point de vue à toi, retournes la situation et demandes donc à tes « « détracteurs » » de te dire quel est l’intérêt à leurs yeux de faire faire du découpage à des enfants de moins de deux ans ?… Ca m’amuserait sûrement d’entendre leur réponse, s’ils en trouvent une… Car moi, j’ai beau chercher : désolé ! Je ne trouve pas…
Et, je pense que tu seras d’accord avec moi, une activité qui ne présente pas d’intérêt n’a pas lieu d’être… donc… Il advient de prendre les dispositions qui s’imposent et proposer une autre activité aux enfants plus jeunes quand les « grands » de ton groupe font du découpage… Pourquoi pas par-exemple leur proposer de « déchirer » avec les mains des papiers de différentes textures (papier journal, papier glacé, crépon, papier calque, papier cadeau etc…)
Maintenant, si ce sont les enfants eux même qui veulent s’emparer des ciseaux, pourquoi pas après tout ? Ils en feront pas grand chose je pense mais si ça leur fait plaisir finalement, si question sécurité il n’y a pas de soucis, qu’ils s’en emparent et qu’ils s’amusent… (S’amuser c’est important, mais surtout ne leur imposons pas si jeunes un but précis qu’ils ne sauraient atteindre seuls… Ca ne ferait qu’engendrer un sentiment de frustration bien inutile !)
Voilà… J’espère t’avoir été d’une petite aide…
Mais, au fait ? Dans ton discours, je ressens comme une autre question sous-jacente ? La question que tu poses est-elle vraiment relative au problème pratico-partique du découpage ou n’il y aurait il pas en filigrane une interrogation plus profonde autour de l’organisation multi-âge de ton groupe ?
A mon avis cette configuration transversale est intéressante car elle permet une palette de relations plus riche entre les enfants mais elle demande en effet d’être réfléchie pour que tous les enfants puissent être respectés dans leurs différences (de besoins, de capacités, d’envies etc…). Il faut trouver des moyens du point de vue de l’organisation du temps et de l’espace pour que dans un tel groupe ce soit la richesse de la diversité des âges qui prime. A contrario, il vaut mieux essayer de se prémunir que cette hétérogénéité porte préjudice à une catégorie d’âge particulière (les plus petits à qui on propose des activités peu adaptées à leurs capacités comme c’est le cas apparemment pour le découpage, ou les plus grands qui risquent parfois d’être « sous-stimulés », par-exemple quand il s’agit d’accéder à plus d’autonomie).
Sur ce… Bon courage… Et Bon week-end…