Le Social

crèche co, section des grands, 21 enfants, 1 EJE, 1 AP, 3 non dilpomées.

divers atelier st proposés aux enfants tout au long de la journée.
la directrice trouve néanmoins que les enfants grandissent et qu'on pourrai leur proposer autre chose.

elle aimerai qu'on leur propose + de consignes à suivre. pas slmt mettre des gommettes sur une feuille, mais les coller "dans la forme de la poule", ou "au dessus du trait" ou "par couleur" ou "par forme".
d'accord les enfants grandissent, mais ils ont bien le temps d'aller à l'école maternelle!!

qu'en pensez vous?
que proposez vous aux enfants de 2/3 ans? (surtout nivo crayonnage, collage, gommettes, peinture)

merci de vos réflexion!!

sofy

les activités que je leur propose sont selon le nombre d'enfants, leur etat d'esprit du moment , les besoins observés..
mais je ne propose pas d'activité telles qu'elles sont decrites par votre directrice avec des regles type ecole maternelle...

qu'ils laissent libre cours à leur imaginaire, qu'ils creent comme bon leur semble..
quel interet de leur demander de coller les gommettes à l'interieur de telle ou telle forme? si certains enfants sont porets à le faire et veulent le faire ils le feront d'eux meme..

l'ecole maternelle prepare à l'ecole primaire et la creche va preparer à l'ecole maternelle?? et bientot que faudra t'il pour preparer à la creche??

preservons leur spontaneité...

Hello,

Je voulais savoir ce qu'en pense l'équipe?

En effet, pour rejoindre Titibreizh, l'important est de développer créativité et imaginaire, pas de respecter un cadre à tout prix, au risque de frustrer l'enfant.

Le but est que l'enfant puisse s'exprimer à sa guise, alors peu importe qu'il mette sa gomette au dessus ou en dessous.
Aprés cela dépend des activités, il peut exister diffèrentes règles de bases, par exemple lorsque l'on utilise de la peinture.

Mais bon, c'est vrai, le but, ici n'est de former les enfants à entrer à l'école et encore moins à diriger... Cela reviendrait à les conditionner alors même qu'ils ne sont pas encore entrer à l'école.

coucou sofy marraine préférée hihi !

je reviens les avis de titibreizh et Jo ! A moins que les enfants ne le fassent d'eux mêmes au cours de l'activité, je ne vois franchement pas l'intérêt !! Je pense que c'est bien compliqué pour des enfants de cet âge (à comprendre et à faire). Ils auront tout le temps de s'exercer à l'école maternelle...
Bon courage :bye:

coucou les filles !!
Je vous rejoint tout a fait sur vos avis !!
Mais moi je vais suis en 1ere année eje et je vais effectuer mon premier stage, stage d'observation en école maternelle, et je précise que je n'aurais pas de référente eje !!
Donc que pourrais prooser aux enfants qui sont à l'école, quelle section privilégié, ??
Vous comprenez? Je ne dois pes réaliser les memes activités que les instits ou les atsem donc je voudrais savoir ce que vous me proposez ?
Merci beaucoup pour vos réponses car je le reconnais, je stresse un peu dans la mesure ou je vais devoir faire attention de ne pes calquer sur les activités que les instits font ...
Enfin voila merci beaucoup à vous et bonne continuation .... :tv) :th)

merci bcp à vous 4 pour vos réponses. elles vont toutes dans le même sens et me conforte dans ma première idée!
ce qui est surprenant, c'est que la directrice est EJE, donc je ne comprends pas bien sa logique. je n'ai pas osé lui dire ce que j'en pense vraiment.
à votre avis, j'y vais franco? ou j'en parle à la psy (avec qui je m'entends très bien)?

pouvez vous maintenant me dire comment vous proposez ces ateliers précédemment cités? (crayonnage, gommettes, collages, peinture...)

sofy

Bonjour Sofy ,
Ne soit pas surprise que ta directrice soit EJE et ait ses attentes là !J'ai la même à la halte où je travaille,je pense qu'elle a juste oublié que notre travail s'adresse aux enfants et pas aux parents.Pour ma directrice le rendu aux parents prime ,résultat l'équipe fait des choses complètement incohérentes ,si l'enfant n'arrive pas à peindre dans le rond et bien elles font à sa place ,des objets magnifiques sont confectionnés pour les différentes fêtes de l'année qui font appel au collage ,à la peinture et au montage de tout cela ,c'est très joli ,mais les enfants font très peu de choses et sans comprendre ce qu'ils font.Il faut aussi leur faire "rentrer des notions" lors des ateliers ,ne pas les laisser mettre les gomettes qu'ils veulent comme ils veulent mais gérer ,où est la créativité ,l'expression,où est pour eux la découverte l'expérience, si l'adulte dirige au lieu d'accompagner.Moi je refuse de rentrer là dedans ,par d'habiles pirouettes je ne me retrouve jamais sur ces ateliers qui me révoltent je reste avec le reste du groupe sur des temps que j'estime plus adaptés aux enfants.Mes collègues auxiliaires et CAP petite enfance elles sont ravies de faire cela.J'essaye de faire passer mes idées mais ma difficulté est que ma directrice est EJE depuis plus longtemps que moi ,supérieure hiérarchique et me le rappelle à tout bout de champs...!!!Et que ce fonctionnement est instauré depuis des lustres pour une équipe qui est là depuis des lustres et valorisée par ce genre de choses!Plusieurs EJE à temps partiel comme moi sont passées et ne sont pas restées !Ma "satisfaction" vient de la réaction des parents (pas tous mais certains ) qui font la remarque que leur enfant n'a pas pu faire ça ou bien des petits qui quand leur parents leur disent c'est toi qui a fait ça répondent non!enfin la situation ne me satisfait pas du tout au fond et j'envisage de quitter cette structure où mes idées ,mes envies sont mises à mal puisque je n'arrive pas à faire passer le début d'un semblant de réflexion.Et oui ce genre d'EJE nous rend tout de même service au fond puisque je sais ce que je suis et je sais ce que je ne veux absolument pas devenir...

Je bosse dans une section de 24grands,notre directrice nous fait confiance pour les activités et pense qu'il ont bien le temps à l'école d'apprendre ....
Au niveau des activités, je bosse beaucoup sur le moteur: parcours moteur (composé de cerceaux ,tables, dalles sensorielles...), yoga, avec ce support tu peux travailler sur le corps, les notions de devant- derriére, consignes : sauter a pieds joints, courir vite , doucement...
il y a aussi les spectacles de marionnettes que tu peux creer , ensuite les enfants t'imitent...etc etc
bon courage

je bosse dans une section d enfants de é ans à 3 ans et demi 19 enfants au début de ma carriere j etais totalement contre les gommettes dans un rond et ce n est qu un exemple, mais au final je me suis apercue que certains enfants les plus grands etaient demandeurs de certaines activités proche de celles proposées a l ecole maternelle,comme le coloriage, ou les puzzles, et puis quand nous travaillons en faisant des parcours moteurs nous bossonss egalement sur le corps, les cerceaux se rapproche au dedans - dehors ect, aujourd hui mon principal objectif c est de ne jamais forcé un enfant a faire une activité qu il n aurait pas envie de faire, mais j entend aussi leurs demandes, je prime bien sur la créativité et le jeu, mais il m arrive de faire des activités proche de celle de la maternelle, la difference c est que je n attends pas de résultat, ni de performance , voila mon point de vue

bjr,
pour compléter ce que dis Loula, sans rentrer ds le "productivisme", on peut bosser sur ce type de concept en classe passerelle,si l'enfant est en demande. en ce qui concerne les autres, mieux vaut leur laisser le temps, tout en proposant une activité qui lui permet de "grandir" ( ou d'ammorçer le processus)aprés il en fait ce qu'il veut
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