Le Social

Bonjour,

Je suis en stage en multi-accueil, et pour le projet que je vais réaliser, je vais mettre en place un temps chansons/comptines. J'ai réaliser une marionnette qui me sert de support mais je ne sais pas trop comment l'amener aux enfants, quoi leur dire, comment l'animer ?
Est ce que vous avez des exemples, des idées, des témoignages ?

Merci pour votre aide.

Salut!

Lors d'un stage j'ai réalisé une action éducative comptine/marionnettes à doigts. Les marionnettes étaient cachées dans une boite. J’amenais l'activité en toquant sur la boite pour appeler les marionnettes. Celles-ci sortaient une par une en fonction des chansonnettes que j'avais envie de faire partager aux enfants ou bien des fois c'est eux qui les appelaient: la souris pour La Souris Verte; le poisson pour Les Petits Poissons, le cerf pour Dans sa Maison Un Grand Cerf, etc...

Pendant ce temps je permettais aux enfants d'animer chacun à leur tour une marionnette s'ils le désiraient durant le temps de la chanson; et, à la fin de l'activité les marionnettes rentraient toutes dans la boite pour aller dormir et revenir une prochaine fois... afin de faire la transition avec le temps suivant, je chantais avec les enfants Ainsi Font Font Font en utilisant les mains en guise de marionnettes: cela faisait ainsi une continuité et évitait une rupture brusque de l'activité...

Voilà mon expérience avec des enfants âgés de 21 à 24 mois.

Suggestion: Tu pourrais penser à utiliser une boite pour la maison de ta marionnette; ainsi tu pourrai faire participer les enfants pour la faire sortir, l'animer et la ranger pour la fin de l'activité.

Merci Ophélie pour toutes ces idées et tous ces conseils. Mais moi, la marionnette que j'ai réalisé est un grand personnage, mais ce que je n'arrive pas à savoir, c'est comment l'amener aux enfants, c'est à dire est ce que je leur dis de tous aller s'asseoir sur le tapis et ensuite amène la marionnette, est ce que je sors la marionnette pendant qu'ils jouent ce qui va permettre de les appeler. Est ce que tu finissais toujours par la même chanson ?

Bonsoir Manon,
C'est une excellente idée que cette marionnette.
Pour la proposer aux enfants il me paraît plus opportun de la faire parler dans un premier temps (bonjour, je m'appelle ... si on chantait ensemble ! par exemple) ce qui va susciter l'intérêt des enfants et ensuite la faire chanter. Ce sont les enfants qui viendront d'eux-mêmes et certains resteront à distance mais seront quand même à l'écoute.
Toute activité doit rester à l'état de proposition et aux enfants de se saisir de cet espace comme ils le désirent. Certains adhéreront de suite, d'autres plus tard ou de plus loin ou lors d'une autre séance.C'est aussi la répétition de cet espace ludique qui donnera envie (ou pas) d'y revenir et de le faire sien.
Bonne continuation
Nadine

Alors perso oui je finissais toujours par la même chanson: cela faisait office de rituel de transition qui permettait aux enfants de savoir que c'était la fin du temps marionnettes et leurs permettaient d'anticiper ce qui allait suivre...

Le matin, après le temps d'accueil et de jeu libre, j'invitais les enfants à s'installer dans le coin cocon que j'aménageais avec des tapis, pouf, petits fauteuils...
Pour ce faire, je mettais une petite musique pour amener les enfants à savoir qu'il s'agissait de ce temps comptines/marionnettes (importance des temps de transition encore une fois).
Une fois les enfants installés je sortais les marionnettes.

Ma première expérience fut avec des enfants âgés de 21 à 24 mois (structure de type passerelle) pour mon 1er stage DC2 et ma deuxième expérience de ce type avec des enfants âgés de 3 mois à 6 ans (3ème stage (DC3) en halte-garderie). J'étais aidée par les professionnelles présentes afin d'installer les + petits et d'encadrer ensuite le groupe.

Ensuite durant ce temps, certains enfants restaient assis, certains se levaient pour venir à hauteur et plus près de la marionnette, d'autres se mettaient sur les genoux des pros, d'autres encore vaquaient à d'autres occupations dans la salle de vie...
C'était un moment très sympa, vivant et plein d'échanges.
Je m'amusais autant que les enfants!

Je pense que dans un 1er temps, les enfants ne connaissant pas ta marionnette (et peut-être pour certains n'en ayant jamais vu), tu peut leur demander de venir s'installer autour de toi afin que tu leur présente cette marionnette: selon l'âge des enfants, leur permettre de la toucher, de la tenir, certains en auront peut-être peur donc à toi de les rassurer en leur montrant qu'elle est inoffensive et en leur permettant de l'appréhender à leur rythme, jour après jour... tu peut par exemple faire parler ta marionnette en demandant a chaque enfant comment il s'appelle et en reprenant le prénom pour lui dire bonjour: cela permet ainsi d'individualiser la prise en charge au sein du collectif par ex. Ensuite tu peut enchaîner également sur un temps chanson.

A mon sens, ce ne sera qu'après que tu pourra te permettre de venir chercher les enfants avec ta marionnette et qu'ils comprendront que tu amène à cet instant le temps des chansons...

Merci beaucoup Nadine et Ophélie pour vos conseils, ça m'aide bcp. Juste une dernière question, pour vous ce rituel doit rester libre c'est à dire que les enfants qui ne veulent pas chanter ou juste écouter peuvent aller jouer ailleurs ? Parce que je me dis que s'il y a certains enfants qui jouent autour, qui lance des jouets, cela perturbe le reste de groupe ? Je ne veux pas les forcer à chanter, mais au moins à être dans l'écoute, à découvrir et pour moi c'est aussi un moment pour qu'ils se rassemblent, qu'ils se posent.

Pour répondre à ta question en fait tout dépend de l'âge des enfants, s'ils sont capables de comprendre qu'il faut rester assis ou s'ils sont encore trop jeunes.

Dans tout les cas il faut que cela reste un moment de plaisir pour les enfants et donc qu'ils ne soient pas forcés de rester assis ou d'écouter.
Et des enfants qui jouent autour il y en aura peut-être un ou deux seulement parce que la majorité des enfants adorent le temps des chansons et donc te montrerons leur intérêt ne t'en fait pas!

Ensuite, pour éviter les éventuels débordements et ainsi éviter d'être dérangé dans ton action éducative, tu peut demander à une professionnelle de rester présente pour les enfants qui préfèrent jouer, afin qu'ils se sentent encadrés et qu'ils ne perturbent pas le restant du groupe.

D'accord. Merci beaucoup en tout cas, ça m'aide et mes donne des idées.