cours sur la deficience auditive et deficience visuelle

[mignette74]

Bonjour,

qq pourrait me dépaner avec les cours sur la deficience auditive et visuelle chez l'enfant;
definition, causes, comment les reconnait-on et quel accueil pour ces enfants là ? surtout si c'est dans la projet de la structure. merci à ceux ou celles qui veulent bien m'éclairer et m'envoyer leurs cours, je passe le DE dans qq jours.

[elisabeth]

moi aussi cela m'intéresserai

merci d'avance

[Mi]

Je constate que ma promo (DE en 2004) n'est pas la seule a ne pas avoir eu ces cours! Je ne peux donc pas t'aider puisque je n'ai jamais vu que je n'en ai jamais vu la couleur . Pour reviser j'avais regarder des livres comme "le Guide de la puér" (c pas forcement le meilleur mais c celui que j'avais sous la main) ou d'autres bouquins de ce genre (puériculture et pediatrie) mais surtout j'avais beaucoup reflechis! Car la logique et le bon sens aide à repondre EN PARTIE à ces questions.
Tu as raison de t'en inquieter (meme si c'est au dernier moment) car j'ai souvent vu des questions sur ce sujet dans les annales du DE... et lors de mon epreuve j'ai eu une question sur les signes indiquant un deficit visuel!

[Fleurimichon]

Dépistage des troubles visuels

Signes d'appel d'une anomalie visuelle

- Chez le nourrisson
* Troubles du comportement visuel
= absence de réflexe de ixation et de poursuite occulaire + ne dirige pas son regard vers la lumière
= regard inexpressif, plafonnement du regard
= strabisme (après 4 mois et demi)
= nystagmus, mouvements incoordonnées des globes oculaires
= absence de réflexe de défense à la menace
= signes digito oculaire (appuie sur les globes oculaires)
= agite les mains devant les yeux doigts écartés (signe de l'éventail)

* Autres troubles du comportement
= absence de sourire aux visages familiers
= pauvreté de la mimique
= ne s'anime pas à la vue du biberon

* Troubles du développement psychomoteur
= retard d'cquisition de la préhension ou difficultés
= retard d'éveil psychomoteur
= retard à la marche, chutes fréquentes, difficultés à monterdes marches, franchir un seuil
= ne se penche pas pour ramasser un objet, se heurte aux meubles

* Larmoiement (conjonctivite infectieuse à répétition)

* Pupille blanche

- Chez l'enfant plus grand
D'autres signes peuvent apparaître car il verbalise
* Il se plaint de picotements oculaires, de phtophobie (ne supporte pas la lumière du jour), de céphalées.
* D'autres signes peuvent attirer l'attention au niveau du comportement visuel : plisse les yeux, regarde de près, fait des grimaces, ferme un oeil au soleil, s'approche de la TV
* Difficulté de préhension fine et de motricité fine, difficultés graphiques (astigmatisme), difficultés ou impossibilité d'enfilage de perles, ou pour les jeux d'encastrement.

- Rôle de l'EJE dans le dépistage
L'EJE aura avant tout un rôle d'observateur et sera alerté par les signes d'appel cités précedemment. Si elle suspecte un problème, il faudra répéter les observations, comparer éventuellement ces obs à celles des autres enfants, proposer des activités mettant en jeu la vision.
Aumoindre doute, l'enfant sera orienté vers une consultation spécialisée.

Voili voilou ! J'espère que ça vous aidera dans vos révisions !
En ce qui me concerne, en l'écrivant ça m'a permis de réviser donc tant mieux !

Courage !

[Fleurimichon]

oohhhhhh, j'avais également envoyé mon cours sur les déficiences auditives mais apparament il n'est pas là ! Pour le moment, je n'ai pas trop le temps de le réécrire. Peut êre que j'aurai plus de courage demain !
BONNE NUIT

[elisabeth]

je te remercie beaucoup fleurimichon

[Mi]

Merci Fleurimichon !

Je n'avais pas mis tout ça au DE, et pourtant j'ai eu 5/5, à croire que ça suffisait ce jour là.
En tout cas je suis rassurée de voir que certaines ecoles fournissent des infos si completes...

Bizette
Mi

[Mignette74]

merci fleurimichon pour le cours de deficience visuelle, je le trouve complet, bravo, est ce que qq peut nous repondre pour la deficience auditive ? merci encore pour ceux ou celles qui prennent de leur temps pour m'éclairer.

[Fleurimichon]

Signes d'appel d'une déficience auditive :

a. Chez le nourrisson
A la naissance le repérage est difficile. Les premiers mois, on sera attiré par le signes suivants :
* absence de réflexe de moro lors d'un bruit violent
* absence de réactionaux bruits familiers (aspirateur, musique, voix, téléphone,...)
Normalement si le bébé entend, il sursaute, arrête son activité, pleure,...

b. A partir de 6 mois
* si l'enfant ne se retourne pas vers la source sonore
* s'il ne babille pas ou si le babil régresse
* s'il ne s'interesse pas aux jouets musicaux
* s'il ne répond pas par ves vocalises quand on lui parle

c. A partir de 1 an

* s'il ne redouble pas les syllabes
* s'il ne cherche pas d'où vient le bruit
* s'il ne réagit pas à son prénom

Quelque soit l'âge, certains troubles du comportement attirent l'attention :
* s'il réagit exagérément quand on le touche
* s'il est trop calme
* s'il s'isole anormalement
* s'il présente des colères inexpliquées
* l'inquiètude parentale est toujours à prendre en compte

d. A partir de 18 mois :
* absence ou retard de développement du langage
* les troubles du comportement cités précedemment
* enfant distrait qui ne répond pas quand on l'appelle, qui ne réagit pas quand il ne voit pas
* enfant qui crie, augmente le son de la tv, voix monocorde et peu mélodieuse

e. A l'école maternelle
Outre les signe cités, les difficultés d'apprentissage et l'instabilité peuvent être des singnes d'appel.

Rôle de l'EJE :

L'EJE connait les critères de développement et doit donc repérer les signes d'appel.
Rôle d'observation avant tout qui sera répété dans des conditions diverses et à des moments différents. L'observation sera partagée et échangée avec les différents membres de l'équipe.
Si des doutes existent, l'EJE pourra avec des jouets musicaux "tester" l'enfant en ayant soin de manipuler les jouets en dehors de sa vue et en utilisant des jouets d'intensité et de fréquences différentes (clochette, tambourins, marakas,...).
L'observation des réactions auditives aux bruits quotidiens est aussi importante (téléphone, aspirateur,...) mais attention aux erreurs d'interprétation (ombre,...).
Si l'enfant a moins de 3 mois, on peut observer les réflexes archaïques (réflexe de moro). Si l'enfant est plus grand, on se fie à sa mimique (sourire, pleurs). Au delà de 6-7 mois, réflexe d'orientation, investigation. Les observations seront transmises aux parents et on les incitera à consulter un spécialiste avec tout le tact nécessaire.
Si la structure bénéficie de la présence d'un médecin, ce dernier sera informé afin de faciliter les liaisons. Enfin, on ne pourra qu'encourager toute initiative de dépistage systématique au sein de la structure.

Voilà c'est fait !

J'espère pouvoir contribuer à votre futur épanouissement professionnel ! lol

Une petite question : qu'avez-vous vu comme sujet ou thème en UF3 ???