aide mémoire sur la socialisation en crèèche familiale

[Loly]

Bonjour à tous et à toutes,

j'ai besoin de votre aide par raport au plan de mon mémoire. Il s'appuie sur la spécificité de mon lieu de stage DF1. Il n'est pas encore entièrement fini mais il y a toutes mes idées.
Vous parait-il cohérent, complet ? Je suis ouverte à toutes les critiques et conseils que vous pourrez m'apporter. Ce que j'ai peur c'est que l'on ne me voit pas assez moi en tant que professionnelle dans le plan, même si dans les parties j'ai l'intention de me positionner par rapport à ce que je vais décrire.

INTRO: je vais définir ce qu'est la socialisation, présenter les spécificités de mon lieu de stage cad les activités collectives proposées (accueil bébé, jardins d'enfants, éveil musical, médiathèque) et les différents projets menés comme la littérature enfantine (prêt de livres au domicile de l'AM, la ludothèque (prêt de jouets au domicile de l'AM). De plus des visites à domicile (VAD) sont effectuées par l'eje.
(Pour expliquer ma démarche: Tout cela je vais m'en servir dans le mémoire comme ouverture sur le monde extérieur: VAD pr introduire du tiers au domicile de l'AM et ouvrir son domicile sur l'extérieur. Et pareil les activités collectives proposées certaines sont avec la présence de leur AM et d'autres non. Il y a progression sur l'ouverture à un collectif plus grand: d'abord chez AM relation privilégiée + micro collectif. Les accueils bébé (non obligatoire, selon rythme de l'eft): permettent aux bébés de rencontrer d'autre pers (autres AM chez qui ils seront suceptible d'être replacés), y compris repérer eje (visage soit familier) et en sécurité car accompagnés de leur AM. Mais aussi de découvrir un autre environnement. A partir de 18 mois les jardins d'enfants sont obligatoires: il y a séparation avec l'AM + groupe de pairs (collectivité). )

PROBLEMATIQUE: En quoi le travail de l'EJE en crèche familiale peut-il favoriser le processus de socialisation de l'enfant accueilli chez son AM ?

PLAN:

I) De la relation privilégiée au sein de la famille à une relation privilégiée au domicile de l'AM.

A) La famille: premier lieu de socialisation et de construction de l'identité
1. un être tourné vers autrui dès son plus jeune age (compétences précoces du nouveau né à communiquer, interargir avec l'autre)(Wallon)
2. L'attachement: base des relations humaines (permet sécurité intérieur et donc d'explorer le monde qui l'entoure, d'aller vers les autres)(Bowlby)
3. le groupe familial (le père, la fratrie, identité, culture, valeurs)

B) La relation avec l'AM
1. Adaptation-séparation (permet aux parents de créer lien avec AM et enfant, de découvrir un nouvel environnement et de nouvelles personnes en sécurité avec son parent puis séparation nécessaire dans le processus de socialisation)
2.Un attachement secondaire (enfant retrouve une rellation privilégiée avec continuité des soins, relais, AM substitut maternel)

II) D'un accueil privilégié de l'AM à un processus de socialisation
_ micro collectif
_ les différents tps de la journée: parc, marché, aller chercher le pain: contribuent à sa socialisation
_VAD: ouvrir domicile de l'AM sur l'extérieur, eje tiers, ludothèque vient à domicile et permet de penser les jouets et aménagement de l'espace en fonction de l'age des efts et des besoins (jeu facteur de socialisation)
_ le livre support à la relation aussi entre efts et avec AM
_ les replacements: comment contribuent-ils à la socialisation? en quoi peut-on les penser pour que la sécurité soit préservée?

III) De la relation privilégiée au domicile de l'AM à la collectivité.
_ Accueil bébés
_ Les jardins d'enfants: que mettre en place pr favoriser les relations entre enfants? (aménagement de l'espace, estime de soi, activités communes de proposées, jeux libre et spontanée, libre choix de l'activité, porter attention, verbaliser pr soutenir les relations entre eft, ...)
Resituer les besoins des enfants dans ce cadre là (différent de la crèche collective ou les enfants sont sans cesse en groupe et recherche une relation plus individuelle avec l'adulte) ici les enfants ne recherche pas la relation individuelle avec l'adulte car ils l'ont toute la journée chez l'AM. Ils cherchent à satisfaire leur besoinde socialisation (grp de pairs), de faire de nouvelles explorations, découvertes, apprentissages mais bien entendu tout cela avec le soutien de l'adulte.

Si vous avez des suggestions de théories, de concepts important à évoquer pour mon sujet n'hésitez pas.

Merci pour votre aide.

[Ella]

Loly,

Je vois que tu es en train boulot, mais je me demande (en tant que candidate à la formation encore), pour quoi mélanger tout cela ?

J'ai l'impression que tu ne sais pas trop où y aller et à choisir de tout mettre avec l'intention d'y arriver, puisque un de ces arguments est viable. Je me demande...

J'ai l'impression qu'il y a trop de choses, trop d'éléments et qu'à la fin, on se sent un peu perdu par rapport à ton vrai objectif.

Désolée pour ce que j'écris, mais je n'ai pas pu m'en empêcher.

Je te souhaite quand même bonne chance et que d'autres personnes que comme toi, sont en formation puissent t'aider, mais à ta place, je choisirais la théorie de Bowlbe. Elle me paraît plus en relation avec ton sujet et pour quoi pas non plus un peu de Dolto ?

Bonne continuation.

[Claire]

Bonjour,

j'aurais une question d'abord, il s'agit bien du plan de ta première partie et non pas du plan de tout ton mémoire non ?

Sinon, je trouve également que c'est assez confus et que plus on avance dans le plan, plus ça l'est. Il me semble que tu mêles à la fois théorie et usage d'outils ce qui fait que l'on ne voit pas ou tu veux en venir. Ensuite, je me suis relue ta problématique en même temps que je lisais ton plan et je me demande juste ou passe l'eje ?
L'intitulé du II me dérange dans le sens ou on a l'impression que le processus de socialisation de l'enfant commence dès lors que celui-ci va chez une AM et qu'il voit d'autres enfants... alors que tu définis ce qu'est ce processus dans la première partie. Peut-être que cette définition de socialisation est à revoir car elle est utilisée plusieurs fois dans le plan et je ne situe pas toujours ce que tu veux aborder, par exemple, en parlant des enfants "Ils cherchent à satisfaire leur besoin de socialisation" ?!
De même, le paragraphe sur les jardins d'enfants me pose question dans le sens où tu sembles affirmer ce que recherche des enfants en crèche et ce que recherche des enfants qui vont chez AM. Il me semble que cela n'est pas si simple...

Voilà ce qui me vient à l'esprit en lisant. Ce sont surtout des interrogations que je veux transmettre pour être sure que tu te poses les bonnes questions car chaque mon est important et doit être pesé (tu le mesureras devant jury). Et puis ne vas-tu pas trop vite ? Je sais qu'au départ on est pressé, on lit beaucoup de choses interessantes... mais il faut aussi prendre le temps de revenir sur l'essentiel et de laisser des choses de côté pour ne pas noyer son propos. Mais pour cela il faut aussi se laisser le temps de la reflexion.

Bon courage.

[nathy]

Bonjour
Je suis EJE en crèche familiale et je serais intéressée si cela ne te dérange pas de lire ton mémoire. Si tu veux envoie moi aussi ton plan au mail: nathysud@hotmail.fr et je te donnerais mon avis !!! Au plaisir
Nathy