Le Social

Bonjour,
je suis en première année d'eje à St honoré et je suis un peu perplexe quand au travail à finalité éducative ( le TFE)...

J'ai compris qu'il fallait se centrer sur un sujet, poser une problématique... faire une 10ène de pages mais après... dur dur!

J'aimerais travailler sur la notion d'adaptation en crèche collective et sur une question qui serait " qui s'adapte" avec d'une part le fait que l'enfant doit s'adapter au lieu et de l'autre que les professionnels doivent s'adapter au besoin de l'enfant...

Est ce que mon sujet est bon ou trop large? Comment puis-je rédiger les grands axes? il faut 3 parties? Connaissez vous des auteurs sur ce sujet? Toute info est bonne à prendre car je suis un peu perdue alors n'hésitez pas à me repondre sur mon mail ou sur le forum...

Merci beaucoup!!!

Bonsoir Emy,
je suis issue de St Ho mais ancienne formule...
Ton sujet me parait fort intéressant. Il me semble que tu devrais partie d'une observation en rapport avec une adaptation qui t'a questionnée.
Tes questions sont les bonnes; que signifie s'adapter, qui s'adapte et à qui, à quoi... Le rôle et la place des parents dans cette adaptation...
Je ne connais pas d'ouvrage sur l'adaptation proprement dite mais le livre "l'inconscient à la crèche, dynamique des équipes et accueil des bébés" de Denis Mellier a été une "mine d'or" pour la construction de mon mémoire sur l'accueil.
Bonne continuation
Nadine

bonsoir
Je suis en 2ème année à St Ho
je connais un texte intéressant...voir eje journal numéro 1 texte de Martine Maurice: faut il tjs s'adapter?voir peut être aussi le livre de Susan Bosse Platière(conseillé avant l'entrée en formation j'ai oublié le titre)voir aussi peut être la pédagogie loczy... ton questionnement est
très intéressant
Tes axes c'est de ton ou tes observ qu'ils vont découler.
Tu exposes tes observ tu fais une analyse(tjs en te référant à ton observ)avec références d'auteurs et tu donnes ton positionnement prof(qu'est ce que t'en penses toi?pourquoi?(au vue de ton en analyse)que proposerais tu éventuellement en structure?

bonjour,
je suis également en 1ère année et j'avoue que pour moi aussi le TFE que l'on doit faire est un peu flou!j'y ai réfléchi et je pense travailler sur tout ce ki entoure le sommeil
le role du professionnel,les rituels,les repères.
Enfin j'espère que ceci peut faire un bon sujet...
Si vous avez des conseils à me donner je suis preneuse!merci
et bonne année

Salut ! Je suis en 3 eme année a lhorizon, et actuellement j'en suis à l'ecriture de mon 3 eme TFE. Ton sujet est interessant, mais pour ecrir ton TFE tu doit partir d'observation,en faire une analyse fine avec des apport théorique, mettre en place une action educative (activité...)en lien avec cette analyse et enfin évaluer ton action. Je te donne un exemple si tu veux. En crèche je fait des observation, par exemple : les enfants apprecie beaucoup les temps de pate a modeler, il joue beaucoup avec la nouriture au moments des repas... blablabla après j'analyse ces information, j'apporte de la théorie : genre stade annal et patouille! (je te synthétise juste pour que tu saisise l'organisation du truc). Et du coup tu met en place une activité patisserie. Tu en présente les objectif, l'organisation,... Après tu évalue ton activité et tu fais les lien avec ton analyse. Voila en (très) gros un TFE... jespere t'avoir eclairer et non embrouiller ! Mais le principal a retenir cest qu'il faut que tu parte d'un acte concret de ta part!

Elodie ta réponse est assez intéressante ! Puis-je avoir ton adresse mail pour qu'on puisse en parler plus amplement ? merci.

Merci beaucoup pour vos réponses... Merci aussi pour ton exemple Elodie mais je me demandes si la démarche est la même à st ho et à l'horizon car pour le premier TFE nous n'avons pas d'action à mettre en place vu qu'il s'agit du premier stage d'observation... Je me suis d'ailleurs faite " remise en place" par ma directrice car j'avais tendance à vouloir agir alors que je dois surtout observer... peut être faut il plus observer les actions mises en place par les professionnels en réponse au besoin de l'enfant observé, non?

Bien sur, mamzelle_evil@hotmail.fr, je serait ravi de pouvoir echanger d'avantage!

Cest vrai, un constat est flagrant : d'école en école les discourt sont différent. Par exemple, j'ai eté dans la meme situation que toi, remit a ma place d'"observatrice". Mon école a donc mit en avant le fait que ce premier stage ne s'appeler plus d'"observation" mais d'"action éducative". Mais avec la réforme, c'est le flou! A l'horizon, il ont choisit de nous faire travailler sur des temps concret que nous avons organiser, ou vu organiser par l'équipe. C'est asser insécurisant de voir que d'école en école les version change, mais c'est sa d'essuyer les platre de la reforme cest pas grave on va y arriver! En tout cas personnelement, lors de mon premier stage j'ai peu "pratiquer" a cause de cette place d'"observatrice" mais j'ai quand meme pu organiser et mettre en place mon projet de patisserie en commun accord avec l'EJE, et cela m'a permit de réaliser mon 1er TFE.

et bien ou je suis on m'a reproché de trop agir et aujourd'hui on m'a reproché de laisser les enfants pleurer ( car je tentais de garder une place d'observatrice...) du coup je n'ose plus faire un geste sans craindre la critique, je suis lasse et je compte les jours!!! Il faudrait un papier qui donne exactement les limites du stagiaire...