Le Social

Bonjour,

En 2ème année de formation, je me pose plusieurs questions et j'aimerais avoir votre avis dessus :

Comment peut-on expliquer que lorsque le parent d'un enfant reste moins longtemps le matin, la séparation est plus facile pour l'enfant ? (ceci est ce qu'on a pu me dire en crèche municipale or j'ai souvent pu voir que malgré que le parent reste assez longtemps le matin, notamment en crèche parentale, la séparation ne pose pas de problèmes).

Dans ce cas, comment réguler les séquences de séparations et de retrouvailles des parents?

Enfin une dernière question : Comment expliquer le fait qu'en crèche parentale, lorsqu'un parent est de permanence, l'enfant a plus de mal à se détacher de son parent?

Merci à l'avance pour vos différents points de vue!

Bonsoir ...
Il me semble qu'il n'y a pas un modèle unique mais de nombreuses modalités possibles lors de la séparation du matin en fonction de chaque enfant.
J'ai pu observer différentes séparations depuis des années ;
Certains enfants se séparent sans problème de leurs parents le matin, d'autres ont plus de difficultés (pleurs, détresse, grosse colère...) que le parent reste peu de temps ou plus longtemps. Un parent qui reste "trop" longtemps empêche la séparation.
Je vais te donner un exemple qui date d'hier :
Il est 13h20 et Corentin arrive avec sa maman. Nous nous saluons et elle me fait les transmissions tandis que Corentin dans ses bras refuse mon bonjour et râle lorsque sa mère veut le poser par terre. Elle s'assoit avec lui et lui montre des jeux. Corentin commence à jouer, sa mère lui dit qu'elle va partir travailler. Corentin lève la tête et le fait au revoir de la main. La maman commence à partir puis se retourne pour me dire autre chose et du coup la conversation reprend. De nouveau elle dit au revoir à Corentin qui cette fois-ci n'est pas d'accord et pique une grosse colère. Sa mère part tout de même. Corentin sera difficile à calmer, refusant mes bras, que je lui parle, jetant son doudou et sa tétine, se jetant en arrière au risque de se blesser. Je l'installe sur le tapis en lui disant que je suis là s'il a besoin. Sa colère n'a pas duré trop longtemps, il a pu ensuite aller jouer, après être venu se faire câliner.
Dans cet exemple c'est l'enfant qui "fixe" le bon moment pour la séparation et c'est à l'adulte de repérer ce bon moment. J'ai pu en discuter le lendemain avec sa mère qui n'avait pas vu son fils lui dire au revoir la première fois.
Certains parents ont aussi besoin de temps pour la séparation, aux adultes présents de repérer et d'aider à la séparation.
Pour réguler il faut mettre des mots sur ces moments et proposer un accompagnement individualisé pour chaque famille.
Pour la séparation plus difficile lors de la présence du parent, c'est aussi assez logique ; pour un temps déterminé (une matinée, une journée...)l'enfant dispose de son parent dans son entourage de garde où il n'est pas au quotidien. Il doit s'adapter à cette journée un peu particulière et partager son parent avec les autres enfants...
Pourrais-tu partager ton conjoint une journée par semaine, sans problèmes??
Je sais que cette métaphore n'est peut-être pas la meilleure mais c'est celle qui me vient à l'esprit.
Bonne continuation.
Nadine

Merci de ta réponse Nadine!!
Je me demandais qu'est ce qui te faisait dire qu'un enfant est "prêt" à se séparer? Quels signes nous renvoie-t-il?

Bonsoir ...

Les signes sont nombreux et très disparates d'un enfant à l'autre. C'est vraiment une question d'observation de ce que vivent les enfants à ce moment là...
Cela peut être l'enfant qui joue et regarde à peine son parent partir, l'enfant qui dit au revoir, l'enfant qui tend les bras ou lance un regard vers l'adulte présent, l'enfant qui demande à dire au revoir à son parent à la fenêtre...
Nadine