Le Social

bonjour!
actuellement en première année d'eje, je suis confronté à une difficulté pour la construction de mes analyses de situation. Je voudrais savoir si quelqu'un peut m'orienter pour trouver des apports théoriques sur l'autonomie des enfants de 2 à 3 ans autour du repas.
La même question au sujet d'une activité que je vais analyser qui est un jeu de quille auprès d'enfants de 2 à 3 ans. Je trouve pas d'apports théoriques autour du jeu de balle( pourquoi? comment?), autour de la socialisation par rapport au jeu et la fonction du jeu dans le développement de l'enfant.
Je vous remercie de vos réponses. Au revoir.

Bonsoir,
Si tu commences par te poser les questions de qu'est-ce que c'est que le repas, à quoi sert-il, quelles sont les conditions pour qu'il se passe dans le calme, la détente, l'échange avec les autres enfants et les adultes... Tu as du remarquer des choses en situation. Et à l'inverse qu'est-ce qui disfonctionne parfois et pourquoi??? La place de l'enfant, des adultes....
Quel est ce terme d'autonomie ?? Autonomie pour s'assoir à table, se servir seul???
Epluche les définitions et le reste viendra... Un auteur comme Wallon parle de socialisation... Cela es fait-il parti pour toi, au moment du repas ??
Regarde chez d'autres auteurs en psycho du développement, en psycha, et aussi chez les pédagogues. Sur internet tu trouveras ces auteurs et leurs pensées ou concepts...
Pour l'activité recherche du côté de la fonction pédagogique du jeu, là encore quelle est la place de l'adulte, de "jouet" en tant tel, quel intérêt pour l'enfant. La grille ESAR positionne les jeux en différentes catégories, tu devrais trouver quelque chose.
Un enfant de deux ans et un de trois ans, n'est pas au même stade de développement; interroges toi aussi sur la pertinence de jeu ensemble âge confondu (avantages, inconvénients.
Bon courage.
Nadine