Le Social

salut les filles!
longtemps que je ne suis venue vous voir mais j'ai besoin de vos avis;
voilà, je travaille dans une nouvelle crèche à horaires atypiques où une majorité du personnel a décidé qu'elles voulaient travailler avec un groupe d'enfants différents tous les jours;
lorsque je leur ai parlé de la nécessité d'une continuité des soins, etc, elles n'ont pas eu l'air de réagir
elles veulent je crois avant tout éviter la "monotonie", bien que le fonctionnement antérieur était hebdomadaire!
or, si je ne me trompe, dans la plupart des crèches, le personnel travaille souvent avec le même groupe toute l'année!
voilà voilà, et comme cela a créé beaucop de tensions, je voulais savoir ce que vous en pensez ou ce que vous avez expérimenté
merci!

Je pense que tu as completement raison ! surtout ne lache pas ça .La monotonie est absolument necessaire pour les jeunes enfants, ils peuvent anticiper, etres plus securisés, jouer...par contre pour les adultes,je comprend mais c'est là que tu peut intervenir en mettant de l'interet pour leur travail en continuant à mettre de la théorie, à les nourrir psychiquement , peut être qu'une formation intra aiderait l'équipe à cheminer !continuité, stabilité et fiabilité rêgles pour moi de base pour assurer leur sécurité de base!

c'est la première que j'entend ce genre de chose !!
la plupart du temps c'est plutôt le débat entre la référence ou pas mais la on est loin !!
les enfants ont besoin de repères, de créer un lien privilégié avec une ou plusieurs personnes fixes pour supporter la séparation
éviter la monotonie !! mais elle ne travaille pas dans une usine ou un bureau à répéter la même tache tous les jours.
elle travaille avec des être humains, qui sont différents tous les jours, qui grandissent, qui s'éveillent, qui découvrent chaque jour de nouvelles choses et apprennent.
et puis comment observer et partager des observations sur les enfants si on ne les suit pas régulièrement.
comment peut-on travailler en équipe auprès des enfants si il n'y a pas un suivi continu ?
sans aller jusqu'à la référence mais simplement déja en parlant de continuité et de repères (de personnes mais aussi de manière de travailler car chacun à sa manière de faire et plus il y a de personnes qui s'occupe d'un même enfant et plus il y a de manière de faire qui diffèrent pour cet enfant tu peux rechercher du côté de la thèorie pour leur expliquer
je n'ai pas encore oborder ce point en cours donc je ne peux t'aider sur la thèorie, ptet voir du côté de winnicott
et aussi du côté de loczy mais c'est plus de la référence et davantage adapté aux pouponnière (trop extrême je pense pour ces professionelles mais pourquoi pas)

qu'en pense la directrice ?
si elle soutient ton avis peut être pouvez faire venir un intervenant lors d'une réunion pédagogique
c'est un des moyens qu'emploie les structures pour faire comprendre des "choses" à un personnel récalcitrant

enfin de quel type d'acceuil s'agit-il, combien accueillez vous d'enfants et quels sont ses horaires atypiques (et quelle répartition des professionnelles au niveau des horaires)

Bonjour Pitchounette,

Je travaille actuellement dans un multi-accueil qui fonctionne comme ce que tu décris: 32 efnants, 2 sections (bébés et grands) et une équipe qui tourne tous les jours.
L'avantage c'est que les enfants nous connaissent toutes et lorsqu'il y a des absence, le personnel peut rouler facilement puisqu'il connait le fonctionnement des sections et les enfants.
Mais j'avoue que ce fonctionnement crée beaucoup trop de mouvements et de changement pour les enfants.
Pour le personnel je trouve que c'est une vraie galère. Il faut retenir une quantité d'informations énormes puisqu'il faut être au courrant tous les jours de ce qui se passe pour l'ensemble des enfants (même si je suis chez les grands, je dois savoir ce qui se passe chez les petits puisque je vais y être le lendemain...). Il nous arrive d'oublier des infos ce qui crée des tensions. Enfin bref, je trouve ça pas top du tout. Et puis c'est difficile de mnonter des projets quand 10 personnes tournent. On travaille jamais avec les mêmes collègues.
TOut ça crée un manque de stabilité essentiel pour les enfants et qui parasyte le boulot d'équipe.
Aors que si une même équipe bosse sur une section, celà limite le nombre d'enfants, de collègues et donc le nombre d'infos ce qui laisse place à un travail "en profonduer" , de meileur qualité je pense puisqu'on s'occupe tjs du même petit groupe d'enfants.

Mais je te comprends, c'est difficile de faire valoir tous ces arguments quand les collègues n'ont pas envie de rester sur un même groupe par peur de lassitude, de fatigue... Je le vis également.
Bon courage

Pitchounette;
BONJOUR
Je connais ce genre de fonctionnement et je l'ai pratiqué (en tant qu'auxiliaire de puériculture)dans les années 78 jusqu'en 1981 !!!donc c'est déjà vieux...
Dans les années 1982 nous avons commencé à travailler avec des références ,des repères et bien c'était la révolution dans la crèche car nouveau!
Mais quelques années après nous avons remarqués que les enfants pleuraient moins puisque sécurisés par les repères des professionelles ....Comme nous le savons tous ici!
Ce qui se passe dans la structure dans laquelle tu travailles c'est le confort du personnel et de la direction également puisqu'il est possible de déplacer des professionnels d'une section à une autre....Ce qui ne peux pas se faire lorsqu'on travaille avec des référents.
Je pense qu'il va te falloir beaucoup d'argumentation pour défendre ton projet..Bon courage

C'est bizarre que ce sujet n'intéresse pas beaucoup d'E.J.E !!car ce qui est écrit dans le premier post peut se généraliser par rapport au manque de professionnels et le rapport Tabarot qui ne considère aucune spécificité de nos métiers!
Vous savez bien !N'importe qui peut "s'occuper" d'enfants du moment que les parents puissent aller travailler !

bonsoir!

pour ma part, j'ai effectué un stage dans une structure avec un fonctionnement très particulier, et pour moi très questionnant.
Cette structure fonctionne sans référence aucune, en décloisonné avec des enfants de 10 mois à 5 ans. Aucun repère dans l'espace : les coins symboliques, calmes...changent selon les pros d'ouverture.
L'enfant ne dort jamais dans le même lit, il change tous les jours. Pareil pour le repas.
Pas d'endroit spécifique pour les doudous, juste une corbeille commune qui peut changer de place dans la journée.
La liste est longue, et les observations que j'ai faite sur les enfants m'ont laissée perplexe.
Bref, vive l'individualité, le repère, et surtout le bien être de l'enfant!

Voilà une expérience de plus!

à bientôt

merci pour toutes ces réponses, je ne suis pas allée tout de suite sur le forum croyant que personne ne s'y intéresserait!
il n'y a plus de directrice chez moi puisqu'elle a démissionné à cause des conflits avec la gestionnaire;
lors d'une petite réunion, j'ai tenté quelquechose en parlant "continuité et les filles ont l'air d'accepter (c'sest à dire qu'au moins pour les bébés on va essayer qu'au moins les moments clés soient faits par la même personne);mais lorsque j'ai proposé une semaine d'observation pour voir ce que l'on pourrait faire pour amener un bien être à la crèche, elle m'a tout de suiteinterrompue en disant qu'il était temps d'agir, et plus d'observer...
il y a un donc un monde énoeme entre elle et moi et comme les autres filles n'ont pas assez de formation ou de réflexion pour se poser ce genre de questions, et bien on veut me réduire à un rôle de gestionnaire (faire des plannings, des papiers qui aident à gérer), ce que je ne fais pas...
pour ce quiest des horaires nous commencons à 7h et finissons à 20h samedi compris;
voilà pas génial les filles?mais que faire?je n'ai aucun soutien et c'est mon premier poste d'éduc et d'adjointe!je vis des gros moments de stress mais j'essaie de relativiser en me disant que les choses vont forcément s'améliorer...