help pour ma situation éducative
Publié : 23 oct. 2006 17:58
Voila je v passé mon DE dans peu de temps et je voudrais avoir votre opinion sur ma situation éducative, j'ai déjà quelques pistes mais j'aimerais savoir ce que vous en pensez: allez-y lachez-vous: tout est permis: notions théoriques, critiques, référence d'auteurs, conseils....lol. merci tout le monde
Cette situation se déroule dans l’Institut Médico-Educatif dans lequel j’ai effectué mon stage de découverte n°2. Sont présent, l’éducateur de jeunes enfants, quatre enfants dont Clément, et moi.
Ainsi au milieu d’après-midi, pendant un temps de jeux libres, Clément, 6 ans prend un puzzle et me sollicite pour le faire avec lui.
Je lui dis de commencer tout seul parce que je suis occupée auprès d’un autre enfant. Clément refuse catégoriquement et se fâche en tapant des pieds.
Je dis donc à Clément que je comprends qu’il ne soit pas d’accord mais que ce n’est pas la peine de réagir ainsi. Clément commence à ce calmer, puis je rajoute que même si je ne suis pas tout prêt de lui, je vois tout de même ce qu’il fait et qu’une fois que j’aurais terminé avec son camarade, je viendrais le voir. Clément s’assoit à une table, puis installe son puzzle, tout en me jetant des regards.
Cette situation à entraîné les questionnements suivants : comment s’est déroulé l’adaptation de l’enfant dans la structure ? Quelle distance y-a-t-il entre enfant et professionnel ? L’enfant n’a pas de limites, il est donc insécurisé ; comment peut-on le sécuriser ?
Ce questionnement m’a donc posé la problématique suivante : comment gérer la prise en charge individuelle d’un enfant, dans le collectif ?
Cette situation se déroule dans l’Institut Médico-Educatif dans lequel j’ai effectué mon stage de découverte n°2. Sont présent, l’éducateur de jeunes enfants, quatre enfants dont Clément, et moi.
Ainsi au milieu d’après-midi, pendant un temps de jeux libres, Clément, 6 ans prend un puzzle et me sollicite pour le faire avec lui.
Je lui dis de commencer tout seul parce que je suis occupée auprès d’un autre enfant. Clément refuse catégoriquement et se fâche en tapant des pieds.
Je dis donc à Clément que je comprends qu’il ne soit pas d’accord mais que ce n’est pas la peine de réagir ainsi. Clément commence à ce calmer, puis je rajoute que même si je ne suis pas tout prêt de lui, je vois tout de même ce qu’il fait et qu’une fois que j’aurais terminé avec son camarade, je viendrais le voir. Clément s’assoit à une table, puis installe son puzzle, tout en me jetant des regards.
Cette situation à entraîné les questionnements suivants : comment s’est déroulé l’adaptation de l’enfant dans la structure ? Quelle distance y-a-t-il entre enfant et professionnel ? L’enfant n’a pas de limites, il est donc insécurisé ; comment peut-on le sécuriser ?
Ce questionnement m’a donc posé la problématique suivante : comment gérer la prise en charge individuelle d’un enfant, dans le collectif ?