Le Social

bonjour à tous, ma question va être simple: je vourdais savoir pour ceux qui bossent ou qui ont fait des stages en crèches si, dans ces structures, il y avait des espaces de motricité pour les enfants (pas que pour les bébés je précise)comme escalier, toboggan, piscine à balles,etc... et je voudrais savoir si les enfants utilisaient ces espaces à leur gré ou seulement quand l'équipe le décidait et, dans le premier cas, si l'adulte intervenait beaucoup ou laissait les enfants expérimenter d'eux-mêmes. merci d'avance pour vos réponses, elles me seraient utiles pour moi par rapport à mon mémoire

bonsoir, je travaille en creche, l'etablissement possede une piscine a balle, elle est utilise sous la surveillance d'un adulte et n'est donc pas a dispo des enfants.Pour ma part, je laisse les enfants explorer, sauter, bondir. autrement une structure toboggan est à l'exterieur. debut septembre, ns allons prendre contact avec l'ecole maternelle afin de pouvoir beneficier de sa salle pyschomotrice,
je pense repondre a ton enquete bon courage a+

salut
Dans la creche ou je travaillais il y avait une structure toboggan piscine a balles: le toboggan possedait un petit portail que l'adulte ouvrait a la demande des enfants ou lorsque il le desirait et c'etait sous surveillance avec qq "consignes" ne pas monter par le toboggan, s'assoir pour glisser... par contre la piscine a balles etait libre mais les balles ne devaient pas etre jetées dans la piece... mais ces balles pouvaient etre prises pour jouer (dinnette paniers...)quant au parcours de motricité il etait installé dans une piece a part et proposé aux enfants lors de activités du matin: tapis de mousse, rouleuaux, pont, parcours sensoriel (ça pique, c doux, ca gratte...)
L'adulte intervient mais l'enfant est libre de choisir ce qu'il veut faire dans la limite de la securité bien sur... voila j'espere avoir pu t'aider

bonjour,
pour répondre à ta question, dans la crèche où je travaille, nous avons une piscine à balles dans des locaux extérieurs: monter d'un étage, par l'extérieur. sous surveillance d'un adulte, par 4.
nous allons faire de la psychomot dans une autre salle, dans le gymnase d'a coté, ou il n'y a rien à la base et ou j'installe des steps, un tunnel, des cerceaux, des barres plus ou moins hautes,...
voila la galère quand on a pas beaucoup d'espace mais les choses se font
bises, courage pour le mémoire

je vous remercie pour vos réponses.Je voulais savoir si vous pensez que le fait que des structures de motricité ou tout autre matériel pour permettre aux enfants d'expérimenter ont une incidence sur les relations qu'ils ont entre eux: plus ou moins de conflits, plus de coopérations entre eux... Cela peut paraître bizarre comme question mais là où j'étais il n'y avait rien car pas de place et, il me semble, que les enfants étaient plus vite sous tension, les conflits étaient nombreux. Donc si vous avez des info, merci de m'en faire part

salut
lors des activités psychomot les enfants evoluent ensembles a leur rythme chacun leur tour (plus ou moins ) mais l'espace dispo etait relativement grand... par contre lorsqu'ils etaient dans la structure toboggan ou ds la piscine a balles c'etait different, on se pousse, on s'afirme, on crie, on tire, on tape...je pense que l'espace y est pour qq chose... voili voilou

garfield je pense que tu devrais t'appuyer sur la notion de proxémie pour voir les influences de l'espace sur le développement de l'enfant. A juste titre un enfant et plus encore qu'un adulte a besoin d'un minimum d'espace autour de lui pour grandir.
Pour ta première question, il est indispensable pour moi que l'enfant puisse tantôt avoir une liberté de mouvement comme dejouer au toboggan, sauter, rouler sur les tapis...mais aussi de lui proposer des parcours de motricité et ce dans le but de développer son habileté motrice.

Dans la structure où je bossais (je change à la rentrée) nous avions une structure de motricité trés investie par les enfants. Bien que les enfants puissent y accéder librement, il y a quand même des règles sociales à respecter : ne pas passer par dessus l'autre même s'il est lent à grimper, ne pas squatter en haut du toboggan quand les autres attendent pour descendre, attendre sont tour...
Selon les tempéraments, les ages, les situations, les enfants réagisent différement. Certains aident les plus petits à grimper ( parfois dangereusement !!), d'autre en profitent pour les malmener un peu...
En dehors des acquisitions motrices, il y a tout une variation de règles de vies, propres à cette structure, qui sont intéressantes à observer.

coucou,
j'ai fai un stage dans une creche,
en effet, il y avait une structure en bois : tobbogan, escalier... les enfant pouvai y gambader comme ils voulait.
de plus il y avai aussi une salle de psychomotricite, la, les enfants y allait k'en petit groupe et sous surveillance de 1 ou deux adultes, c une salle avec des grosses formes en mousse rcouvert de cuir plastifié qui peuvent etre empiles pour faire des formes, des maisons, je sais pas si tu voi ce ke je veu dire
enfin tout ca pour te dire que dans la structure ou j'ai fai mon stage, il y avai donc 2 activite psychomot : une libre, et une non libre...
voila bisous a toi

Bonjour. J'ai fait un stage en crèche municipale où il y avait une salle de motricité. Il y avait tobbogan, piscine à balles, tunnel, cube, glace, escalier en mousse etc. Il y avait également une piscine (à eau). Mais fermée par une porte et une vitre.
Cette salle de motricité est ouverte pour les enfants seulement sous surveillance des adultes. Nous laissions les enfants expérimentés les différentes choses.
De plus, dèfois, l'équipe accompagnait les enfants à oser monter sur un escalier ou autre chose, si elle voyait que l'enfant le souhaitait. Sans bien évidemment le forcer. Mais tant que l'enfant se sentait en sécurité et bien, l'équipe continuait.

A bientot