mémoire..soutien liens parents enfants parole du pro

[lili]

je flotte un peu dans l'élaboration de mon mémoire...et dans la finalisation de ma problématique. le sujet tourne autour du soutien aux liens parents enfants notamment par la parole du professionnel (le professionnel qui "parle" le lien quand le parent est présent ou absent...) J'ai empreinté qq livres: winnicott:l'enfant et sa famille, eliacheff and co:les bb et les ruptures, un livre de golse sur les débuts du dvpt psy de jeune enfant, j'ai lu tout est langage de dolto...Je voulais acheter le livre de houzel :les enjeux de la parentalité, mais je sais pas si il est bien(?)
je voulais commencer sur les interactions précoces mère/enfants et sur le fondement des premiers liens. Je ne parviens pas à me lancer vraiment car je cale sur la contruction d'une problématique claire, je cherche aussi d'autre source théorique sur l'importance de la parole, tous vos conseils ou propositions sont les bien venus! merci!!

[lili]

J'ai une problématique que je vous propose: comment le professionnel, en tant que tiers, intervient-il dans les les (ou le?) liens parents/enfant?

vraiment personne pour m'aiguiller???

[Sasa]

Bonjour, tout d'abord ce serait intéressant de savoir dans quelle structure tu as effectué ton stage, départ de réflexion de ton sujet de mémoire.
En effet, si le lieu acccueillait les parents et les enfants, stylez centre maternel, l'accompagnement de ces jeunes mères est le point de départ, à savoir l'importance des premiers liens d'attachement dans la relation précoce mère enfant et l'importance de bien s'attacher pour mieux se détacher.
L'eje a donc un rôle dans le soutien à la parentalité, au regard de ces connaissances sur la relation mère enfant et avec les tiers dans un second temps, elle met en oeuvre un certain nombres d'actions propice à la relation de confiance, d'écoute, d'accompagnement par le biais d'un espace reservé aux parents et à leur enfants...
Il convient également de prendre en comtpte la famille dans sa globalité car il est important que la fusion s'arrête à un moment donné afin d'assurer un développement psychoaffectif normal à l'enfant ( Voir sujet sur la parentification et les troubles de la parentalité, le mandat transgénérationnel de lebovici...).
L'eje s'inscrit dans une équipe pluri, développer sa spécificité...
Bon, voilà quelques infos personnelles en lien avec mon sujet de mémoire , tu en fais ce que tu veux... Bon courage

[lili]

Tout d'abord, merci beaucoup d'avoir pris le temps de répondre!En fait, j'ai fait mon stage long en halte garderie, et j'ai des observations sur un enfant de dix huit mois qui présentait certains troubles et qui avait un développement global plus lent, les relations avec sa mère étaient très complexes entre cet enfant et sa mère, et j'ai notamment une observation très intéressante sur les effets d'un entretien entre l'eje et la mère à propos de l'enfant, le comportement de l'enfant pendant l'entretien était riche d'enseignement! j'ai aussi des obs sur des mots mis sur des conflits mère/enfant, sur des obs d'accueil de cette mère avec ses enfants par des pros. J'ai fait mon stage d'internat dans un orphelinat au Maroc, et même s'il ne doit pas servir d'axe central (dommage, il y aurait tant à exploiter!), je souhaite utiliser qq obs de nourrissons qui réagissaient quand je verbalisait autour de l'absence de leurs parents adoptifs. Voilà pour ce qui est de mes sources d'inspiration... Qu'est-ce que tu en penses?
J'ai trouvé des articles intéressants sur un site qui met en ligne des revues spécialisées, le site c'est cairn (tu le tapes dans google), regarde dans les revues enfance et psy et spirale, il y a de très bonnes références!
bon courage à toi aussi

[qristal]

Bonjour!
Pourquoi ne ferais tu pas un saut sur le site "signeavecmoi" (bb signeurs...entendants au stade pré verbal ou non verbal) qui a justement été créé pour favoriser des liens d attachements précoces (pas au sens sciences po à 18 mois!) parents/enfants. (ce n est pas de la sur stimulation contrairement à ce que je croyais avt de me former).
Lis le livre "signe avec moi" de nathanaelle bouhier charles....et tu verras que ton mémoire risque de sortir très largement des sentiers battus ....tout en traitant de ton sujet. En sept, E=M6 diffusera un reportage dessus, regarde le ELLE de juillet qui est pas mal, l oeil et la main ont fait une émission en collaboration des maternelles...
Regarde à mon avis de ce côté là...Tu verras d autres horizons s ouvrir!

2. Ne pourrais tu pas faire un parallèle entre les fonctions parentales décrites par Houzel et celles que reprend l eje.

Bisous

[lili]

qristal, merci pour les tuyaux, ça pique ma curiosité, je vais aller voir!

[qristal]

coucou!
j ai des références un peu plus fun pour ton mémoire....Va voir ce qui est fait au quebec: pédagogie Faber et Mazlish "parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent", et "frères et soeurs, jalousies et rivalités". En frce, la responsable est "sophie benkemoun" à l atelier des parents. C est le must du must, et malheureusement, en france...on en est encore loin.On en est encore à croire que ce que fait super nanny est de la pédagogie...donc....mdr Nous ne smmes que 30 en Frce à être formée à cette péda officiellement. C'est bien plus concret et plus élaboré que les pédagogues que l on voit en cours....et qui philosophent bcp trop à mon avis...lol Si tu veux contacte moi pour plus d info. J anime bientôt des ateliers sur cette pédagogie réaliste, humaniste et surtt non violente...et qui rentrerait carrément dans ton mémoire; Enfin, pourquoi ne te tournerais tu pas vers les travaux de l hôpital Ste Justine 'quebec) sur l estime de soi des enfants "l E.s un passeport pour la vie" et un autre sur celui des tts petits"favoriser l e.S chez les tts petits" (je crois). Fais un lien entre tt, et si avec ça tu n obtiens pas les félicitations, je me fais nonne! lol

Bisous

Qristal

[sasa]

Lili, si j'ai bien compris tu accordes une relative importance à la parole apportée à l'enfant dans l'accompagnement de celui-ci: pourquoi pas développer cette axe de travail de l'eje ;la manière dont elle s'adresse à l'enfant en lien avec son développement et le contexte dans lequel il se trouve.
L'eje va donc mettre en place un environnement favorable à la parole '(aménagement de l'espace dans un cadre pédagogique spécifique, position de l'eje, regard bienveillant...).
Il faut rester dans le cadre d'intervention de l'eje et reconnaitre nos limites professionnelles c'est pourquoi l'équipe pluridisciplinaire revêtent toute son importance.

[lili]

merci pour vos réponses, sasa je pense en effet dans ma troisième partie parler des outils dont dispose l'eje pour soutenir le lien parent/enfant. Ce qui me bloque c'est cette histoire de problématique, à l'école on nous a un peu embrouillé et j'ai peur que ma problématique n'en soit pas une,et c'est tout de même ce qui doit guider mon mémoire! j'ai tellement peur qu'elle traduise des idées préconcues que du coup elle me semble plate...

[emilie]

salut!!!

Je viens de consulter tes échanges sur ton mémoire. ça m'a bien interpellé car je rentre en dernière année de formation d'éducatrice spécialisée et je vais commencer mon mémoire. Je souhaite moi aussi que cela tourne autour de la parole mais c très flou je vais donc aller pecher vers les infos que toutes les personnes ont donné. Sinon je viens d'acheter "la parole éducative" de J. ROUZEL il peut peut être t'aider. a bientôt