Le Social

J'ai remarqué que les enfants plus jeunes (âgés de 3 à 5 ans) à la mecs où je suis ne s'amuse pas aux jeux ou jouets de leur âge et jouent finalement que très peu.
Qu'est-ce que cela vous inspire? Y a-t-il de la théorie pour m'éclairer à ce sujet?
Merci de me donner un coup de main...

Bonjour, je sors d'un stage à quai des ludes sur le jeu je peux donc peut-être t'apporter quelques idées. pourrais-tu me dire quels sont les jeux et jouets à leur disposition et comment l'espace est aménager.

J'imagine que dans une mecs les jeux sont le plus adaptés possibles aux âges des enfants et que le problème est plutôt d'ordre affectif.
Je te conseille un excellent ouvrage: le jeu en psychothérapie de l'enfant, de A. Anzieu, C. Anzieu Premmereur et S Daymas.
Il montre (entre autre) comment le jeu qui apparaît comme un comportement spontané de l'enfant n'est pourtant pas possible sans le sentiment d'une sécurité de base chez lui.

pourrais-tu me dire aussi quel est le public accueillis? âges des enfants et pourquoi sont-ils là? je pourrai adapter ma réponse à cela

merci de vos réponses.
En fait, il s'agit d'une mecs qui accueillent 9 enfants âgés de 3 à 10 ans.
J'ai remarqué que les plus jeunes (3 à 5 ans)étaient pris dans le quotidien de la collectivité et qu'ils ne savaient pas occuper leur temps libre. En effet, ils "collent" les plus âgés et jouent avec eux à des jeux qui ne sont du coup pas adaptés à leur âge. Ils ont tout un tas de jouets à la salle de jeux qui n'est pas fonctionnelle car l'espace n'est pas aménagé de façon à ce qu'ils voient les adultes présents dans la salle. Y a-t-il une théorie spécifique aux enfants carencés dans leur rapport aux jeux ou s'agit-il d'un manque d'encadrement et d'encouragement?
Merci encore en tout cas...

je ne pense pas que l'on peut dire que ce sont des enfants carencés dans leur rapport aux jeux et jouets.

je te conseillerai de lire "des espaces pour jouer? pourquoi les concevoir? comment les aménager?" d'Odile Périno de Quai des Ludes.

il vous suffit juste de créer un cadre ludique (abordé dans cet ouvrage), d'aménager vos espaces, de mettre en place des objets ludiques en fonction de leurs âges, de définir la place de l'adulte: tout simplement de créer une invitation à jouer. l'enfant demande seulement d'être inviter, une fois dans le jeu il se débrouillera très bien. Odile Périno aborde ses différents points dans ce livre, et je pense qu'il pourra t'être d'un grande aide.

enfants de 3 à 10 ans: donc besoins très variés en jeu et ne sont pas capables de faire tous les types de jeux.
jeux symboliques avec jeux de rôles (papa maman bébé, poupées, maîtresse, bricoleur, marchande, cuisine...) pour les enfants à partir de 2 ans(ce sont des âges approximatifs, donc variables en fonction du rythme et des compétences de chaque enfant) et avec jeux de mise en scène (zoo, ferme, barbie, action man, chevaliers...) pour les enfants à partir de 4 ans 1/2. cela n'empêche pas que les enfants plus âgés jouent aussi à ces jeux, bien au contraire.
jeux de règles (différents jeux en fonction de l'âge et de leur capacité) (attention ne vous fiez pas forcément aux âges indiqués sur les boites: si un enfant n'arrive pas à faire tel ou tel jeu, rééssayez-le plus tard il n'en est peut-être tous simplement pas encore capable pour le moment) à partir de 5 ans (d'autres peut-être plus tard).
jeux d'assemblages (légos, duplo kapla) : pour tous les âges mais en fonction de la grosseur des pièces (pas de petits légos pour lles trois ans) ces jeux peuvent être insérés dans les jeux de mise en scène pour les plus jeunes.
jeux d'exercice (jeux de motricité: vélo, parcours psychomoteur, ballon, crocodile qui se balance...) pour tous les âges, et à adapter.

organiser tous ça dans différents espaces correspondants aux différents types de jeux cités précédement. il y a quelques indications pour aménager ces espaces, O. Périno explique très bien dans son livre.

vous pouvez aussi appeler cela une ludothèque ça fais plus sympa qu'une salle de jeux meme si ce n'est qu'un mot. à réfléchir avec ton équipe

aborder aussi la place de l'adulte (à vous référer dans l'ouvrage): l'adulte est présent, il assure une certaine sécurité pour que l'enfant puisse intégrer son jeu mais en aucun cas il ne doit jouer avec l'enfant (surtout pour les jeux symboliques), c'est l'enfant qui dirige son jeu. pour les jeux de régles ils auront besoin de vous parfois mais pas toujours.

je ne connais pas trop les mecs pourrais-tu me dire pourquoi ces enfants sont ici? quelle est ta fonction?

je pense t'avoir donner quelques bons éléments de réflexion mais je t'invite vivement à lire cet ouvrages, si tu as d'autre questions n'hésites pas

a bienot

Merci beaucoup Léo pour ton aide. ça me paraît plus clair.

Je viens juste de lire vos messages, ils sont très intéressants . Merci pour la référence du livre. E Je voulais que vous me disiezce qu'est une "mecs", désolé pour mon ignorance.

une MECS est une Maison d'enfants à Caractère Social".
Elle accueille des enfants séparés de leur famille

je suis eje en mecs depuis quelques années et à la lecture de ta question je me demande dans un premier temps quel "espace" ou quelle place pour l'accueil de ces jeunes enfants dans cet établissement (est-ce réfléchi)et de quels professionnels l'équipe est-elle formée?
sinon les réponses concernant les références de livres sont très complètes!