Le Social

Bonjour,

J'écris ce post (qui pourrait intéresser d'autres qui moi) pour pouvoir échanger avec des EJE expérimentées quant à la rentrée.
Je vous explique ma situation, je vais être embauchée dans la section des grands d'une crèche co. L'équipe suit les enfants depuis la section des bébés. J'arrive donc comme la petite dernière. Je ne connais pas encore les enfants (je vais les rencontrer avant ma prise de fonction).
Je présume que la rentrée (fin août-début septembre) implique un nouveau rythme à prendre et une nouvelle organisation à avoir.
Etant donné que tout sera nouveau pour moi, j'aimerais avoir des infos sur les adaptations chez le grands (comment vous les organiser, s'étalant sur combien de jours, le temps passé à la crèche pour parents et enfants, quelle est votre place en tant qu'EJE), comment vous abordiez les activités en section, vos idées de projets, d'activités, ...

En fait, je suis preneuse de toute info pouvant m'aider à trouver mes marques le plus rapidement possible.

Je ne demande en aucun cas que l'on me mâche le travail mais j'aimerais pouvoir déjà avoir une base avant de commencer étant donné que j'aurais tout à faire et à apprendre en même temps.

PS : Si certain(e)s (EJE expérimentées ou non) pouvant laisser le mail pour qu'on puisse échanger.

Je vous remercie d'avance pour les réponses et les pistes de travail que vous allez donner.

salut!
je suis diplomée depuis plus d'un an et commencerai le 3 septembre dans une creche où j ai juste visité les locaux et le vu le personnel...je suis un peu dans la meme situation que toi...je suis donc preneuse aussi d'infos!
ceci dit; je compte bcp sur l equipe pour prendre mes reperes et je crois aussi que c est son role, meme si j espere etre rapidement dans le "bain".
Je serai chez les moyens...merci!

coucou
moi je suis etudiante eje mais egalement auxi dans une creche co (depuis quelques annees ) et nous avons le meme fonctionnement... nous suivons les enfants de leur arrivee à leur depart a l'ecole....l'organisation , les enfants arrivent jusque 9h30 voir 10h pour les retardataires et repartent pour la majorite entre apres 17h et ce jusque 19h... pour les activites et l'organisation de la journee laisse toi guider par l'equipe, elle est la aussi pour ca...je travaille actuellement chez les grands donc si tu le souhaite nous pouvons échanger. au fait dans quelle region est tu car nous meme nous attendons une nvl eje pour la rentree...bisou a plus chris (chris.osei@orange.fr)

Salut chris,

J'habite en région parisienne (93). J'emmenerais bien échanger avec toi, notamment sur les adaptations. J'arriverais en plein dans cette période. Théoriquement, je sais comment ça se passe mais en stage, je n'en ai pas observé. Alors, je suis friante de toute info : Les questions posées aux parents, adaptation étalée sur combien de temps, co-référence, référence pendant combien de temps, ....

Merci d'avance chris.

Sinon, pour ce qui est de l'équipe, elle souhaite une EJE qui leur apporte beaucoup. L'EJE précédente était très prolifique, créative et habile de ses mains alors, l'équipe est demandeuse et en attente.
En d'autres termes, elle souhaiterait se laisser guider par moi :s. Je sais où est le matériel pédagogique et qques autres infos. Mais chaque auxiliaire attend beaucoup de l'EJE. D'où mon envie de prendre mes marques assez vite.
Le peu d'échanges que j'ai eu avec l'équipe ne m'a donnée que peu d'infos.

recoucou
pour les adaptations elles se font sur une semaine echelonnee ou plus si necessaire et possible pour les parents nous avons une petite fiche d'info sur les habitudes de l'enfant et les renseignements diverses
toutes les infos je pourrais te les donner mais je serais absente une semaine donc rdv le we prochain si tu as une adresse msn envoies la moi sur mon adresse e mail ce sera bcp plus simple pour echanger... promis je ne t'oublie pas et reprends contact la smeaine prochaine a plus chris

Il me semble que dans la structure que tu rejoins, un travail en référence a été mis en place, et que les professionnels "suivent" les enfants au cours de leur évolution. Je ne parlerai pas alors d'adaptation à proprement parlé, puisque les pro et les enfants se connaissent déjà. A mon avis, les choses ne peuvent pas se passer comme s'ils n'étaient jamais venus dans la structure... Donc, voit avec l'équipe comment se passent habituellement les passages d'une section à l'autre. N'hésite pas à rappeler la directrice pour avoir des infos, elle est là pour ça.

Quant à ta période d'adaptation à toi, ne te mets pas la pression par rapport à l'équipe. J'entends qu'elle a des attentes vis à vis de ta venue, et en comparaison avec l'ancienne EJE. Prends le temps qu'il t'est nécessaire pour observer le fonctionnement et faire la connaissance des pro, des parents et des enfants. Il y aura peut-être des mécontentements au départ, parce que tu ne mettras pas beaucoup d'activités en place, mais les bases de la sécurité des enfants n'est pas là.

J'ai vécu cette situation il y a quelques mois, arrivant dans une équipe juste avant la fête des mères, et j'ai refusé de faire un cadeau pour cette fête (tu te rends compte ???? Pas de cadeau de la fête des mères !!! Ca a été une mini révolution...) Mais j'ai expliqué mon positionnement à l'équipe, aux familles, et ça a été entendu. Le principal est que tu agisses en accord avec toi même, avec tes convictions, et qu'elles soient expliquées à tous dans un soucis de transparence.

Quant au travail avec les grands, c'est super tu verras ! Pour te situer un petit peu, j'ai travaillé cette année principalement sur trois axes : l'acquisition de la propreté, le développement de l'autonomie, et le langage. Avec bien sûr, plein de sous projets... Le résultat est saisissant !

Bon courage à toi et bonne rentrée

Merci Laurette pour ta réponse.

Actuellement, il reste 15 enfants dans une section pouvant accueillir 25 enfants. Donc, je doute que cet effectif reste tel quel. Une crèche doit essayer d'être lucrative et rapporter de l'argent. Donc, il y aura forcément de nouvelles adapts.
C'est plus ça qui me pose question, vuque j'ai pas pu observé d'adapt.
Le passage de la section des moyens a celle des grands doit se faire actuellement.

Sinon, j'aurais bien aimé échanger avec toi sur les 3 axes que tu as développé, mais surtout sur les sous-projets que tu as mis en place. Si tu le souhaites, bien sûr.

J'aurais une autre question : Comment as-tu abordé l'idée de ne pas faire de cadeau pour la fête des Mères ? En équipe, avec les parents.

Je te remercie encore pour ta réponse et pour celle à venir (j'espère)

Bonsoir

Je ne vais pas développer en extra large les trois axes que j'ai évoqué plus haut, ça prendrait des heures. Je suis justement en train de faire mon bilan de fin d'année, mais je n'ai pas encore fini... En résumé alors :

Acquisition de la propreté -> travail au rythme des familles et surtout des enfants.
travail en même temps sur l'hygiène, le lavage des mains, l'apprentissage de l'essuyage...
acquisition de la propreté à la sieste

Travail sur l'autonomie -> habillage/déshabillage, autonomie au moment des repas, autonomie au niveau de l'hygiène (lavage des mains, de la bouche, essuyage après le passage aux toilettes...), autonomie au niveau des jeux et activités, avec mise à disposition progressive de plus en plus de matériel (par exemple feutres et papier à dispo...)...
Pour favoriser l'autonomie, travail sur les repères (lors de la séparation, au cours de la journée...) avec utilisation de panneaux d'activités et panneaux repas...

Travail sur le langage -> temps d'échanges ritualisés tous les matins, tout au long de la journée (bien sûr...), le midi autour du repas, au cours d'activités de langage, sorties à la bibliothèque, travail autour du livre, etc.

Pour revenir sur le cadeau fête des mères... J'ai posé ma volonté auprès de l'équipe de connaître bien les enfants avant de mettre en place des activités dirigées. J'ai privilégié les temps de jeux libres pour lier contact avec les enfants, et j'ai laissé faire le temps. Ensuite, j'ai expliqué par écrit aux parents mes raisons par le biais du cahier de vie des enfants. Puis j'ai repris aussi mes explications au moment des transmissions orales. Ensuite, au moment de la fête des pères, j'ai fait un cadeau en rebaptisant la fête des pères en fête des parents, histoire de ne pas déséquilibrer et de satisfaire tout de même les parents, qui étaient bien sûr demandeurs.

Je sais que certaines mamans ont été déçues, mais il faut se dire que leur enfant n'avait que 2 ans, et ils ont largement le temps de faire un tas de jolis présents à leur maman chérie. La confection de cadeaux, le fait de fêter ou non ce genre d'événements relève de choix pédagogiques qui n'appartiennent pas aux parents, mais à l'équipe. Le tout est de pouvoir argumenter ensuite tes choix, et d'agir en accord avec l'équipe.

Ce n'est pas forcément facile de se positionner en tant que professionnel dès la sortie de l'école. Il faut se rappeler que tu as ta légitimité au sein de l'équipe, et que tu ES bel et bien une pro !! Donc n'hésite pas, et détends toi, tout se passera super bien ! Questionne toujours tes pratiques, demande toi si tu fais les bons choix, mais une fois qu'ils sont faits, va jusqu'au bout, en les assumant. Tout ira pour le mieux

Merci beaucoup Laurette. Je commence peu à peu à pouvoir me projeter en tant que pro. J'y vois un peu plus clair.

Merci de me faire partager vos différentes expériences !!!

bjr Laurette,
le terme "autonomie" ne me semble pas approprié dans ce que tu décris, je parlerais plutôt de "savoir faire seul": ce qui n'a rien à voir avec l'autonomie, qui s'acquiert progressivement et qui se fortifie tout au long de l'existence (si l'accompagnement est valorisant et suffisemment sécure)
@ bientôt