Le Social

Bonsoir

Je suis EJE en halte garderie dans la section des grands qui ont entre 2 et 3 ans et actiuellement nous accueillons un stagiaire psychomotrcien. Celui-ci chahute pas mal avec les enfants, il leur fait des chatouilles, s'amuse à les attraper, leur fait des blagues.
Ce n'est pas notre place dans une structure d'accueil en tant que que professionnels et ni en tant que stagiaire.
Cependant je manque de référence théorique sur lesquelles m'appuyer pour lui en parler.
Non pas que j'ai besoin de me justifier par de la théorie, mais c'est toujours plus porteur.
Donc si vous avez des pistes, n'hésiter à les partager...
Merci

Bonjour,
Excusez moi mais je ne comprends pas très bien pourquoi il ne pourrait pas jouer avec les enfants de cette manière ? J'ai déjà remarquer dans des structures ou j'ai travaillé avec des collègues masculins qu'ils avaient ce genre de rapports avec les enfants et ça n'était pas préjudiciable pour personne.C'est peut etre juste la différence homme/femme ?


a bientot
Cécile

Cile,
je trouve votre post assez navrant. Mais dans quel monde vit-on? Il est interdit de chahuter, de rire et bientôt de sourire?
Vous dites manquer de références théoriques? choisissez en sur les rapports humains!

Bonjour,

Effectivement je ne vois pas trop où est le problème!

Moi-même en tant que future EJE, lorsque je suis en stage, il m'est déjà arrivée de sauter dans la piscine à balle avec les enfants, de blaguer avec eux sur un registre tant verbal que non verbal (faire des grimaces, moduler le son de ma voie ect...) de m'amuser tout simplement!

Pourquoi ne pourrait-on pas le faire? En quoi cela vous pose-t-il problème?

Je pense en effet que lorsque l'on travaille auprès d'enfants, il est important de garder son âme d'enfant justement parfois avec des attitudes innées et sans se prendre au sérieux.
Cela fait du bien au moral je trouve; le professionnel décompresse et les enfants ADORENT!!!

Bonjour!

je suis d'accord avec toutes les réponses apporté au premier post!

pourquoi ne pouvons-nous pas rire? professionnel ne veut pas dire psycho-rigide, qui tire la tête et qui est là que pour reprendre les enfants, etc..

j'ai envie de dire mais lâchons nous! on ne sera pas moins professionnel si on s'amuse avec les enfants! ils seront d'autant plus ravis de voir que des professionnels rient et s'amusent avec eux.
et puis y'a rien de dangereux ni de je sais pas! à moins que t'as des arguments?

brigitte, je trouve cela dommage que tu qualifies de navrant le post de cile. ne peut on pas tous avoir des avis différents sur notre exercice du métier d'EJE?

je suis jeune diplomée EJE, et je blague également avec les enfants, je les chatouille, je rampe par terre avec les enfants qui rampent... etc..

et ce post m'a interpellé parce que je me demandais si c'était réellement professionnel encore la semaine dernière. je voudrais donc savoir CILE pourquoi tu pense que ce n'est pas notre role.
merci d'avance
émilie

Bonjour à tous,

bon je viens un peu a ta rescousse Cile. Je suis responsable d'une Halte garderie (eje) et MOI je suis d'accord avec toi. premièrement cette personne (homme ou femme peu importe) est en stage. je ne connais pas vos demande en matières de stagiaire mais dans ma structure, les stagiaires sont exclusivement en observation simplement car pour ne pas perturber les savoirs faire et savoir être des pro déjà en poste, pour toucher très finement le rôle de chacun et comprendre/détailler/décortiquer les mécanismes en jeu, observer pour laisser le choix aux enfants venir vers cette personne ou pas. les enfants ne sont pas des cobayes à stagiaires. dans mon cas, je ne prends que des stages longs afin que les enfants soient le moins perturber dans leur quotidien car introduire une personne et lui donner une place dans l'espace ça prend du temps (cela peut être inquiétant pour certains, ils faut qu'ils aient le temps d'accepter cette personne dans l'espace). la question aussi qu'on soulève ici il me semble, c'est "l'excitation". pourquoi amener de l'excitation dans l'espace? quelles en sont les conditions? pour qui? pour quoi? et surtout dans quel but pour l'enfant?
chahuter avec les enfants les amènent à sortir de leur contenance parfois même à être décontenancés. qu'est-ce qu'on cherche dans ces rapports qui s'apparentent à des jeux? et surtout comment ramener l'enfant à son état initial et rassurant? (la contenance tu peux chercher chez winicott, l'ambiance chez maria montessori)...
voilà, je pourrais m'étaler des heures sur le sujet, je sais que certaines vont bondir et sortir les griffes en brandissant le drapeaux de la spontanéité et j'en aurais des arguments...mais je vous en pris ne vous acharnez pas trop, gardez à l'esprit que nous pouvons être eje de beaucoup de façons...il suffit d'y réfléchir ensemble.

merci.

Bonjour, je suis assez d'accord avec tout ce qui est dit plus haut. Moi aussi j'aime chahuter avec les enfants, il y a des limites bien sur, le moment pour, et savoir ensuite ramener le calme et ne pas laisser les enfants dans leur exitation alors que nous avons arrêté.
Je me poses une question COCO, par rapport a ta réponses sur le fait que les stagiaire que tu acccueilles sont "exclusivement en observation"? Je sors un peu du sujet mais sachant que tu préfére pour des stages longs, que fait alors le stagiaire? quels droits a t-il?? je suis assez étonnée.. étant en statut de stagiaire en ce moment,il faut constamment défendre sa place...

bonjour,

Lili, je comprends ta question, chaque stagiaire est aussi un peu étonné à chaque fois.
L'observation est l'outil principal de l'EJE (et à mon avis de tout les pro auprès d'enfant), les stage qu'il effectue durant sa formation doivent être le moment privilégié pour aiguiser son œil, se poser des questions, appréhender le travail d'équipe, les savoirs faire, observer très finement le développement de chaque enfants et émettre des hypothèses, repérer l'impacte des actes des adultes sur la vie de chaque enfants dans la structure.... bref l'observation est très fatigante car elle demande une attention soutenue de la part du stagiaire qui aura tout le temps dans sa carrière d'^être dans le faire. ce temps suspendu lui permet le recul nécessaire sans la pression du quotidien. je leur demande de ne surtout pas déranger le quotidien des enfants, de se mettre dans un coin en observation afin que les enfants le repère et qu'ils viennent se présenter (ou pas)spontanément au moment qu'ils auront décidé. c'est très enrichissant pour un stagiaire d'observer les aller et venus des enfants vers lui, certains reste loin, d'autre veulent l'investir directement, certains sont mm angoissé par cette nouvelle présence qu'ils ne connaissent pas.
j'ai une observation sur une stagiaire à vous faire partager si vous voulez:
une stagiaire venait d'arriver, c'était son 2ème jour dans l'espace des enfants d'âge moyen. il est 14H30, une petite fille arrive de la sièste, voit la stagiaire pour la première fois, et viens aussitôt sur moi. un autre enfant (qui venait d'arriver) s'endort sur une pro, celle-ci se lève pour le poser dans un coin douillet. à se moment la stagiaire se lève et machinalement prends une peluche sur le tapis afin de faire de la place pour poser l'enfant endormi. à ce moment l'enfant posées sur moi se raidit, elle semble très inquiète et me regarde d'un air desepéré...heureusement j'avais observé la scène et tout de suite compris qu'elle était très inquiète que cette personne qu'elle ne connaissait puisse prendre sa peluche à elle. et oui, ce que la stagiaire n'a pas pu appréhender car elle ne connait ni cette fillette, ni ses habitudes, ni ces affaires... en étant dans le faire d'une part elle seprive d'observation fine qui l'aidera à accompagner au mieux chaque enfant et d'autre part elle peut être à la base de cassure ou "trauma" sans mm sans rendre compte.
évidemment, ce n'est pas grave dans ce cas, j'ai simplement demander à la stagiaire de nous donner la peluche et la fillette s'est immédiatement apaisée, j'ai juste repris avec la stagiaire cette observation et nous avons eu de très beaux échanges à ce sujet qui nous à fait chacune réfléchir sur l'importance de connaitre finement les enfants cela étant possible par l'observation pure.
voilà, j'espère t'avoir éclairer sur ce que nous entendons par observation.

Je pense que l'adulte en crèche, lieu où il faut veiller à créer des conditions de sécurité affective en l'absence des parents, doit jouer un rôle de pare-excitation plutôt que d'initiateur des jeux qui créent une excitation tant physique qu'émotive.
on peut être en communication avec les enfants par le regard, le sourire, la lecture, la chanson, les activités partagées...pour les chatouilles et le chaut il y a les parents, comme pour tous les jeux de ce type, qui "miment" une "idée" de dévoration (la mère qui embrasse le cou de son petit..."je te mangerais de bisous")et qui véhiculent une excitation mêlée d'inquiétude, qui peut amuser si c'est un parent qui la provoque, mais troubler certains enfants si c'est une autre personne. Je dis bien certains enfants, nous ne pouvons pas savoir lesquels parmi les enfants avec qui nous jouons...et donc je crois qu'il est mieux de s'abstenir. Dans notre travail nous nous demandons quel est le but de chaque activité que nous proposons : je crois que chatouiller un enfants c'est un plaisir pour l'adulte, pas sûre que ce soit toujours le cas pour les enfants...en ce qui concerne le stagiaire, il n'a pas mieux à faire et à proposer que de chahuter?!